初中语文教案初中语文教案(五篇).docx
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1、 初中语文教案初中语文教案(五篇)初中语文教案 初中语文教案篇一/h3 1、多角度理解文章主题,培育多向思维的习惯。 2、培育学生在生活中关怀帮忙弱者的良好品质。 二、教学重点 1、多角度理解文章主旨。 2、学习观赏文章美。 三、教学过程 (一)导入 由高洪波的我的太阳小诗导入。 (二)快读感知课文,思索 1、文章的仆人公是谁? 2、请为本文加五个小标题。 (例:孤独的盲孩子欢乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子) (三)研读课文 1、孤独的盲孩子:盲孩子的孤独表达在什么地方? 2、欢乐的盲孩子: 分角色朗读: (1)谁给孤独的盲孩子带来了欢乐?
2、(2)影子从哪里来? (3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉? 3、见到了一线光明的盲孩子: (1)是谁给盲孩子带来了复明的盼望? (2)文中叠词运有什么妙处?(飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小) (3)哪一句是中心句? 4、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子: (1)盲孩子在风雨交加的逆境中得到了哪些朋友的帮忙? (2)你觉得这风雨交加的逆境是对谁的考验? 5、重见光明的盲孩子: (1)重见光明的盲孩子看到了四周的哪些景物? (2)影子最终变成了什么?从中你感悟到了什么? (3)结尾说:“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么? (四)互助合作,探究课文主题 1、童话中消失
3、了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象,你最喜爱哪一个?为什么? 2、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友? 3、盲孩子获得了光明,影子也变成了一个漂亮的孩子,从中你读到了什么? (五)课外拓展,放飞思维 、你有这种永久不忘的朋友吗?你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经受吗?请你以“爱”为中心,结合自身生活经受,写篇短文。 、这是一篇漂亮的抒情童话,它有诗情画意般的境地。课后连续研读课文,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。 (六)教师寄语 做一个有力量获得幸福也让别人获得幸福的人。 初中语文教案 初中语文教案篇二/h3 教学目标: 1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民
4、勤劳、质朴、忠厚、和善而又有所追求的优秀品质。 2、体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。 3、学习本文平实、质朴、布满深情厚意的语言。 教学设想: 1、本文是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作沟通的精神,培育学生的独立阅读的力量。 2、整体感知课文的内容,了解人物形象。 3、教学两课时。 教学过程: 第一课时 教学任务:整体感知课文内容。 教学过程: 一、导入新课: 教师叙述愚公移山的故事。 学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民制服大自然的美妙愿望,表达了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神。 台阶中的父亲在某种程度上与愚公的形象相像。 板书课题台阶 本文是一篇
5、小说,教师引导学生回忆有关小说的根底学问。 二、学生快速的阅读课文,留意解决下面两个问题: (1)留意以下词语的形、音: 门槛、烦躁、晌午、瞬间、为难、烟瘾、黏性、涎水、微缺乏道、大庭广众、 (2)使用第三人称呼说本文的故事梗概: 要区分第一人称和第三人称两种不同的写法。举例: 某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人敬重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得预备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干 他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,最终盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。 三
6、、明确小说的构造: 小说的故事情节,一般由开端、进展、高 潮、结局四个局部组成,本文是一篇构造完整的小说,依据这一点我们可以分析本文的构造: 开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。 进展:父亲开头了漫长的预备。 高 潮:最终造起了有九集台阶的新屋。 结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。 其次课时 教学任务:理解人物形象; 与背影比拟分析 教学过程: 一、理解人物形象: 问题探究: 1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低?从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格? 2、父亲为了建筑新屋以及台阶作了哪些预备?从中我们可以看出什么? 3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操
7、劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。 4、台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理? 5、为什么新台阶造好了,父亲反而感处处处不对劲? 小结主旨:本文表达了父亲建筑高台阶的过程,表现了父亲为实现抱负而不懈追求、坚韧不拔、不知疲乏的精神,也表达了对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓了中国一般农夫人生的奋斗过程。 二、写作技巧探究: 1、为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨? 2、为什么造新屋的主体工程写的简单,造台阶反而写的具体? 3、文章较具体的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节,好像与文章的中心无关,可以删除吗? 小结:本文选材精当,详略有致 但凡与台阶有关的内容不惜笔墨,尽情
8、挥洒,而与台阶无关的则惜墨如金,有的点到为止。 三、比拟分析:背影抓住“背影”命题立意,组织材料;台阶围绕“台阶”命题立意,组织材料,请分别说说这样写的好处在哪里?(学生自由发言,言之成理即可) 小结:这两篇文章所写的事情,都是日常生活中司空见惯的,但是却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平常的生活中,要留心身边发生的事情,体会意蕴,从中受到教益。 初中语文教案 初中语文教案篇三/h3 教学目标: 1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、和善而又有所追求的优秀品质。 2、体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。 3、学习本文平实、质朴、布满深情厚意的语言。 教学设想:
9、1、本文是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作沟通的精神,培育学生的独立阅读的力量。 2、整体感知课文的内容,了解人物形象。 3、教学两课时。 第一课时 教学任务:整体感知课文内容。 教学过程: 1、导入新课: 教师叙述愚公移山的故事。 学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民制服大自然的美妙愿望,表达了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神。 台阶中的父亲在某种程度上与愚公的形象相像。 板书课题台阶 本文是一篇小说,教师引导学生回忆有关小说的根底学问。 2、学生快速的阅读课文,留意解决下面两个问题: (1)留意以下词语的形、音: 门槛、烦躁、晌午、瞬间、为难、烟瘾、黏性、涎水、
10、微缺乏道、大庭广众、 (2)使用第三人称呼说本文的故事梗概: 要区分第一人称和第三人称两种不同的写法。举例: 某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人敬重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得预备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,最终盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。 3、明确小说的构造: 小说的故事情节,一般由开端、进展、高潮、结局四个局部组成,本文是一篇构造完整的小说,依据这一点我们可以分析本文的构造: 开端:父亲觉得自己家的台阶低,要
11、造高台阶的新屋。 进展:父亲开头了漫长的预备。 高潮:最终造起了有九集台阶的新屋。 结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。 其次课时 教学任务:理解人物形象; 与背影比拟分析 教学过程: 一、理解人物形象: 问题探究: 1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低?从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格? 2、父亲为了建筑新屋以及台阶作了哪些预备?从中我们可以看出什么? 3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。 4、台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理? 5、为什么新台阶造好了,父亲反而感处处处不对劲? 小结主旨:本文表达了父亲建筑
12、高台阶的过程,表现了父亲为实现抱负而不懈追求、坚韧不拔、不知疲乏的精神,也表达了对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓了中国一般农夫人生的奋斗过程。 二、写作技巧探究: 1、为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨? 2、为什么造新屋的主体工程写的简单,造台阶反而写的具体? 3、文章较具体的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节,好像与文章的中心无关,可以删除吗? 小结:本文选材精当,详略有致 但凡与台阶有关的内容不惜笔墨,尽情挥洒,而与台阶无关的则惜墨如金,有的点到为止。 三、比拟分析:背影抓住“背影”命题立意,组织材料;台阶围绕“台阶”命题立意,组织材料,请分别说说这样写的好处在哪里?(学生自由发
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