小学科学创新实验设计方案.pdf
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1、1/4 小学科学创新实验设计方案 空气占据空间的实验创新 西海小学 王绍亭 一实验设计意图 1.空气占据空间是教科版小学科学三年级上册认识空气中的教学活动。通过实验,变看不见的空气为看的见,变摸不着的空气为摸得着,让学生在探究过程中认识到、感受到空气确实存在,空气和其他物质一样,能够占据空间。并为后面学习空气的质量打下基础。2.通过尝试设计与完成实验过程,培养学生的科学探究精神,发展学生的科学素养。二、实验原型的不足之处 教材上安排的实验为几个小实验:一是将吸管伸向水里,用嘴吹,有气泡产生;二是用橡皮泥堵塞瓶口,并插吸管,让学生向瓶内吹气,使水流出来;三是杯底塞入纸团,将杯子竖直压入水底,看纸
2、团会不会湿。仔细分析,不难看出实验原型的不足之处有:1.实验材料橡皮泥有毒;操作中容易出现橡皮泥堵塞吸管的失误,从而导致实验失败。2.一次性吸管学生反复吹,不够卫生,用后丢弃造成环境污染和资源浪费。2/4 3.学生气息不足,很难将水顺利吹出来,现象不明显。4.如果杯子接触水面时没有垂直,很难达到理想的效果。5.三年级的学生在操作时很容易把纸团掉入水中,浪费纸张,不利于环保。三实验创新与改进之处 创新实验一:1.用橡胶塞替代有毒橡皮泥,安全、环保。2.用玻璃管替代塑料吸管,消除浪费,减少了污染。3.用推注射器活塞代替用嘴吹气实验,安全可靠更加卫生。创新实验二:用乒乓球代替纸团,节约用纸,实验更加
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