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1、 四年级语文钓鱼教学教案【四年级语文钓鱼教学教案】 【内容简析】 这是一篇精读课文,回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏,“我”和父亲去钓鱼,“我”好不简单钓到了一条大鲈鱼,父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里,我从这件事懂得了在各种诱惑面前,要有抵抗的士气和力气。 【设计理念】 本教学设计重视学生的自主、合作、探究的学习方法,通过多种形式的读书、争论,让学生积极参加学习的全过程,从阅读中感悟、体会。 【教学目标】 1.会认本课7个生字,会写9个字以及由会写字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会人物情感的变化,领悟文章表达的深刻的做人道理,教育学生要严格要求自己,坚决抵抗
2、各种诱惑。 【重点难点】 引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼,“我”的心理活动是怎样变化的,从而理解课文表达的深刻的做人道理。 【教具预备】 多媒体课件、课文录音。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、诵读古诗,谈话导入 学生朗读: 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 这首诗写了什么事儿?你们钓过鱼吗?假如钓到一条鱼,你们的心情会怎样? 二、初读课文,熟悉生字 1.学生自由读课文,边读边用“”把生字标出来,借助拼音多读几遍,遇到不会读的.,请教教师或同学。 2.同桌互读生字,仔细听读,相互订正读音。 3.课件出示生字词,由“小教
3、师”带读,教师正音。(重点指导“纵、鳃、皎”。) 4.开火车检查认读生字。 5.自由读课文,做到不漏字、不错字、读通顺。 三、再读课文,整体感知 1.范读课文(可借助录音机),用“”标出点明时间先后的词语,用序号标出自然段序号。 2.默读课文,思索:课文写了一件什么事?找出不懂的地方,画上“?”。 3.沟通、汇报。 (1)说说表示时间的词语、表达的挨次。 (开放日的前一个黄昏、好长时间、晚上十点、三十四年过去;按事情进展挨次。) (2)课文写了一件什么事?用小标题概述。 (钓鱼放鱼启发。) (3)沟通没弄懂的问题。(简洁的由学生相互解决,师生共同确定感悟探究的重点。) 如:为什么父亲肯定要“我
4、”把钓到的鲈鱼放回湖里去?父亲做得对不对? 为什么说三十四年前的那个夜晚给我留下了终生的启发? 与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”指的是什么? 四、布置作业 1.抄写生字、词语。 2.朗读课文,思索提出探究的问题。 其次课时 一、复习,了解学生的学习状况 1.抽读生字词。 2.这篇课文讲了一件什么事?说说表达的挨次。 二、自主学习,读课文,理解课文内容 学生依据上节课提出的问题,选择自己喜爱的局部学习。教师作适当点拨。 第一局部(第13自然段)钓鱼 教师引导学生朗读,并质疑。着重理解以下问题: 1.“我”钓到的是一条怎样的鲈鱼? 2.“我”的心情如何?指导朗读,要读出惊喜之情。 3.练习按课文填空
5、: ( )湖面上,溅起了( )涟漪。 思索:所用的词语在句子中有什么作用? 其次局部(第49自然段)放鱼 教师引导学生分角色朗读父子对话,并探究: 1.父亲为什么要看时间? 2.演一演:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,想说些什么?(分角色,一个学生演儿子,一个演父亲,留意父亲说话的语气。) 3.辩一辩:为什么父亲肯定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?我的情感如何变化?父亲做得对不对? 4.说一说:你觉得父亲是一个怎样的人? 第三局部(第1011自然段)启发 教师引导学生有感情地朗读,联系上下文争论以下问题: 1.为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启发? 2.在文中找出能印证父亲当时的打算是对的语句。 3.“与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼”指的是什么?联系自己的生活说说对这句话的理解。 4.稳固练习:填空,并说说填上的词在句子里的作用。 三十四年前的那个( )的夜晚,在我的脑海中留下了( )的回忆和( )的启发。 三、练习有感情朗读,留意读出人物感情的变化 1.小组内合作朗读。 2.指名朗读。 3.评读。 四、课堂小结,布置作业 1.小结:在人生的旅途中,我们要面对各种诱惑。在诱惑的面前,要有抵抗的士气、力气和坚决的信念。这样,我们的人生才会少走弯路。 2.作业:选择自己最感兴趣的段落,进一步练习有感情地朗读。积存美丽词句,抄写在“采集本”上。
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