四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案.docx
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1、 四年级语文上册蟋蟀的住宅教案10篇四年级语文上册蟋蟀的住宅教案1 一、教学目标。 1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。 2、积存好词佳句,体会运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。 3、积存好词佳句,体会运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。 4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。激起观看自然界的兴趣。 二、教学重难点。 读懂住宅的特点。教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。 三、教师预备(包括媒体): 预备教学挂图,让学生读懂课文。 四、学生预备: 做好预习:预习生字、朗读
2、课文、回答下列问题、提出质疑。 五、教学过程。 (一)复习导入。 上节课同学们提出了几个特别有价值的问题,教师要求两个同学合作解决,大家遇到困难了吗?那么请大家答复下面的问题 问:住宅一般指谁居住的地方?为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢?这样写有什么好处呢?你在其他作品中见过这样的写法吗?你使用过这种写法吗? 问:为什么说蟋蟀的住宅是宏大的工程? (二)读课文、画“住宅”。 1、带着问题读课文:蟋蟀的住宅有哪些特点?画出重点词句加以体会,在体会的根底上反复的读一读。 2、教师出示一张有错误的蟋蟀住宅图,让大家找一找它的毛病在哪儿。 3、拿起画笔,画出正确的住宅示意图,留意表达蟋蟀住宅的特点
3、。 4、展现自己的作品并抓住课文里的重点词,以“我的家”为题说一说自己画出的内容。 5、师生进展评议,并把最好的作品贴到黑板上。 学法指导:带着问题读课文,画出重点词句加以体会,在体会的根底上反复的读一读。 (三)品尝重点词语的作用。 1、蟋蟀不愿随遇而安,这一点和大多的昆虫不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆虫又是如何做的呢?(读文章的其次自然段,抓关键词进展体会) 2、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思? 3、反复读“蟋蟀和它们不同,不愿随遇而安。”这一句,你还能体会到什么? (四)品读句子、体会情感、领会文章内涵。 假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁,这座住宅
4、真可以算是宏大的工程了。 1、先体会这一句该怎样读,然后自己试着读一读,指名读,教师范读。(读出赞美) 2、依据这句话提出问题: (1)蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的? (2)为什么说这座住宅真可以算是宏大的工程了?(细心修建,反复修改。) (3)为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、详细呢?谈谈你的感受? 3、解决问题 步骤: (1)读课文画出描写蟋蟀建筑住宅的工具,并说一说这些工具的作用。 (2)把自己当作蟋蟀,想象是怎样建筑住宅的,小组内说一说。 (3)听完了介绍,沟通一下感受。 (4)体会朗读,读出对蟋蟀不辞劳累建筑住宅的赞美之情。 (五)拓拓展。 用的话和自己的话分别赞美蟋蟀。 六、板书设
5、计。 蟋蟀的住宅 特点宏大的工程 修建 七、作业布置。 1、必做【同步达标】: 选择你喜爱的段落背诵下来。 2、选做【制造实践】: 借鉴拟人化的写法,写一篇有关小动物或小昆虫的短文。 四年级语文上册蟋蟀的住宅教案2 【教学目标】 1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 2、学习细心观看四周的事物、抓住事物的特点进展表达的方法。 3、理解课文内容,分段,概括段落大意。 4、学习生字、新词,理解重点词语。 5、练习写一个小动物。 6、有感情地朗读课文。 【教学重点】 1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。 2、学习细心
6、观看四周的事物、抓住事物的特点进展介绍的方法。 【教学难点】 培育同学观看四周事物的兴趣,学习抓住特点进展介绍的方法。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、审题 蟋蟀的住宅这个题目有什么特点? “住宅”一般是讲人的住房,可是蟋蟀是动物,这篇课文题目的特点就在于把蟋蟀当作人来写。 师:蟋蟀会有什么样的住宅呢?怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们仔细学习了课文之后就会明白了。 二、学习生字新词,理解重点词语 1、填写生字表。 2、指导同学读准字音,正确书写: 逐个生字进展争论,要求同学们找出每个字字音字形方面的特点,加深记忆。 比方:“骤”字左边是“马”,右边是聚会的“聚”,“马”和“聚”合
7、在一起就是“骤”,读作“ zhu ”,不能读“ j ”或“ zu ”。 3、解释重点词语,帮助理解课文。 4、争论词义,找出近义词和反义词。 三、了解课文内容,理清文章脉络,按不同方面给课文分段,概括段意 1、朗读课文,理解每个自然段的内容: 同学自由朗读课文,逐段进展理解,也可以找同学说一说各自然段的内容。 分析10个自然段的内容,弄清各自然段之间的关系。 2、教师指导同学读书,体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅,并争论10个自然段按内容不同可以分为几段,怎样分? 这篇课文的题目(即主题)是蟋蟀的住宅,全文围绕这个主题分三段。 第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的缘由之一。 其次段
8、(第2第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。 第三段(第7第9自然段)讲蟋蟀住宅的建筑过程。 四、作业 1、朗读课文。 2、抄写生字、新词。 其次课时 一、导语 蟋蟀这种小动物许多同学并不生疏,但是对于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国闻名的昆虫学家法布尔,从很小就很喜爱动物和植物,尤其是昆虫。他对蟋蟀进展了细致的观看和讨论,采纳拟人化的手法,生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴,用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜爱蟋蟀,并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读第一段。 (主要是以住宅知名。) 板书:住宅 二、学习其次段 蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学
9、默读其次段,想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点,每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点? (这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面叙述了蟋蟀住宅的特点。) 板书:选址 工具 洞内外 这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。 板书:特点 蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不愿随遇而安,“随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿随遇而安”? “随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满意。 课文中讲到蟋蟀慎重选择住址,肯定要排水优良,并且有温柔的阳光。它不利用现成的地窖。从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安。 板书:排水优良 有温柔的阳光 蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。
10、可是人们为什么对它的劳动效果感到惊异呢? 蟋蟀盖房子的工具,特别柔弱。正是由于蟋蟀用如此简洁的工具,建筑出了排水优良、有温柔阳光的住宅,所以令人们对它的劳动效果感到惊异。 板书:柔弱 这也是蟋蟀吸引关注的地方,所以打算要讨论它,请同学连续读书,看一看住宅内外的状况怎样? 为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简洁”?又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”? 由于蟋蟀盖房的工具,只是简洁的四只脚和钳子,所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁。 又由于蟋蟀用如此简洁的工具,建筑出那么平坦、清洁、枯燥、卫生的住宅,所以可以算是一个宏大的工程了。 “这座住宅真可以算是宏大的工程了。”这句话消失在这一段
11、的最终,起什么作用呢? 请同学们有感情地朗读这一段,理解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀辛勤劳动和不愿随遇而安的精神。 三、学习第三段 请同学默读这一段,想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建筑住宅的,课文是怎样写的? 板书:住宅建筑 这一段从建筑时间、怎样建筑和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建筑住宅。 板书:时间 建筑 整修 “蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。 板书:十月 蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?请同学们小声读第8、9自然段,找出写蟋蟀盖房动作的句子,并划出动词,体会蟋蟀盖房的困难与辛苦。 板书:扒 搬 踏 推 铺 蟋蟀的住宅建好了,可是它似乎并没有满意,它又做
12、了什么? 整修。 对,蟋蟀是怎样整修的呢? 板书:长时间 加深加阔 学习了蟋蟀建筑住宅这一局部,你有什么想法吗? 有感情地朗读这一段,体会蟋蟀锲而不舍,仔细工作的精神。 四、指导同学朗读全文 这篇课文是写小动物的,并没有蟋蟀盖房子的体验,为什么能写得这样形象、详细、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学自由发言,谈自身的看法。 通过对蟋蟀盖房子进展特别细致的观看,才把文章写得这样好。 师:是怎样观看的,我们应当学习什么?下节课连续学习。 五、作业 1、朗读课文。 2、观看一种小动物。 第三课时 一、总结全文,归纳主要内容 蟋蟀的住宅主要讲的是什么? 蟋蟀的住宅主要描写了蟋蟀挖掘、建筑巢穴的事。
13、为什么把蟋蟀的巢穴比方为住宅,这样写有什么好处? 这样写很形象,能引发读者的阅读兴趣。 师:这篇课文说明白什么? 师:为什么能把蟋蟀的住宅写得这么具体详细呢? 请同学们认真阅读课文第5、6、7自然段,想一想是按什么挨次观看的?这样观看有什么好处? 二、朗读全文,体会拟人句 课文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,请同学朗读全文,找出以上词语,并争论这样写的好处。 三、稳固练习,写一篇小动物的作文 这种练习要求同学观看一种小动物,留意它是什么样的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来,也要写它的活动状况。 教师指导这种练习时,可以先请同学读一篇习作
14、例文,然后再进展习作指导,这样同学比拟简单理解和把握。 四年级语文上册蟋蟀的住宅教案3 一、激趣导入 (课件出示两张蟋蟀的图片) 师:同学们熟悉这两个小东西吗?它们叫什么? 生:蟋蟀。 师:对,这是它的大名,它的小名叫什么,大家知道吗?(蛐蛐) 师:蟋蟀这小家伙虽然小,但早已是大名鼎鼎,它的知名不仅是由于它能唱歌,更是由于他的住宅,今日我们就一起学习第7课蟋蟀的住宅。 板书:蟋蟀的住宅(齐读课题) 师:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是动物,为什么也叫住宅呢?这是由于这篇课文的最大特点就在于把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们肯定要留意这个问题,下面我们一起来学习课文。 二、初读课文,了解
15、课文内容。 1、师:下面请同学们自由朗读课文,留意按要求做:(课件) (1)、读准字音、记住字形。 (2)、联系上下文解释重点词语。 (3)、思索:蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建筑的? 2、学生自由读课文,教师巡察。 3、认读本课的生词。 (1)自由读。 (2)指名领读。 (3)齐读。 4、联系课文,学生理解哪个词就请他说哪个词,教师重点指导“随遇而安”。 三、了解蟋蟀住宅的特点。 1、师:下面我们一起来解决第一个问题:蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书:住宅特点) 大家一起看大屏幕,同学们可以从三方面思索。(课件出示) 2、请同学们默读相关课文,画出相关的句子。 3、小组争论沟通蟋蟀
16、住宅特点。 学生读课文汇报:(师生归纳) 1学习选址局部。 (板书) 师:蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这局部课文? 指名读相关课文。 师:是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不愿随遇而安,那么“随遇而安”是什么意思呢? 生:“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满意。 师:课文的哪些地方表现了蟋蟀“不愿随遇而安”? 生:课文中讲到蟋蟀慎重.选择住址,肯定要排水优良,并且有温柔的阳光。它不利用现成的地窖。从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安.。 师:同学们答复得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不愿随遇而安。 2、学习蟋蟀住宅的外部特点。 (板书:外部) (1)
17、师:下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢? 指名读课文。 (2)师生归纳特点:向阳、隐藏、枯燥、有门、有平台。(课件) 3、学习蟋蟀住宅的内部特点。 (板书:内部) (1)师:蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子? 指名读相关的句子。 (2)师生归纳特点:光滑、平坦、简朴、清洁、卫生。(课件) 4、重点句子理解。 师:我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这局部中的两个重点句。 (1)课件出示句子:“当四周很宁静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。 (2)课件出示句子:“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁,这座住宅真可以算是宏大的工程了。”
18、为什么这么说呢? (那是由于蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比拟,就不能不说蟋蟀的住宅是一项宏大的工程了。 师:从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。 师:是呀,蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不愿随遇而安,那么“随遇而安”是什么意思呢? 生:“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满意。 师:课文的哪些地方表现了蟋蟀“不愿随遇而安”? 生:课文中讲到蟋蟀慎重.选择住址,肯定要排水优良,并且有温柔的阳光。它不利用现成的地窖。从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安.师:同学们答复得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的,绝不愿随
19、遇而安。 2、学习蟋蟀住宅的外部特点。 (板书:外部) (1)师:下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢? 指名读课文。 (2)师生归纳特点:向阳、隐藏、枯燥、有门、有平台。(课件) 3、学习蟋蟀住宅的内部特点。 (板书:内部) (1)师:蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子? 指名读相关的句子。 (2)师生归纳特点:光滑、平坦、简朴、清洁、卫生。(课件) 4、重点句子理解。 师:我们已经了解了蟋蟀住宅的特点,现在我们一起来体会这局部中的两个重点句 (1)课件出示句子:“当四周很宁静是时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。 (2)课件出示句子:“假使我们想到蟋蟀
20、用来挖掘的工具是那样简洁,这座住宅真可以算是宏大的工程了。”为什么这么说呢? (那是由于蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱,施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿,把这些再与它的住宅相比拟,就不能不说蟋蟀的住宅是一项宏大的工程了。 师:从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。 四、了解蟋蟀是怎样建房的。 师:蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里,那么这宏大的工程是怎样建筑的呢?(板书:建筑过程) 现在我们就来解决其次个问题(课件出示),请同学们思索:蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的? 请学生快速默读课文并小组沟通。 (小组沟通后,师生归纳。) 师:首先想一想:蟋蟀是在什么时间开头建筑住宅的呢?谁来说
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