《师恩难忘》教学案设计说明.ppt
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1、师恩难忘教学案设计说明 教材解析教材解析教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点第一课时第一课时第二课时第二课时2教材分析教材分析 意图:我们解读教材,不仅要读懂其“原生价值”文章写了什么,向我们传递了什么信息;更要读懂其”教学价值”借助这一文本可以教给学生哪些知识、训练哪些能力、渗透哪些情感态度价值观等。3意意图:我们关注语文课程的三维目标:语文学习活动是认知、策略、情感的统一。学什么:知识与能力认知;怎么学:过程与方法策略;学习心理倾向:情感态度与价值观情感。三维目标是在同一教学过程之中达成的,所以操作层次的教学目标的表述应该是综合的。教学目标教学目标4 教学重、难点教学重、难点 5一、预
2、习导学一、预习导学二、课堂助学二、课堂助学 1.谈话导入,解题激趣。2.检查预习,生字教学。3.通读课文,整体感知。4.学习第一段。三、当堂练习四、巩固练习 第一课时6预习导学预习导学设计意图:课前预习是提高学生语文自主学习能力的有效途径。本环节预习作业依据本课时教学重点设计,能激发学生思维,为课堂助学做好准备。7谈话导入谈话导入解题激趣解题激趣设计意图:真诚、深情的谈话缩短了学生与教师的距离,缩短了读者与文本的距离,引发了学生深入探究文本的欲望。谈话中所选用的名言可以根据自己的需要进行调换。8设计意图:文章的标题就像眼睛,是作者心灵的窗口。透过课题,我们能捕捉到作者美妙的情思,能够感受到文章
3、的灵魂。让学生感悟课题,品读课题,理解课题,不是教师支离破碎地讲解,而是学生从内心自然而然地生成。这不是一种形式,而是透过课题尝试走进作者的内心世界。谈话导入谈话导入解题激趣解题激趣9检查预习检查预习生字教学生字教学设计意图:课件将8个生字词语和4个只识不写的词语呈两排出示,显得清楚明了。在检查识读准确的同时,穿插生字教学,高年级的生字教学应以学生自学为主,教师只需对个别特别容易发生错误的生字适当加以强调即可,故教师以一个问题“你觉得本课哪些生字需要提醒同学注意的?”放手让学生去发现,教师根据学生的生成作必要的点拨,预设的内容未必要面面俱到。设计意图:叙事性文本中四字词语的准确生动的运用往往是
4、一个特色,本文中也用了较多的四字词语,课后习题第2题也专门设置了四字词语的填空,因此教学中应充分予以关注,联系文中语境,引导学生体会四字词语在表情达意上的精妙作用。10通读课文通读课文整体感知整体感知设计意图:正如张庆先生所言:“书不读熟不开讲。”第一课时课文的朗读训练尤为重要,读通读顺课文后,再引导学生梳理文章的脉络,理清作者的思路,概括课文的主要内容就显得水到渠成了。在分段的基础上,利用段意的串联进行课文主要内容的概括也是进入五年级高段学习后语文课堂的一个重要的训练点,也是课文第一课时教学的一个保底任务。11学习第一段学习第一段设计意图:段落教学要有主问题意识,教学中设计的问题不宜过多过碎
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