4.3.2 角的比较与运算(2).ppt
《4.3.2 角的比较与运算(2).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《4.3.2 角的比较与运算(2).ppt(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、4.3 4.3 角(第角(第4 4课时)课时)4.3.2 4.3.2 角的比较与运算(角的比较与运算(2 2)人教版数学七年级上册人教版数学七年级上册 广东省肇庆市广宁县文傑中学广东省肇庆市广宁县文傑中学 范桂成范桂成一、温故知新,引入课题一、温故知新,引入课题1.直角的度数为多少?平角呢?周角呢?直角的度数为多少?平角呢?周角呢?2.角的度量单位:度、分、秒之间的换算是角的度量单位:度、分、秒之间的换算是以多少为进制的?以多少为进制的?90,180,360.60 同学们,上节课我们学习了同学们,上节课我们学习了角的和差、角平分线的几角的和差、角平分线的几何意义及数量关系何意义及数量关系,请同
2、学们运用所学的知识解决以下问,请同学们运用所学的知识解决以下问题:题:课前自学课前自学 课前同学们自己观看本节微课,并尝试完成导学案课前同学们自己观看本节微课,并尝试完成导学案中的习题,记录疑问,课上与老师、同伴讨论,解决。中的习题,记录疑问,课上与老师、同伴讨论,解决。课中导学课中导学微课3.如图,(如图,(1)若)若 AOC50,AOB30,则则 BOC ;(2)若)若 AOB50,BOC20,则则 AOC .20704.如图,如图,如果如果OB是是AOC的平分线的平分线,那么那么 AOC2AOB2 ,AOBBOC .BOC AOC 同学们,本节课我们继续学习角的运算。下同学们,本节课我们
3、继续学习角的运算。下面我们首先了解本节课的学习目标和重难点:面我们首先了解本节课的学习目标和重难点:学习目标:学习目标:1.进一步理解角的和差、角平分线的几进一步理解角的和差、角平分线的几何意义及数量关系,并会用图形语言、文字何意义及数量关系,并会用图形语言、文字语言、符号语言进行综合描述。语言、符号语言进行综合描述。2.经历探究角的和差、角平分线的运用经历探究角的和差、角平分线的运用过程,体会数形结合思想过程,体会数形结合思想.学习重难点:学习重难点:用图形语言、文字语言、符号语言综合描用图形语言、文字语言、符号语言综合描述角的和差关系及角平分线,并能够解决述角的和差关系及角平分线,并能够解
4、决.二、学习目标与重难点二、学习目标与重难点例1(课本P136例1)如图,O是直线AB上一点,AOC5317,求BOC的度数.三、探究新知三、探究新知解:由题意可知,解:由题意可知,AOB是平角,是平角,AOBAOCBOC,所以所以BOC AOBAOC180 531712643.例例2(课本P136例2)把把一一个个周周角角7等分,每一份是多少度的角(精确到分)等分,每一份是多少度的角(精确到分)?解:解:360751+3751+18075126.答:每份是答:每份是5126.例3 如图,已知AOB90,BOC60,OD是AOC的平分线,求BOD的度数.解:由题意可知,解:由题意可知,AOBA
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 4.3.2 角的比较与运算2 4.3 比较 运算
限制150内