教育专题:人民版必修1专题二第三课伟大的抗日战争(共32张PPT) (2).ppt
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1、抗日战争抗日战争高三系列高三系列课件六课件六一、日军的侵华一、日军的侵华二、关内关外的抗日救亡运动二、关内关外的抗日救亡运动三、全民族的抗日战争三、全民族的抗日战争四、抗日战争的胜利四、抗日战争的胜利伟大的抗日战争卢沟桥事变之前卢沟桥事变之前卢沟桥事变之后卢沟桥事变之后一、日军的侵华一、日军的侵华1 1、原因:、原因:日本内阁召开日本内阁召开“东方会议东方会议”(19271927)惟欲征服支那,必先征服满蒙。如欲征服世界,必惟欲征服支那,必先征服满蒙。如欲征服世界,必先征服支那。倘支那完全可被我国征服,则其他如先征服支那。倘支那完全可被我国征服,则其他如小中亚细亚及印度南洋等,异服之民族必畏我
2、敬我小中亚细亚及印度南洋等,异服之民族必畏我敬我而降于我,是世界知东亚为我国之东亚,永不敢向而降于我,是世界知东亚为我国之东亚,永不敢向我侵犯。我侵犯。田中奏折田中奏折(1)既定国策)既定国策(2)摆脱经济危机的需要)摆脱经济危机的需要一、日军的侵华一、日军的侵华1 1、原因:、原因:(3)国民党围剿红军(有利条件)国民党围剿红军(有利条件)(1)既定国策)既定国策(2)摆脱经济危机的需要)摆脱经济危机的需要日本方面日本方面中国方面中国方面 随着国民党统一中国的随着国民党统一中国的逼近,中国人的反日运动激化,逼近,中国人的反日运动激化,不断发生妨碍列车运行和迫害不断发生妨碍列车运行和迫害日本学
3、童的事件。日本学童的事件。关于关于“九一八九一八”事变事变1)1931年年“九一八事变九一八事变”2)1932年年“一二八事变一二八事变”3)1932年,建伪满洲国,东三省沦为日本殖民地年,建伪满洲国,东三省沦为日本殖民地4)1933年,进犯山海关年,进犯山海关5)1935年,制造华北事变年,制造华北事变6)1937年,卢沟桥事变年,卢沟桥事变7)1937年进攻上海的年进攻上海的“八一三事变八一三事变”;12月南京沦陷月南京沦陷8)1938年占领徐州,年占领徐州,10月广州、武汉失守。月广州、武汉失守。标志局部抗战开始标志局部抗战开始标志全民族抗战开始标志全民族抗战开始中国丧失了东北、华北、华
4、中和华南大片领土中国丧失了东北、华北、华中和华南大片领土一、日军的侵华一、日军的侵华1 1、原因:、原因:2 2、过程、过程日军将抓到的中国人驱赶日军将抓到的中国人驱赶至一处后,便集体屠杀至一处后,便集体屠杀南京大屠杀南京大屠杀中进行杀人中进行杀人比赛的日本比赛的日本刽子手野田刽子手野田岩和向井敏岩和向井敏明明3、侵华日军暴行(落实到书本)、侵华日军暴行(落实到书本)1)制造)制造“南京大屠杀南京大屠杀”等许多惨案等许多惨案2)违反国际法,实行细菌战和毒气战,用中国活人试验)违反国际法,实行细菌战和毒气战,用中国活人试验3)在占领区:)在占领区:政治上:以华治华政治上:以华治华经济上:以战养战
5、经济上:以战养战文化上:奴化教育文化上:奴化教育一、日军的侵华一、日军的侵华1 1、原因:、原因:2 2、过程、过程年,我岁,入小营初小,年,我岁,入小营初小,跟父亲读书。学校是四个年级的一个跟父亲读书。学校是四个年级的一个复式班,复式班,课程有国语、算术、修课程有国语、算术、修课程有国语、算术、修课程有国语、算术、修身、图画、手工、唱歌、体育。这时,身、图画、手工、唱歌、体育。这时,身、图画、手工、唱歌、体育。这时,身、图画、手工、唱歌、体育。这时,中国原有的教学内容和教材全被废除中国原有的教学内容和教材全被废除中国原有的教学内容和教材全被废除中国原有的教学内容和教材全被废除,代之以代之以日
6、伪日伪日伪日伪的课程设置和教材、教学的课程设置和教材、教学思想和方法。思想和方法。国语中有日本是国语中有日本是国语中有日本是国语中有日本是“友邦友邦友邦友邦”、“盟邦盟邦盟邦盟邦”、“日满不可分日满不可分日满不可分日满不可分”、“满洲国是王道乐土满洲国是王道乐土满洲国是王道乐土满洲国是王道乐土”、“虔心诚意地虔心诚意地虔心诚意地虔心诚意地崇拜日本天皇和满洲国皇帝陛下崇拜日本天皇和满洲国皇帝陛下崇拜日本天皇和满洲国皇帝陛下崇拜日本天皇和满洲国皇帝陛下”等等等等等内容,等内容,等内容,等内容,竭力贯彻殖民主义教育思想,竭力贯彻殖民主义教育思想,使我们这些孩子不知自己是中国人,使我们这些孩子不知自己
7、是中国人,而只是而只是“满洲人满洲人”。日语课和日语教育日语课和日语教育日语课和日语教育日语课和日语教育在课程中占突出地位。日语每周在课程中占突出地位。日语每周课时,比课时,比“满语满语”多两课时,日本教师担任日语课还担任多两课时,日本教师担任日语课还担任物理、化学、数学等课,物理、化学、数学等课,全用日语讲解,日语成了教学用全用日语讲解,日语成了教学用全用日语讲解,日语成了教学用全用日语讲解,日语成了教学用语。学生入学就被告知,毕业时日语达不到三等翻译水平,语。学生入学就被告知,毕业时日语达不到三等翻译水平,语。学生入学就被告知,毕业时日语达不到三等翻译水平,语。学生入学就被告知,毕业时日语
8、达不到三等翻译水平,就不能毕业。就不能毕业。就不能毕业。就不能毕业。这就是日本统治者实行的日语这就是日本统治者实行的日语“检定制度检定制度”。学生升学、就业都要看日语的等级,日语不及格根本不行。学生升学、就业都要看日语的等级,日语不及格根本不行。与与日语并重的是日语并重的是日语并重的是日语并重的是“国民道德国民道德国民道德国民道德”课课课课。内容全是驯服奴化。内容全是驯服奴化学生的学生的“中坚国民中坚国民”“学生本分学生本分”“报恩感谢报恩感谢”(指对日(指对日本侵略者),美化傀儡政权的本侵略者),美化傀儡政权的“皇帝即位皇帝即位”(指溥仪登基)(指溥仪登基),“天壤无穷之国体天壤无穷之国体”
9、,宣扬,宣扬“民族协和民族协和民族协和民族协和”、“日满亲善日满亲善日满亲善日满亲善”、“一德一心一德一心一德一心一德一心”和和和和“惟神之道惟神之道惟神之道惟神之道”,信仰日本的天照大神;,信仰日本的天照大神;,信仰日本的天照大神;,信仰日本的天照大神;拥护拥护拥护拥护“大东亚圣战大东亚圣战大东亚圣战大东亚圣战”,鼓吹,鼓吹,鼓吹,鼓吹“八紘一宇八紘一宇八紘一宇八紘一宇”,建立,建立,建立,建立“大东亚大东亚大东亚大东亚共荣圈共荣圈共荣圈共荣圈”等。等。奴化教育目的:奴化教育目的:摧残中国人民的民族意识,摧残中国人民的民族意识,和反抗意识,实现其同化政策。和反抗意识,实现其同化政策。中国教科
10、书图片中国教科书图片:日军在活埋中国平民日军在活埋中国平民 日本教科书图片:日本教科书图片:日本军医治疗中国伤员日本军医治疗中国伤员 “东京审判法庭认定日本军队东京审判法庭认定日本军队1937年在攻陷南京年在攻陷南京的战争斗中杀害了的战争斗中杀害了20万以上的中国民众。可是据当时万以上的中国民众。可是据当时的资料,的资料,那时南京人口只有那时南京人口只有20万,而且在日本军队攻万,而且在日本军队攻陷南京城陷南京城1个月后增加到了个月后增加到了25万。万。此外,这一事件还此外,这一事件还有很多疑问,至今仍存在争论。因为在战争当中即便有很多疑问,至今仍存在争论。因为在战争当中即便是不管什么人都杀,
11、也不属于大屠杀。是不管什么人都杀,也不属于大屠杀。”-日本日本2002年度初中历史教科书年度初中历史教科书 一、日军的侵华一、日军的侵华二、关内关外的抗日救亡运动二、关内关外的抗日救亡运动三、全民族的抗日战争三、全民族的抗日战争四、抗日战争的胜利四、抗日战争的胜利伟大的抗日战争卢沟桥事变之前卢沟桥事变之前卢沟桥事变之后卢沟桥事变之后二、关内关外的抗日救亡运动二、关内关外的抗日救亡运动(分不同主体)(分不同主体)1、中共:、中共:2、各界人民、各界人民3、东北军民、东北军民 4、国民党爱国官兵、国民党爱国官兵5 5、国民党蒋介石集团、国民党蒋介石集团、国民党蒋介石集团、国民党蒋介石集团 不抵抗政
12、策及不抵抗政策及“攘外必先安内攘外必先安内”二、关内关外的抗日救亡运动二、关内关外的抗日救亡运动(分不同主体)(分不同主体)1、中共:、中共:2、各界人民:、各界人民:3、国民党爱国官兵、国民党爱国官兵4、东北军民、东北军民5 5、国民党蒋介石集团、国民党蒋介石集团、国民党蒋介石集团、国民党蒋介石集团九一八事变后,发表宣言九一八事变后,发表宣言1935年年“八一宣言八一宣言”,号召,号召 1935年瓦窑堡会议,确定年瓦窑堡会议,确定二、关内关外的抗日救亡运动二、关内关外的抗日救亡运动(分不同主体)(分不同主体)1、中共:、中共:2、各界人民:、各界人民:3、东北军民、东北军民4、国民党爱国官兵
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