生物科学专业多学科综合性野外实习的探索与实践.docx
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1、生物科学专业多学科综合性野外实习的探索与实践关键词多学科;野外实习;生物科学;教改1实习教材编制2实习基地建设多数高等院校的动植物学、生态学野外实习采用定点、定时式的集中教学方法6。一般选择动植物资源丰富、自然生态保持较好、交通住宿等条件相对较好的地区,建立长期稳定的实习基地,多为自然保护区等,如湖南地区的实习基地主要在张家界、莽山、衡山等地。由于动植物资源具有较强的地域性,非动植物分类专业的人也许对本地的动植物资源整体比较熟悉,但初入实习基地可能对当地的动植物资源种类缺乏深入了解。3教学模式改进生物科学专业传统的野外实习主要是动植物的识别、鉴定、标本的采集等,学生常是被动的记忆,在很短的时间
2、内学生被灌输了成百上千的动植物名称,典型的填鸭式教学方式,一般以实习报告或动植物的识别为成绩,实习效果不佳。为更好地培养从事生物学教学研究的人才,张海军等从野外实习的准备、实施、考核等方面建立了一套较好的教学体系9。由于传统的动植物学野外实习对指导老师的要求较高,目前我国很多高校面临野外实习教学一线人才奇缺,难以保证实习教学质量等问题10。而且由于生态环境遭到破坏,野生动植物资源急剧减少,尤其是野生动物数量减少,使野外实习变得越来越困难,学生很难在很短的时间内(野外实习时间一般为2周左右)完成动物类群的观察、识别,更不可能采集并制作标本11,因此野外实习教学模式的改革势在必行。例如,兰州大学的实习地点横跨甘肃南北,经历荒漠、沙漠、戈壁、黄土高原、沼泽草地、高山灌丛等地形地貌,途经不同少数民族居住区域,将生物学知识和人文教育有机结合,在野外实习中广泛开展人文素质教育,取得了显著成效12。多学科综合性野外实习,学生必须综合运用所学知识,特别是动植物分类、生态学相关理论知识,来综合分析和解决实际问题,让学生的动手能力、知识运用能力得到了很好的锻炼,团结协作精神得以更好地发挥。
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- 生物科学 专业 学科 综合性 野外 实习 探索 实践
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