四年级上科学评课食物的消化_苏教版.pdf
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1、四年级上科学评课食物的消化_苏教版 1/3第 1 页 四年级上科学评课-食物的消化苏教版 本节课老师始终坚持以学生为主体,围绕消化器官的名称、位置和食物在消化器官内的旅程及变化等内容,通过学生的吃、听、讨论、看书以及视频等活动,使学生始终在一个充满情趣的环境中获取知识和能力。教者在课堂教学目标和教学结构的设计上,充分考虑了学生的原有水平,兼顾优秀学生和后进学生,体现了层次性,不是一刀切。从整堂课来看,在教学过程设计方面,尊重学生的己知经验,遵循学生的年龄特点,以及认识规律。以食物消化为话题,教学重点按认识消化器官探索食物在体内消化过程的科学探究程序展开,在开课猜谜语的游戏中,使学生的头脑中闪现
2、食物消化的首要通道是口腔,进而让学生通过吃食品,体验食物的去向,然后提出“你知道人体的消化器官分布在身体的哪些部位吗?”让学生带着问题分组讨论、探究、交流,激发了学生的浓厚兴趣,使所有学生达到学有所获,学有提高,让学生轻松自如地融入学习之中,主动参与,体会学习的快乐。教师通过组织学生观看视频和分组讨论交流等活动,以达到促使学生体验科学探究的重要性及乐于用学到的科学知识改善生活的目标,归纳本课教学的亮点有三:一、凸显学生的主体地位。课的一开始,教师以猜谜语、吃食物创设了一个情境,让学生从情境中寻找问题去讨论、探究、交流、汇报,学生人人参与,个个讨论,课堂气氛活跃,学生始终处于主动的四年级上科学评
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