小学实施STEAM与创客教育的策略.docx
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1、龙源期刊网 小学实施STEAM与创客教育的策略作者:彭先东来源:读天下2017 年第 08 期摘要:在小学开设STEAM 与创客教育课程、开展创新教育活动,遵循了学生的认知规律和成长方式,有利于激发学生的创造天赋、拓展学生的成长空间。小学阶段的学生思维活跃, 创新能力丰富,在这个阶段开设STEAM 与创客教育课程是再合适不过了。打破传统的一味教学、灌输知识的方式,给学生一个全新的学习空间。关键词:STEAM;创客;教育;策略但开设STEAM 与创客教育课程时会面临许多问题。有的学校想建设,但很茫然不知道从哪里开始,面对琳琅满目的工具乱买一气,买来又不知道怎么使用,也不知道该开设什么样的课程。有
2、的学校盲目地追求科技炫酷,追求高大上,落不到实处,容易出现简单的东西复杂化的问题;有的盲目追求兴趣,为了科学而科学;有的又过于追求学科逻辑,学术性太强,太过死板。所以一切问题就好像阻碍了课程的开展与实施。为避免出现这些情况,在开设STEAM 与创客教育课程前,一定要做好规划。首先我们要思考这个问题:我们学校到底怎样才能开展好STEAM 与创客教育?一、要确定小学STEAM 与创客教育的定位和自己学校的预期目的小学STEAM 与创客教育的定位:以符合小学生的学习认知特点,开展生动有趣的活动。融合多学科特色,通过数字网络科技,进行基于问题研究和项目式的学习。研究科技、社会与人的关系,提高学生动手能
3、力,培养具有创新能力与核心素养的高竞争力人才。学校开设STEAM 与创客教育最终的要求是什么?自己学校本身具备哪些优势?拥有哪些资源?如何让STEAM 与创客教育与学校原有的课程相融合?着眼未来,整体规划。确定不是为追教育时髦,跟风而上。 二、STEAM 与创客教育基本三要素:空间、师资、教学课程学校空间建设:以 3D 打印、计算机编程、机器人、电子等项目集成现有的科技劳技教室,形成创新教育实验室。开辟几个主要的功能区,一般包括:作品展示区、科学体验区、创意设计区、资料阅览区、创意制作区、交流分享区、材料储存区,面向全体师生开放。硬件的选择要考虑建设主题、配套功能、学生数量等因素进行配置。不在于多高大上,而是在于实用。这里列举一些常见的硬件:
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- 关 键 词:
- 小学 实施 STEAM 教育 策略
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