教育精品:初中语文古诗词教学策略.ppt
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1、初中语文古诗词教学策略初中语文古诗词教学策略古诗词教学的重要地位:古诗词教学的重要地位:语文教学的主旋律语文教学的主旋律l 古诗词教学是语文课阅读教学的重要内容。古诗词教学是语文课阅读教学的重要内容。l 中学语文课文当中的古诗词的比例大大增加。中学语文课文当中的古诗词的比例大大增加。l 新的课程标准和教材将古诗词的教学摆在一个较新的课程标准和教材将古诗词的教学摆在一个较之过去更为重要的地位。之过去更为重要的地位。古诗词教学现状:古诗词教学现状:“看上去很美看上去很美”,实际上处境尴尬,实际上处境尴尬u 呼声也越来越高,教学始终不尽如人意。呼声也越来越高,教学始终不尽如人意。u 古诗词教学遇到瓶
2、颈,不能够收到好的效果古诗词教学遇到瓶颈,不能够收到好的效果。一、初中语文古诗词教学存在的问题一、初中语文古诗词教学存在的问题 教学观念滞后教学观念滞后 初中阶段要求学生能够初中阶段要求学生能够“诵读古代诗词,有意诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣位和审美情趣”。(。(语文课程标准语文课程标准)一、初中语文古诗词教学存在的问题一、初中语文古诗词教学存在的问题 教学观念滞后教学观念滞后l 读说、识记为本读说、识记为本 读古诗、说意思,背作品,停留在诗歌表层意思层读古诗、说意思,背作品,停留在诗歌表层意思层面的感知上面
3、的感知上 l 鉴赏、感悟缺失鉴赏、感悟缺失 只停留在诗歌表层意思层面的感知上,缺少进一步只停留在诗歌表层意思层面的感知上,缺少进一步挖掘诗歌深层的含义,领悟到作者在诗歌中所要表达的挖掘诗歌深层的含义,领悟到作者在诗歌中所要表达的感情内涵,品味到古诗词语言的精炼和诗词意境的优美。感情内涵,品味到古诗词语言的精炼和诗词意境的优美。浣溪沙浣溪沙(宋)晏殊(宋)晏殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。亭台。夕阳西下几时回。无可奈无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。香径独徘徊。一、初中语文古诗词教学存在的问题一、初中语文古
4、诗词教学存在的问题 教学内容不平衡教学内容不平衡 重语言、轻文学:重语言、轻文学:注重文字翻译、段落划注重文字翻译、段落划分、语法讲解、文体介绍、名句名篇背诵等,古诗分、语法讲解、文体介绍、名句名篇背诵等,古诗词教学变成了单纯强调语文基础知识和基本训练的词教学变成了单纯强调语文基础知识和基本训练的工具课,而忽视了古诗词所具有的文学因素、整体工具课,而忽视了古诗词所具有的文学因素、整体的美感教育和文学欣赏。的美感教育和文学欣赏。重文学,轻语言重文学,轻语言一、初中语文古诗词教学存在的问题一、初中语文古诗词教学存在的问题教学方法简单教学方法简单n 简单翻译简单翻译 n 繁复讲解繁复讲解n 串讲加背
5、诵串讲加背诵 一、初中语文古诗词教学存在的问题一、初中语文古诗词教学存在的问题 学生学习兴趣低学生学习兴趣低l 畏难心理畏难心理 l 应试原因应试原因二、初中语文古诗词教学策略二、初中语文古诗词教学策略 明确的教学追求明确的教学追求熟、懂、解、悟 熟:熟:熟读、背诵熟读、背诵懂:懂:能够正确理解古诗词中的字词句的含义。能够正确理解古诗词中的字词句的含义。解:解:准确把握思想感情与艺术特色。准确把握思想感情与艺术特色。悟:悟:融入情感体验,领悟作品的内涵,获得有益启示。融入情感体验,领悟作品的内涵,获得有益启示。熟、懂、解、悟 登飞来峰登飞来峰 飞来山上千寻塔飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。闻说
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