2020年自考00403学前儿童家庭教育年试题和答案共十多套.docx
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1、2020年自考00403学前儿童家庭教 育年试题和答案共十多套年10月自考学前儿童家庭教育学试题(课程 代码00403)、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分, 共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个 是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、 多选或未选均无分。()、行动研究()()()()、方向、手段、行为及方式方法的是学前儿童家长的()“儿子是自己的好”,这反映了家庭教育是种 (),父母与子女之间的关系称为() ,采取平等的态度对待孩子,尊重爱护孩子,鼓励 孩子独立和树立个人特质,这种家长教养 方式是()、溺爱型、放任型和民主型四类,他划分的依据 是()拒绝()()
2、、胎儿体操和()、睡和()()()()()()二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分, 共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符 合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选、少选或未选均无分。()、感性经验总结()()系多样化()亲子间釆取开放的态度和方式进行沟通()()()()()三、填空题(本大题共10小题海小题1分洪10 分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填 均无分。31 .”怀子三月不斜视,不妄听,音乐滋味,以礼节之 ”提出这个观点的是,即子女和,这种婚姻形成的家庭称为34对儿童社会化起着奠基作用的教育是,可能影响胎儿骨髓正常发育,使出生婴儿易患
3、,家庭教育指导的内容应具有:社会志愿人员、有专长和经验的家长和 四、名词解释(本大题共5小题,每小题4分,共20 分)五、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)47.简述亲子间良性互动的表现特征。六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20 分答案及评分参考、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分, 共20分)二、多项选择题(本大题共I0小题,每小题1分, 共10分)三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10 分)39.四、名词解释(本大题共5小题,每小题4分,共20 分)、有计划地直接指导家长(2分)影响家庭教育的 做法。(2分),(2分)父母尊重孩子的选择,并加以适当的
4、引导。(2分),(2分)包括人才的标准、人才的价值等。(2分),是家庭成员之间的种教育与影响过程,(2分) 家庭教育的这种影响过程是双向的,互动的。(2分)。45 行动研究是种在自身的实践活动中,以解决 实践中的问题为目标,(2分)以实践者对实践活动 的反思为中介,循环递进的研究活动。(2分)学前儿童家庭教 育学试题答案第1页(共2页)五、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20 分)46 .两性结合,延续后代。(!分)。(2分)是 人类的基本群体,不仅为人们创造了社会的基本条件,而且还 因此满足了人们从物质到精神的多方面需求。(2 分)47 .亲子之间相互尊重、相互信任。(2分)对 方之间
5、有一种责任感。(1分)彼此亲和、真 诚的欣赏对方。(2分)48 .(1)评价缺乏家庭教育的基本知识及幼儿身心 发展规律的知识(2分)(2)评价缺乏依据,贬低孩 子。分)(3)带有过重的感情色彩(1分)(4)错误归因评价(1分)。 49.(1)行为都是有原因或目的的(1分)(2)必须 在社会环境中去理解行为(1分)(3)由不良行为 的目的,能够说明其行动。分)(4)要了解孩子的行为,父母必 须了解他对那事的解释。分)(5)归属于某个社会 团体是每个人的基本需要(1分)。六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20 分)50.(1)影响学前儿童家长了解幼儿需求能力的因 素(2分)(2)影响学前
6、儿童家长评价幼儿发展能力 的因素(2分)(3)影响学前儿家长协调亲子关系能力的因素 (2分)影响学前儿童家长处理儿童问题能力的 因素(2分)论述(2分)。,也只有实施终身教育后,才能使家庭成员保持可 持续发展。要实现家庭的终身教育目标,需要具备一定的条件。(1分)家庭成员要转变观念,提髙认识。(2分)在 正确理念的指导下,保持高涨的学习欲望和能 。(2分)塑造新的生活形态。(2分)论述(3分)。全国 年10月高等教育自学考试学前儿童家庭教育试题课程代码:00403、单项选择题(在每小题的四个备选答案中, 选出个正确答案,并将正确答案的序号填在题 干的括号内。每小题1分,共20分)(A),凡属同
7、一辈分的男女均可结为夫妻,即使是兄 弟姐妹之间结为夫妻也是合乎道德的, 这种同辈而婚组成的家庭形态是(A)(C)(D),占据主要地位的是(A)(C),起关键作用的因素是学前儿童家长的(A)、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型,其划 分所依据的两个维度是(D )拒绝和支配一服从一拒绝和限制一允许 拒绝和要求与控制宽容D. “关爱”和“权 威”,孩子最为突出的精神需要是(D),放在第一位的是(C)(B)(D)(B),乳婴儿期最主要的心理社会发展任务是(A)(B)周周周周,破碎的生活态度是(D) 你也好一你好 你不好一你也不好(A)(C),要鼓励他,改变其行为,只有在一定条件下出现的家庭功能是(A)
8、(C)二、填空题(每小题1分,共15分)、指导者和组织管理者四类构成。、启发孩子表现美、鼓励孩子创造美一、塑 造孩子美的心灵。,概括地讲就是音乐、言语 和胎儿体操。,是指由家庭外一社会机构组织的,以幼儿家 长为主要对象的,以家庭教育为主要内容的指导活动。、渐进性原则和适切性原则。“关爱”与“权威”两个向度能够交互组成四种 主要的教养类型,即民主权威型、绝对权威型、 宽松溺爱型和忽视冷漠型。,祖辈家长的家庭类型以主干家庭、监护人 家庭留守家庭为主。,是父母主动地倾听;是父母与孩子共同参 与一解决问题。,提倡多样性;改变封闭式,提倡开放式;改变 灌输型,提倡家长一家长 共同参与。三、名词解释(每小
9、题3分,共15分)23四、简答题(每小题5分,共25分) 48-50?56-5771541627108五、论述题(10分) 316-317六、材料分析题(共15分)199-2007古人主张既要慈爱,也要教育。司马光在其所 著家范一书中写道:“为人母者,不患不慈,患于知爱而不知教也爱 而不教,使沦于不肖,陷于大恶,入于刑辟,归 于乱亡,非他人败之也,母败之也”。明朝吕坤父子编辑的小 儿语中说:“小儿任情娇惯,大来负了亲心, 费尽千辛万苦,分明养个仇人。”“打下,儿偏疼,说一句,儿偏 怨,口嚼个娇儿,送到杀场干看。”请结合上述材料分析学前儿童家庭教育中坚持 理性施爱和要求适度相结合原则的原因。全国
10、 年10月高等教育自学考试学前儿童家庭教育试题课程代码:00403、单项选择题(本大题共25小题,每小题1 分,共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合 题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。 错选、多选或未选均无分。1 .学前儿童的发展过程是指学前儿童的(C)A,生理发展过程 B.认知发展过程C,生理 和心理发展过程 D.心理发展过程2 .在家庭教育指导实验的各变量中,家庭外机 构怎样组织和指导家长的变量是(C)A.有关变量B,无关变量C.实验变量D.结果变量3 .家庭发展的四种形式从低到高依次是(A) A.血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫 一妻制家庭B.普那路亚家庭、血
11、缘家庭、对偶家庭和一夫 一妻制家庭C.对偶家庭、血缘家庭、普那路亚家庭和一夫 一妻制家庭D, 一夫一妻制家庭、普那路亚家庭、对偶家庭 和血缘家庭4 .处于社会经济地位低势的家长把更多的希望 寄托在子女身上,希望子女将来能实现自己未曾 实现的理想,对待子女常有“恨铁不成钢”的感觉;产生这种父 母角色的主要影响因素是( A)A.社会地位B.教育背景C.个性特征 D,父母爱好5 .孙辈的父母因故离开家长只留下祖辈和孙辈 的家庭是(A )A.隔代家庭B.主干家庭C.监护人家庭 D,留守家庭6 .凡是涉及到儿童的任何事情都必须以儿童利益为重,符合儿童的最大利益。这体现了儿童权利公约的(B )A,无歧视原
12、则B,儿童利益优先原则C.保障儿童生存、生命和发展的原则 D.尊 重儿童观点和意见的原则7 .年轻时没有精力对子女施加足够的教育,而 对孙辈却不辞辛劳,不吝投资,这是祖辈参与学 前儿童家庭教育的(C)A,义务心理B.慈幼心理C.补偿心理D,返童心理8日本的森重敏认为,感情表现强烈,心情浮 躁,情绪很不稳定,或喜或忧的母亲的教养方式 类型是(C )A. “细致的干预”B. “垂直的亲爱” C.“情动型” D. “水平的亲和”9.学前儿童家长在给孩子讲述故事时,向孩子 提出有关道德的难题,要求孩子作答的方法是(C)A.游戏规则法B,社会认知法C.故事提问法 D.故事难题法10 .髙顿为了教父母如何
13、有效地教养子女所提供的训练课程是(B)A,沟通B,父母效能训练C.行为改变技术 D,民主的儿童训练策略11 .不同类别对象本身的特点不同,要求在进行 学前儿童家庭教育指导时遵循(A,家长主体原则B,双向互动原则C.分类指导原则D,共同成长原则12 .指导者有目的、有计划地直接指导家长,影 响家庭教育的做法,这是(C )A,家庭教育指导的内容B.家庭教育指导的 组织C.家庭教育指导的形式D.家庭教育指导的 管理13 .直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的 目标、方向、手段、行为及方式方法,对儿童身 心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是(B ) A.素质观B.教育观C.方法论D,政治
14、观 14.中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映 了( B)A家庭教育是种非正规教育 B.家庭教育 是种充满亲情的教育C,家庭教育是种稳定的持久性教育D.家 庭教育是种无所不在的教育15 .家庭的固有功能是(B )A,生长功能B.生育功能C.教育功能D.娱 乐功能16 .下面的音乐中适合选做给孕妇听的胎教音乐 是(D)A.声音响亮的音乐B.有架子鼓声音的音乐 C.有很强节奏的音乐D.舒缓轻柔的音乐 17.在人际沟通的四种基本态度中,破碎的生活 态度是(D)A.我好一你也好B.我不好一你好C.我好一你不好D.我不好一你也不好18.行动研究的兴起始见于美国的(C )A. 17世纪30年代的后期B.
15、 18世纪30年代 的后期C. 19世纪30年代的后期D. 20世纪30年代 的后期19,下列药物中对胎儿无害的是(B )A,四环素 B.维生素CC.磺胺素 D.雄 激素20 .学习书面语言、丰富词汇的关键期是(B)A. 2-6 岁 B.4-5 岁 C.3-9 岁 D. 13 -17岁21 .学前儿童家长对孩子合理的高期望,本身就 带有一种“隐蔽的强化作用”,它能使孩子在自 觉意识的水平或在自发无意识的水平上受到良好的激励。其间它 必须经历的两种心理机制是0A.知觉和投射 B,感觉和知觉C,感觉和投 射D,知觉和习得22 .在影响孕妇情绪的众多因素中,最重要的两 个因素是(C )A.夫妻关系不
16、良和孕妇担心体型变化B.家庭 生活的压和性别期待C.家庭因素和孕妇自身的认识因素D.营养因 素和心理因素23 .著名个性理论家埃里克森认为,乳婴儿期最 主要的心理社会发展任务就是建立基本的(A )A.信任感 B.责任感C.幸福感D.满足 感24 .民主的儿童训练策略的建立基础是(B) A.科学与合理原则B.平等与相互尊重原则C.民主与平等原则D,个性化与科学化原则 25 .作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必 须具备的教育能力是(C )A,确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方 法和评价教育结果的能力B, 了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方 法和处理儿童问题的能力C, 了解儿童需求、评价
17、儿童发展、协调亲子关 系和处理儿童问题的能力D.观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发 展和处理儿童问题的能力二、填空题(本大题共I0小题,每小题1分, 共I0分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不 填均无分。26 .划分家庭结构主要包括家庭成员的分类和多 少两部分内容,它们分别构成了家庭的类型结构 和一规模结构。27 .在家庭关系中处于核心地位,是家庭的起点 和基础,被称为家庭中的第一关系,也是家庭中 最基本的关系,这是一夫妻关系 28 .家庭教育相对于其它教育具有明显的三个特 点,即教育内容包罗万象、一教育形式无固定 模式一和家庭教 育因素复杂多样。29 .在人类历史上具有与哥白尼的
18、“日心说”同 样重要的划时代意义的是终身教育 思 想的提出。30 .父母在对子女实施教育和抚养中通常用的方 法和形式是一家庭教育方式,它是教育观念 和教育行为的综 合体现。31 .学前儿童家长在考察孩子社会行为的发展水 平时,可用自然测验法、情景测验法一、 等级评定法等来进行。32 .学前儿童家庭教育的任务主要包括健康教 育、认知教育品行教育和审美教育四个方 面。33 .家长对孩子的非期望行为进行管教时用的 正面说理法,就是通过摆事实、讲 道理来启发、引导和提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识,从而使幼儿心悦诚服地接受家长的教育,进而培养 良好的期望行为的方法。34 .亲子关系是以血缘关系 和
19、共同生活为基础的。35 .对非期望行为的管教策略主要有行为改变技 术、民主的儿童训练策略、沟通的策略、父母 效能训练和沟通分析。三、名词解释(本大题共5小题,每小题3分, 共I5分)36 .调查研究37 .家庭关系38 .非期望行为39 .家庭结构40 .学前儿童家长教育观念四、简答题(本大题共5小题,每小题5分, 共25分)41 .简述家庭功能的变化。42 .简述家庭对学校教育的参与。65-6643 .简述社会转型期的亲子关系特点的新发展。44 .简述影响学前儿童家长教养方式的因素。141-1445 .学前儿童家长评价儿童发展的能力表现。 156-159五、论述题(本大题共1小题,共10分)
20、46 .回顾、总结20世纪80年代以来家庭教育 的指导形式。287-301六、材料分析题(本大题共1小题,共15分) 199-20047 .高尔基曾说:“爱孩子,那是连母鸡也会的 事。”宋朝司马光说:“古人有言,慈母败子。” 苏联教育家苏霍姆林斯基曾把爱分为四种类型:娇纵之爱、专横 之爱、包办之爱、明智之爱。请结合实际,谈谈学前儿童家庭教育的理性施爱 和要求适度相结合原则的实践运用。全国1月高等教育自学考试 学前儿童家庭教育试题课程代码:00403、单项选择题(在每小题的四个备选答案中, 选出个正确答案,并将正确答案的序号填在题 干的括号内。每小题1分,共25分)1 .通过对已有事实的考察,了
21、解家庭教育及其 指导的现状,发现家庭教育及其指导过程中各因 素之间的联系,认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法是学前儿童家 庭教育的0。A.调查研究 B,定量研究C.实验研究 D.质的研究2 .实验研究变量的三个组成部分是。A.实验变量、效果变量和无关变量B.实验变量、过程变量和无关变量C.效果变量、过程变量和有关变量D,效果变量、目标变量和有关变量3 .中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映了 。A,家庭教育是种非正规教育B,家庭教育是种充满亲情的教育C,家庭教育是种稳定的持久性教育D,家庭教育是种无所不在的教育4 .以个街道、个乡或个区为范围,将这 个社区里的机关、企业、学校等组织起来
22、,共同 关心这个社区内的年轻一代的教育;这种教育是()A.幼儿教育 B,家庭教育C,社区教育 D,学校教育5 .人类家庭形式从对偶家庭再向前发展的家庭 形式是。A, 一夫多妻制 B, 一夫一妻制C.多夫多妻制 D,多夫一妻制6 .已婚夫妇和未婚子女组成的家庭是。A.主干家庭 B.隔代家庭C.联合家庭 D.核心家庭7 .心理学家费鲁姆的激励公式是。A.激励力量=目标价值X期望概率 B.目 标价值=激励目标X期望概率C.期望概率=目标价值X激励目标 D.激 励目标=目标价值/期望概率8 .不论儿童来自何种文化背景,不论其社会出 身、民族、语言、宗教、性别如何,都应当在不 受任何歧视或忽视的情况下,
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