化学高考复习计划(5篇).docx
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1、 化学高考复习计划(通用5篇)化学高考复习规划1 学生进入高三阶段后,对化学课的主要任务是复习,从学问构造动身,复习主要是为了诊断和弥补课堂学习的缺乏,促进学生把握学问的系统化和网络化。从学问获得的生理机制动身,复习过程是大脑对神经细胞再次进展刺激、强化理解、完善记忆的过程,从对学生的力量培育来看,通过复习,能进一步培育学生的自学力量和进展辩证思维力量,最终提高学习水平。 高三学生面临着高考的巨大压力,可以说,时间紧,任务重。作为一名高三的化学科任教师,应有责任和义务来指导和帮忙学生搞好复习工作,使他们取得较好的成绩,以合格高中毕业生身份承受高校的挑战。 1做好周密的规划,在整个复习过程当中严
2、格执行。 学期初,制定出本学科的复习规划,并选定好一本复习资料;然后据本学科的学科特点和内容,确定好每位教师应详细负责的内容,章节内容要落实到人,目的、要求要详细明确。 2精讲精炼,避开陷入题海中。 高三复习,做题避开不了,但易陷入题海中,成天做题、讲题,然后再做,学生没有理解深化的过程,很难把学问把握到位。物理学家卢瑟福带弟子,问之:上午干什么?答:试验室;又问之:下午干什么?答:试验室;复又问之:晚上干什么?答:试验室;卢瑟福追问了一句:你成天都在做试验,那你什么时间进展思索呢?没有思索,也就不行能有深化的过程,更谈不上提高。为了到达精讲,教师必需要钻研大纲,熟识教材,把握学问的重难点,删
3、去偏、难、怪题。让学生把精力都放在根底学问的把握上,力量的提高上。教师在组题时,可选择一些比拟好的试题,但尽量不要用成题,原题,及使用,也要在原有根底上加以变动,要有创意,内容上要尽量涵盖全部的学问点,一则使学生不会感到枯燥,二则也提高了教师对学问的把握精度,编题的水平,虽然教师要付出相当大的工作量,可会节约下学生的更多珍贵时间,同时,大大地提高了复习的效率。这样也就避开了各学科间相互抢课,挤占时间的现象的消失。 3强化训练,突出学生的根底学问和技能的考察。 针对所学学问中重点、难点、疑点问题,可进展专题化训练,要练到火候:练速度、练精确率、练答题技巧,练语言表达力量,练分析问题的力量,特殊是
4、在有限的时间内,让学生具有实战力量。 4深层次地讲解试卷 。 为了避开好生吃不饱,差生消化不了,安排好时间同时考同一学科,肯定要全批全改,肯定要严厉仔细,肯定做好试题的分析预备工作。然后依据学生成绩不同,分不同层次,把学生集中在一起,由教师进展特地的试卷讲评。对于层次高一些的学生,重点分析完试卷后,针对存在的问题,要进展高层次的深化,进展一题多解,一题多变,多题一解,好学生吃饱吃好。对于中等学生,讲主干学问,使之成块、成网,成系统。对于差生,重点放在根底学问的稳固上,同时,还要对学生进展针对性的辅导,补课。 5强化试验教学,使学生进展欢乐学习。 化学是一门以试验为主的自然学科,学问的理解和把握
5、都通过试验来实现的。因此,高三复习阶段,可以把一些代表物质的性质,设计成一整套的试验,学生通过自己亲自动手试验,到达了把握学问,培育力量的目的。在头脑中形成一个糊涂的熟悉思路,找到了解决问题的方法。同时又培育学生主动学习的意识,讨论探究的意识,相互合作的意识。 6自由复习,给够学生适量的自由学习空间。 自由复习,并不是学生任凭,它需要在复习之前,要求学生制定出切实可行的复习规划,肯定要依据自己的实际水平和力量,并且保持均衡进展,不要偏科。复习的方法多种多样,但肯定要有效。比方;把一年来的试卷进展分类整理,装订成卷,同时,还要把试卷中的错误准时进展订正,找出缘由所在,准时进展查漏补缺,突出重点,
6、梳理学问头绪,把握思路。自由复习的整个过程,重点突出学生是在整理理解、消化、提高的过程。千万不能又重新进展大量练习题的开头。 7常常进展学法沟通。 学习方法的沟通,并不是简洁地学生提前打好底稿,到台前一念。这样做的效果并没有多大,重点并不突出。为此,定期举办学习规划、优秀笔记展览,试卷自批记录展览;学习阅历简介:把易混易错的问题整理成小册子,随身携带,一有空闲,便翻阅观察,强化记忆。 8. 教给学生学习方法。 通过作习题后,反思所涉及到的学问点,每解答完一个题目,思索此题所涉及到的化学根底学问,使学问点和题目挂钩,到达夯实根底,又可优化学问式构造的目,便于学问的消化、贮存、提取和应用。反思解题
7、的思路和方法,一道试题,做完以后,思索,还有其他解法吗,那一种最好,若更换某一条件,此题又如何解答呢?解题思路是否正确、严谨,能否引出一类题的解法,强化解题力量提高解题效率。反思解题过程中的失误。解题时,走过哪些弯路,犯过哪些错误,又是如何解决的,克制自己在解题中缺乏之处。 9有张有弛,鼓舞士气。 学习紧急,在高三是避开不了的,但不能总紧急,这样做的结果会适得其反。为了放松学生和教师,定期举办卡拉OK大奖赛,班级间的球类对抗赛、挑战赛,篝火晚会等,放松学生的心情,放松学生的身心,使学生始终保持旺盛的精力,投入到学习之中。接近高考,紧急的心情师生自不必说,为能在高考中削减失误,考前的发动是不行少
8、的。首先让学生定出自己的目标,可是当地高一些,激发自己的潜能,同时,有引导学生降低期望值,保持一种良好的心态迎接高考。其次,班级和班级间进展大挑战,学生和学生间大挑战,用以激发学生的斗志,树立起学生必胜的信念。 10仿真考试势在必行。 自由复习完毕后,按以往的复习方法,学生也就直接进入了高考,这样有局部学生很不适应,从自由状态到高度紧急,落差太大。为此,自由复习完毕后,再进展2次高考仿真考试,要求试题的量、难度、都要接近高考,考试的程序必需按高考的要求进展:时间、学科 、监考的安排、答题卡的使用.等等,以此调整学生的生物钟,能够跟随上高考的步调,能够很顺当地进入高考实战状态。 化学高考复习规划
9、2 1、重视教材,狠抓双基 课本是学科学问的精华,在第一轮复习中,自始至终都应以教材为本。注意学问的全面性,重点性,准确性,联系性和应用性。对教材中的关键性学问(我们常说的考点)进展反复阅读,深刻理解,以点带面形成学问网络,能精确、科学、全面地理解、使用和描述化学学问。例:在今年高考中,第7题中过氧化钠的电子式,氮的核素,构造示意图等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9题有机化学根本反响类型,第13题无机化合物的根本反响,第26题各物质间的变化均源自教材中的根本化学反响;铜和浓硫酸的反响,二氧化硫转化三氧化硫的平衡问题;第27题中二氧化硫的制备和性质检验;蒸馏烧瓶取自于教材中屡次消失过的
10、相关装置的”根本仪器;二氧化硫的制取和性质取自于教材非金属及其化合物;第28题氢气的试验室制备中CuSO4的作用原理等。第35题除第(4)问外均取自教材化学与生活中的内容。 2、把握原理、敏捷应用,注意解题思路 化学原理如元素守恒原则,氧化复原反响、电子得失守恒、化学平衡,物质构造的一般规律,要重点回忆。把握化学根本原理和规律,在解题中敏捷应用,拓宽解题思路,增加解题技巧。如:应用守恒法,差量法,争论法解一些计算题,可以提高解题的速度和精确性。化学反响原理模块在学习力量层次上属于综合应用,此内容在高考考试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比拟是高考的热点之一。这种题型考察的学问
11、点多,综合性强,有较好的区分度,它能有效地考察学生对强、弱电解质的电离、离子反响、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的把握程度及综合运用力量。复习中着重对两平衡、三守恒即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进展分析,列举典型例题进展分类练习和变式练习。今年高考第11题考察弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律;第12题将原电池原理与微粒氧化性比拟结合进展考察;第26题在物质推断题中参加电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。 3、注意试验力量的培育 化学是一门试验科学,今年高考化学以试验为主线的命题数量明显多于往年,所占分数也明显高于往年。例如12题、27题、28题都是从试验角度切入,
12、或以试验为线索,其分数份额高达35分。 4、强化解题训练,提高解题力量,培育应考实战力量 (1)加强题型训练。依据章节内容和要求,结合高考真题,透彻理解学问点,切实打好根底。加强章节题型训练,举一反三。 (2)第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。 (3)把标准训练落实到复习的每一个环节中,削减非智力因素丢分。化学用语标准、语言表达标准、计算题解答标准,试验现象和操作标准等。 (4)注意做题的质量,提高解题速度。化学学问把握的程度,学习力量的大小的甄别都是靠考试做题来表达的,所以解答化学题是化学学习的重要组成局部。做题目能稳固学问,娴熟学问,提高运用学问的力量。做题中要建立自己的解题思维模式(
13、平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜测验证等),做题后留意总结反思(反思学问、反思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题标准等),长期坚持限时训练,这三点是提高解题力量的重要方法。 5、把握重点、消退盲点、切实做好纠错 复习要突出重点、扫除盲点,加强弱点。同时还要对作业、考试中消失的过失准时反思,准时订正,对事故易发地带有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后,要对过失做出详尽的分析,找出错误缘由。 6、高度重视新教材中新增内容 (1)了解能用盖斯定律进展有关反响热的简洁计算; (2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进展简洁计算; (3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡,
14、了解溶度积的含义,能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解,生成和转化过程; (4)了解离子积常数; (5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。 面对新考纲、新高考,复习什么?怎么复习?我们诚惶诚恐,但我们勇于面对:组织备课组教师,集中学习新考纲。领悟新考纲,力争把握好复习的深度、广度,把握好复习的方向。 组织好每周一次的备课组活动,统一好每周的教学进度,确定好每周的中心发言人,中心发言人要就下一周的教学内容以说课的形式作中心发言,大家再集思广益,八仙过海,写出自己切实符合学生实际的复习教案。 相互听课,共同提高,备课组教师相互听课,相互学习不仅是学校、年级组的要求,更是我们自主、自觉的行动。 重视教材,教
15、材是水之源,教之根,学之本,无论教师还是学生,必需高度重视教材,回归教材。 高一、高二上课时,由于学考的要求,课时的紧急,往往是教师教的浅薄,学生学得粗糙,因此,在第一轮复习中,教师必需要重拾教材,近读教材,领悟教材,让教材烂熟于心。结合考试大纲,我们必需要心中有数:教材中那些地方要拓宽,那些地方要加深,那些地方要补充和整合。 同时要处理好三个关系: 必修与选修课本的关系 必修课本必学内容与选学内容的关系 如:分子间作用力、氢键等有关学问,在必修本中是做选学内容的,复习时,是否需要讲,讲到什么程度,我们决不模糊! 教材与复习资料的关系 学生更应当重视教材,关注教材,回归教材 在复习过程中,据我
16、们调查,好多学生根本没有教材,即使带来了很少去翻、去读,一味的做题,一味的看复习资料,这是万万不行的,这样做的结果,必定会造成许多学问的漏洞,学问的盲点。复习资料绝不能代替教材,由于复习资料注意的是学问的重点、难点,是学问的整合和网络的构建,不行能是教材的复制,不行能面面俱到。教师必需诱导、告诫学生回归教材。 重视试验 得理综者得天下,得试验者得理综。由此可见,试验的复习是多么重要: 我们的开篇复习,就是试验内容的复习。好处有三:A、引起学生的高度重视,B、有足够的时间把试验讲全面、讲透彻,C、在今后的每章每节复习中,让学生不断的强化落实。 月考、周考,必考试验。每次月周考中必有一个以试验为中
17、心的大题。 注意开放性、探究性试验的整合和训练。 重视周考 我们每周一次化学周考。定时,定内容、定难度。 周考命题由备课组教师轮番来,切不行让一个教师来命题,由于不同的教师,选题的角度,选题的难易,选题的侧重点,各不一样,各有千秋,只有让学生吃百家饭,穿百家衣,才能身强力壮,才能经风雨,见彩虹。 周考卷要求全阅,当天考完,当天阅卷,准时讲解,准时查漏补缺。 总之,第一轮复习是高考复习的关键,是根底复习阶段,这个阶段通常是逐章节复习,利用这段时间在高考范围内把每个学问点逐个过关,毫不遗漏。切忌急躁,需要结合教材循序渐进、查漏补缺、稳固根底,只有学问扎实了,构建成网络了,学问也就系统了,才有利于综
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