三年级下语文教案卖木雕的少年_鲁教版.pdf
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1、三年级下语文教案卖木雕的少年_鲁教版 1/4第 1 页 11.卖木雕的少年 教材分析:课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。本课叙述详略得当,作者对美丽的大瀑布风光一带而过,而是围绕课文重点,将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。教学目标:1.会认 11 个生字,写 14 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累四字词语。3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少
2、年对中国人民的友谊。教学重难点:1.了解非洲人民同中国人民的友谊。2.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。教学过程:三年级下语文教案卖木雕的少年_鲁教版 2/4第 2 页 一、谈话导入 同学们,说起非洲,你会想到什么?今天老师要带领大家去认识一位卖木雕的少年。齐读课题(强调“卖”的写法)齐读课题。二、检查预习 1.出示图片,认读莫西奥图尼亚。2.简介莫西奥图尼亚大瀑布,认读描写大瀑布的四字词语。3.检查其他四字词语。4.用上一两个词语说一句话夸夸大瀑布或者木雕。5.指导写字:嘱 6.整体感知:课文主要内容:本文写了“我”在非洲南部想(),因为行李超重,只好()。为了不让“我”带着()离开非洲
3、,卖木雕的少年()。7.质疑问难:课文里介绍的木雕象墩构思新奇,栩栩如生,的确让人爱不释手;但卖木雕的少年更可爱,更让人感动。怎样走进少年的心灵,去品味这份感动呢?三、自学互学 1.出示构建的问题:细读课文,找到描写“我”和少年的两次对三年级下语文教案卖木雕的少年_鲁教版 3/4第 3 页 话的段落,划出描写少年言行和神情的那些句子,想象一下少年当时是怎么想的。2.小组讨论、互学。交流。四、教师提升:(一)课件出示第一次对话,品读少年言行 1.课件出示对话。2.关注提示语和标点自读,读出诚恳、猜测的语气。3.分角色朗读,读出少年的遗憾。4.理解“我”的遗憾。我为什么遗憾?(因为我喜欢木雕却不能带走)那句话能看出我喜欢这个木雕?5.指导朗读“我捧着木雕,仔细观赏,爱不释手”,理解“爱不释手”的意思。(二)课件出示第二次对话,体会中非友谊。1.总结读书方法,自读。2.小组内演一演。3.补充资料,情感升华。4.再读“不,不要钱,中国人是我们的朋友。”三年级下语文教案卖木雕的少年_鲁教版 4/4第 4 页 (三)续写:晚上,游客们回到宾馆,提到那个黑人少年,大家赞不绝口:有的说_;有的说_;还有的说_.五、拓展阅读,布置作业 1.拓展阅读亚斯明卡,作者:张抗抗。2.摘抄课文中自己喜欢的词语和句子。
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