【部编版】六年级上语文《18 只有一个地球》优质公开课教学设计.doc
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1、【部编版部编版】六年级上语文优质公开课教学设计六年级上语文优质公开课教学设计第 1 页 共 10 页1818 只有一个地球只有一个地球【教材分析教材分析】 本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类 “只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。本文语言朴实
2、、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。 课题课题1818 只有一个地球只有一个地球 课型课型讲读课文 授课授课 时间时间2 课时 教学教学 目标目标1.能正确工整地书写 11 个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,“地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这句话的含义,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。教学教学 重点重点把握课文主要
3、内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。教学教学 难点难点联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球” ,从而树立起精心保护地球,保护地球生态环境的意识。第一课时第一课时【部编版部编版】六年级上语文优质公开课教学设计六年级上语文优质公开课教学设计第 2 页 共 10 页教学教学 目标目标1. 通读课文,了解课文内容。2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容,学习文中说明方法、修辞手法的运用。教具教具 准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入 ( ) 分钟分钟一、出示图片,导入新课一、出示图片,导入新课1.【出示课件 1】宇航员拍摄的地球图片学生仔细观察图片,然后结合
4、自己对地球的了解,同桌间相互交流。2.引入新课,板书课题, (板书:只有一个地球)齐读课题。 【出示课件 2:课题】3.释题,引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个怎样的地球?4.明确本课时的学习目标:【出示课件 3】(1)用自己喜欢的方式读课文,了解课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有这样的感触?(2)用自己的话说出课文的主要内容。学习新课前,学生先质疑课题,然后带着问题学习课文,学生的注意力会高度集中,避免了无效学习现象的发生。新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟二、初读课文、读后交流二、初读课文、读后交流1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词
5、语、句子用横线画出来。2.学生用自己喜欢的方式读课文,注意课文写了地球哪些方面的内容?运用了怎样的说明方法与修辞手法?3.全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容,交流感受、说明方法、修辞手法) ,老师根据学生的回答进行重点内容。板书:美丽壮观、和蔼可亲,渺小 资源有限,生态灾难 无处可去,精心保护4.小结:通过学习,我们看出这篇文章是关于环保主题的,文章先讲了地球的美丽与可爱,接下来又讲了地球上资源有限,人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏,人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。学生初读课文后,全班交流。这一环节是放手让学生自学通过交流学到自己没有弄明白的知识。【部编版部编版】六年级上
6、语文优质公开课教学设计六年级上语文优质公开课教学设计第 3 页 共 10 页三、再读课文,把握内容三、再读课文,把握内容1.根据板书的内容,引导学生概括文章的主要内容。2.学生概括内容后,老师引导学生说出概括主要内容的方法。四、朗读课文,互相评价四、朗读课文,互相评价1.想一想,应该怎样来读这篇课文?2.读给同桌听,然后相互评价。3.指名一位同学读给大家听,师生评价。课堂作业新设计课堂作业新设计一、辨字组词。一、辨字组词。萤( ) 蓝( ) 资( ) 竭( ) 慨( )莹( ) 篮( ) 姿( ) 渴( ) 概( )赐( ) 协( ) 赌( ) 薄( ) 监( )惕( ) 胁( ) 睹( )
7、簿( ) 滥( )二、在括号里填适当的字组成词语。二、在括号里填适当的字组成词语。映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲一叶( )( ) ( )( )提供 不加( )( ) 三、写出下列词语的反义词。三、写出下列词语的反义词。毁坏( ) 容易( ) 精心( ) 美丽( )【答案】1、萤光 晶莹 蓝色 篮球 资本 姿势 枯竭 干渴 慷慨 气概 恩赐 警惕 协作 威胁 赌气 目睹 稀薄 账簿 监视 泛滥 2、眼帘 交错 和蔼 扁舟 无私 节制三、建设 困难 随便 丑陋第二课时第二课时 教学教学 目标目标1. 练习书写生字词语。2.抓重点词句,深入研读课文。【部编版部编版】六年级上语文
8、优质公开课教学设计六年级上语文优质公开课教学设计第 4 页 共 10 页教具教具 准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入 ( )分)分 钟钟1 1、齐读诗歌,导入新课齐读诗歌,导入新课1.【出示课件 4】学生齐读诗歌地球累了 (节选) ,读后谈自己的感受。2.教师总结,导入新课:那是一种心理的纠结,那是对人类愚昧无知的感叹,那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空,也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!)学生读课外的诗歌引入到本课的学习中,读懂作者的叹息和忧虑,对学习本课大有帮助。新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟二、围绕感叹,研读课文二、围绕感
9、叹,研读课文1.地球的“美丽壮观,和蔼可亲”(1)学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。学生齐读:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 ”(2)联系实际,认识“地球太容易破碎了”这一观点。补充资料:温室效应和臭氧层的破坏,以及带来的后果。 (臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用,能吸收高强度紫外线的 99%,从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏,紫外线便会增强,则全球气候会变暖,人类生命健康堪忧。 )2.地球的“渺小”(1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。(“宇宙”与“扁舟”对比,想象出地球的渺小。 )(2)结合地球的一些实际数
10、据,认识“地球太容易破碎了”这一观点。围绕宇航员的感叹,认真研读课文。这一环节是教学的最重要的一段过程,教师适当补充资料,点拨指导,使学生真正从心底里意识到保护环境的重要性。【部编版部编版】六年级上语文优质公开课教学设计六年级上语文优质公开课教学设计第 5 页 共 10 页【出示课件 5】半径:约六千四百千米 表面积:大约 5.1 亿平方公里 世界人口:截止到 2013 年 1 月 4 日,全世界有70.57 亿人陆地面积:1.49 亿平方千米 可供人类居住:约 0.8 亿平方公里3.地球“自然资源有限”(1)矿物资源是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿
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