学科带头人讲稿.ppt
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1、学科带头人第一页,讲稿共四十五页哦积极心理学积极心理学 核心:核心:核心:核心:关注其积极的一面,最终促成积极的结果。关注其积极的一面,最终促成积极的结果。关注其积极的一面,最终促成积极的结果。关注其积极的一面,最终促成积极的结果。研究重点:研究重点:研究重点:研究重点:人自身的积极因素。人自身的积极因素。人自身的积极因素。人自身的积极因素。主张:主张:主张:主张:充分挖掘人固有的、潜在的、建设性充分挖掘人固有的、潜在的、建设性充分挖掘人固有的、潜在的、建设性充分挖掘人固有的、潜在的、建设性的力量和美德,用积极心态解读心理现象,的力量和美德,用积极心态解读心理现象,的力量和美德,用积极心态解读
2、心理现象,的力量和美德,用积极心态解读心理现象,激发内在积极力量和优秀品质,激发内在积极力量和优秀品质,激发内在积极力量和优秀品质,激发内在积极力量和优秀品质,最大限度地最大限度地最大限度地最大限度地挖掘挖掘挖掘挖掘人的潜力,促进个人和社会的发展,使人人的潜力,促进个人和社会的发展,使人人的潜力,促进个人和社会的发展,使人人的潜力,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福。类走向幸福。类走向幸福。类走向幸福。马丁马丁马丁马丁 塞里格曼塞里格曼塞里格曼塞里格曼第二页,讲稿共四十五页哦积极心理学视角下的教育艺术积极心理学视角下的教育艺术 【一】共性层面【一】共性层面用好人际人性用好人际人性 所谓人际人
3、性,就是所谓人际人性,就是所谓人际人性,就是所谓人际人性,就是在人际交往中,人与人之间存在一些自在人际交往中,人与人之间存在一些自在人际交往中,人与人之间存在一些自在人际交往中,人与人之间存在一些自然的、共通的天性。然的、共通的天性。然的、共通的天性。然的、共通的天性。也许它们是较低层次的,甚至与社会的价值标准相违背的,也许它们是较低层次的,甚至与社会的价值标准相违背的,也许它们是较低层次的,甚至与社会的价值标准相违背的,也许它们是较低层次的,甚至与社会的价值标准相违背的,但它们是客观存在的,无时无刻不在影响着我们的行为,影响但它们是客观存在的,无时无刻不在影响着我们的行为,影响但它们是客观存
4、在的,无时无刻不在影响着我们的行为,影响但它们是客观存在的,无时无刻不在影响着我们的行为,影响着人际间的交往。着人际间的交往。着人际间的交往。着人际间的交往。第三页,讲稿共四十五页哦第四页,讲稿共四十五页哦 两性之间出乎天性地就会倾向于相互吸引,喜欢与异性来往,两性之间出乎天性地就会倾向于相互吸引,喜欢与异性来往,两性之间出乎天性地就会倾向于相互吸引,喜欢与异性来往,两性之间出乎天性地就会倾向于相互吸引,喜欢与异性来往,希望得到异性尤其是有好感异性的欣赏,与异性相处时更有活力,希望得到异性尤其是有好感异性的欣赏,与异性相处时更有活力,希望得到异性尤其是有好感异性的欣赏,与异性相处时更有活力,希
5、望得到异性尤其是有好感异性的欣赏,与异性相处时更有活力,有更好表现。有更好表现。有更好表现。有更好表现。人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:两性相吸性两性相吸性 第五页,讲稿共四十五页哦启示:启示:启示:启示:两性相吸性两性相吸性2 2 2 2、会巧妙处理好学生异性间的情感,、会巧妙处理好学生异性间的情感,、会巧妙处理好学生异性间的情感,、会巧妙处理好学生异性间的情感,将其转化为学习的动力。将其转化为学习的动力。将其转化为学习的动力。将其转化为学习的动力。1 1 1 1、编排小组时会考虑男女生的性别比例;、编排小组时会考虑男女生的性别比例;、编排小组时会考虑男女生的性别比例
6、;、编排小组时会考虑男女生的性别比例;分配任务时会注重男女生的搭配。分配任务时会注重男女生的搭配。分配任务时会注重男女生的搭配。分配任务时会注重男女生的搭配。第六页,讲稿共四十五页哦爱听表扬是人类的天性。爱听表扬是人类的天性。爱听表扬是人类的天性。爱听表扬是人类的天性。人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:偏好正向刺激偏好正向刺激人们对于被肯定的渴望,绝不亚于对食物和睡眠的需要。人们对于被肯定的渴望,绝不亚于对食物和睡眠的需要。人们对于被肯定的渴望,绝不亚于对食物和睡眠的需要。人们对于被肯定的渴望,绝不亚于对食物和睡眠的需要。第七页,讲稿共四十五页哦赞赏别人所付出的被赞赏者所
7、得到的赞赏别人所付出的被赞赏者所得到的赞赏别人所付出的被赞赏者所得到的赞赏别人所付出的被赞赏者所得到的启示:启示:启示:启示:偏好正向刺激偏好正向刺激善于赞赏别人常会使一个人具有神奇的力量!善于赞赏别人常会使一个人具有神奇的力量!善于赞赏别人常会使一个人具有神奇的力量!善于赞赏别人常会使一个人具有神奇的力量!要想改变一个人,最好的办法就是夸他。要想改变一个人,最好的办法就是夸他。要想改变一个人,最好的办法就是夸他。要想改变一个人,最好的办法就是夸他。第一级别:直接赞美第一级别:直接赞美第二级别:间接赞美第二级别:间接赞美第三级别:自我赞美第三级别:自我赞美赞美的三个级别赞美的三个级别学学学学会
8、会会会赞赞赞赞美美美美第八页,讲稿共四十五页哦 指指指指人人人人们们们们个个个个性性性性上上上上的的的的独独独独特特特特性性性性及及及及在在在在情情情情感感感感上上上上的的的的需需需需要要要要保保保保留留留留隐隐隐隐私私私私、希希希希望望望望暂暂暂暂时时时时独独独独处处处处、与与与与他他他他人人人人保保保保持持持持距距距距离离离离、享享享享有有有有充充充充分分分分的的的的自自自自主权,希望与他人不一致的倾向性。主权,希望与他人不一致的倾向性。主权,希望与他人不一致的倾向性。主权,希望与他人不一致的倾向性。人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:个别性个别性第九页,讲稿共四十五页
9、哦美美美美国国国国著著著著名名名名女女女女艺艺艺艺人人人人:布布布布兰兰兰兰妮妮妮妮第十页,讲稿共四十五页哦美国唱片工业协会认证有史以来销量美国唱片工业协会认证有史以来销量最多的青年女艺人;最多的青年女艺人;五次登上滚石杂志封面,前五次登上滚石杂志封面,前两次销量连续两年最高;两次销量连续两年最高;荣获荣获20032003人物杂志全球最美丽人物杂志全球最美丽人物之一;人物之一;荣获荣获vhivhi音乐频道全球音乐频道全球200200名流行文化名流行文化图腾之一;图腾之一;美国著名歌星美国著名歌星“小甜甜小甜甜”布兰妮布兰妮令人瞩目的成绩单:令人瞩目的成绩单:第十一页,讲稿共四十五页哦【疯狂举动
10、疯狂举动】20062006年年1111月底,她与美国著名月底,她与美国著名“浪女浪女”去夜总会取乐,被狗仔队拍到没穿底裤。去夜总会取乐,被狗仔队拍到没穿底裤。20072007年年2 2月月1212日,她在一个夜总会当众换上比基尼和渔网袜,然后与两个舞女大玩性游戏,并被日,她在一个夜总会当众换上比基尼和渔网袜,然后与两个舞女大玩性游戏,并被录像。录像。2 2月月1515日,她突然离开所在疗养中心,对机场工作人员大喊:日,她突然离开所在疗养中心,对机场工作人员大喊:“我要回去看我的孩子!我要回去看我的孩子!”最后,机场破例让她登机。最后,机场破例让她登机。数小时后,她赶到一家廉价发廊,要求理成光头
11、,发廊女店主回答说数小时后,她赶到一家廉价发廊,要求理成光头,发廊女店主回答说“我不能让你这么我不能让你这么做!做!”,布兰妮随即自己动手,把自己的一头美发全部剃光。剃玩后,她看着镜子里的自己,含着,布兰妮随即自己动手,把自己的一头美发全部剃光。剃玩后,她看着镜子里的自己,含着泪花低声自语说:泪花低声自语说:“妈妈会疯掉的。妈妈会疯掉的。”稍后,她又赶到一家文身店,增加了两个纹身,一个稍后,她又赶到一家文身店,增加了两个纹身,一个是粉红色的嘴唇,另一个是十字架。是粉红色的嘴唇,另一个是十字架。2 2月月2020日,在妈妈等人极力劝诱下,布兰妮进入马里布勒戒毒中心接受康复治疗。但在戒毒中心,她日
12、,在妈妈等人极力劝诱下,布兰妮进入马里布勒戒毒中心接受康复治疗。但在戒毒中心,她在自己的光头上写下了在西方标志着野兽的不详数字在自己的光头上写下了在西方标志着野兽的不详数字“666666”,并不断嚷嚷说:,并不断嚷嚷说:“我是骗子,我我是骗子,我是冒牌货。是冒牌货。”2 2月月2828日,她又从戒毒中心逃出,在某旅馆附近疯狂泡夜店,并不断央求陌生人于自日,她又从戒毒中心逃出,在某旅馆附近疯狂泡夜店,并不断央求陌生人于自己合影。己合影。20072007年年3 3月月2020日,她与前夫凯文谈妥离婚条件,以日,她与前夫凯文谈妥离婚条件,以10001000万英镑的代价另凯文放弃了对两个儿子万英镑的代
13、价另凯文放弃了对两个儿子的抚养权。的抚养权。第十二页,讲稿共四十五页哦 两岁开始,布兰妮的童年就陷入无休无止的单调重两岁开始,布兰妮的童年就陷入无休无止的单调重复中,没有一般孩子的玩耍,而是无穷无尽的唱歌课程、复中,没有一般孩子的玩耍,而是无穷无尽的唱歌课程、舞蹈课程、试镜、舞台演出和广告拍摄。舞蹈课程、试镜、舞台演出和广告拍摄。野心十足的妈妈林恩常常带着小布兰妮,穿野心十足的妈妈林恩常常带着小布兰妮,穿越数千英里,从路易安娜州的老家来到纽约、福越数千英里,从路易安娜州的老家来到纽约、福罗里达州和加利福尼亚州,寻找一切在演艺界成罗里达州和加利福尼亚州,寻找一切在演艺界成名的机会。名的机会。【成
14、长背景】【成长背景】【成长背景】【成长背景】第十三页,讲稿共四十五页哦1 1 1 1、承认个性,尊重个性,培养个性。、承认个性,尊重个性,培养个性。、承认个性,尊重个性,培养个性。、承认个性,尊重个性,培养个性。启示:启示:启示:启示:个别性个别性2 2 2 2、允许隐私的存在,给他人独处的时间和空间、允许隐私的存在,给他人独处的时间和空间、允许隐私的存在,给他人独处的时间和空间、允许隐私的存在,给他人独处的时间和空间。第十四页,讲稿共四十五页哦 指人们希望自己远离孤独,成为某个团体中的一员,指人们希望自己远离孤独,成为某个团体中的一员,指人们希望自己远离孤独,成为某个团体中的一员,指人们希望
15、自己远离孤独,成为某个团体中的一员,愿意被别人所接纳并与他人共享某些情感。愿意被别人所接纳并与他人共享某些情感。愿意被别人所接纳并与他人共享某些情感。愿意被别人所接纳并与他人共享某些情感。人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:寻求归属性寻求归属性 是人们追求安全感的一种表现。再成功再强大的人也需是人们追求安全感的一种表现。再成功再强大的人也需是人们追求安全感的一种表现。再成功再强大的人也需是人们追求安全感的一种表现。再成功再强大的人也需要快乐有人分享、痛苦有人分担,尤其在遭受重大精神刺激要快乐有人分享、痛苦有人分担,尤其在遭受重大精神刺激要快乐有人分享、痛苦有人分担,尤其在遭
16、受重大精神刺激要快乐有人分享、痛苦有人分担,尤其在遭受重大精神刺激时更需要有自己的支持系统。时更需要有自己的支持系统。时更需要有自己的支持系统。时更需要有自己的支持系统。第十五页,讲稿共四十五页哦1 1 1 1、要善于营造安全、和谐、富于归属感的家庭氛围。、要善于营造安全、和谐、富于归属感的家庭氛围。、要善于营造安全、和谐、富于归属感的家庭氛围。、要善于营造安全、和谐、富于归属感的家庭氛围。启示:启示:启示:启示:寻求归属性寻求归属性2 2 2 2、丰富社会活动,强化归属感。、丰富社会活动,强化归属感。、丰富社会活动,强化归属感。、丰富社会活动,强化归属感。3 3 3 3、多组织形式多样的活动
17、增强学生归属感。、多组织形式多样的活动增强学生归属感。、多组织形式多样的活动增强学生归属感。、多组织形式多样的活动增强学生归属感。第十六页,讲稿共四十五页哦指人们将自己的情绪转移给他人的特性。指人们将自己的情绪转移给他人的特性。指人们将自己的情绪转移给他人的特性。指人们将自己的情绪转移给他人的特性。人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:情绪转移性情绪转移性 当人们处于高兴的状态时,会更乐于助人,赞扬他人,当人们处于高兴的状态时,会更乐于助人,赞扬他人,当人们处于高兴的状态时,会更乐于助人,赞扬他人,当人们处于高兴的状态时,会更乐于助人,赞扬他人,从而使他人也高兴;当人们处于痛
18、苦烦恼时,则易于伤害别从而使他人也高兴;当人们处于痛苦烦恼时,则易于伤害别从而使他人也高兴;当人们处于痛苦烦恼时,则易于伤害别从而使他人也高兴;当人们处于痛苦烦恼时,则易于伤害别人,挑剔、抱怨、谩骂、破坏,甚至有暴力行为等。人,挑剔、抱怨、谩骂、破坏,甚至有暴力行为等。人,挑剔、抱怨、谩骂、破坏,甚至有暴力行为等。人,挑剔、抱怨、谩骂、破坏,甚至有暴力行为等。第十七页,讲稿共四十五页哦启示:启示:启示:启示:情绪转移性情绪转移性1 1 1 1、多理解别人。、多理解别人。、多理解别人。、多理解别人。2 2 2 2、尽快调整自己。、尽快调整自己。、尽快调整自己。、尽快调整自己。第十八页,讲稿共四十
19、五页哦 我们每个人都渴望得到他人的尊重、认同甚至崇拜,我们每个人都渴望得到他人的尊重、认同甚至崇拜,我们每个人都渴望得到他人的尊重、认同甚至崇拜,我们每个人都渴望得到他人的尊重、认同甚至崇拜,即使身份再卑微的人也有被他人尊重的愿望。即使身份再卑微的人也有被他人尊重的愿望。即使身份再卑微的人也有被他人尊重的愿望。即使身份再卑微的人也有被他人尊重的愿望。人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:人际人性分析:他人尊重性他人尊重性 主要表现:主要表现:主要表现:主要表现:1 1 1 1、显示欲,希望在众人面前显示自己,受到他人注意;、显示欲,希望在众人面前显示自己,受到他人注意;、显示欲,希望在众人
20、面前显示自己,受到他人注意;、显示欲,希望在众人面前显示自己,受到他人注意;2 2 2 2、攀比性,将自己各方面与他人进行比较,并渴望比他人强;、攀比性,将自己各方面与他人进行比较,并渴望比他人强;、攀比性,将自己各方面与他人进行比较,并渴望比他人强;、攀比性,将自己各方面与他人进行比较,并渴望比他人强;3 3 3 3、权力欲,希望他人及外在事物最大可能地在自己的控制范围下,、权力欲,希望他人及外在事物最大可能地在自己的控制范围下,、权力欲,希望他人及外在事物最大可能地在自己的控制范围下,、权力欲,希望他人及外在事物最大可能地在自己的控制范围下,自己的个人意志被他人所服从。自己的个人意志被他人
21、所服从。自己的个人意志被他人所服从。自己的个人意志被他人所服从。第十九页,讲稿共四十五页哦1 1 1 1、善于为他人提供机会、展示才能,尤其要关注被、善于为他人提供机会、展示才能,尤其要关注被、善于为他人提供机会、展示才能,尤其要关注被、善于为他人提供机会、展示才能,尤其要关注被冷落者,尽可能让他得到表现的机会。冷落者,尽可能让他得到表现的机会。冷落者,尽可能让他得到表现的机会。冷落者,尽可能让他得到表现的机会。启示:启示:启示:启示:他人尊重性他人尊重性 2 2 2 2、觉察目的,合理攀比。、觉察目的,合理攀比。、觉察目的,合理攀比。、觉察目的,合理攀比。3 3 3 3、多给他人留面子。、多
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