高一化学下册说课稿模板.pdf
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1、 1.高一化学下册说课稿模板 各位评委,大家好!今天我说课的题目是:xx 下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程六个方面对本节课作以分析和说明。一、教材分析 本节课是人教版高中化学 XX 的内容。在此之前,学生已经学习了 XX,本节课的学习为XX 奠定基础,因此本节内容不仅是本章的重点,也是整个高中化学教学的重点之一。二、教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合高二学生的认知结构和心理 特征,我制定了以下的教学目标:知识与技能目标:1、xx 2、xx 过程与方法目标:1、xx 2、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识的能力。情感态度与价值观目标:1、培养学生抽象、联
2、想、想象思维能力,激发学习兴趣。2、从生活出发学化学,体验化学对生活、生产及科技发展的必要性和重要性。三、教学重难点 本节课的重点是:xx 难点是:xx 四、教法 结合本节知识的特点,我采用的教学模式,并借助实验教学和多媒体教学。我将从学生已有的知识展开学习活动,结合实验、层层深入、多层次教学,让学生成为真正的主体,感受到学习化学的乐趣,并使知识的学习系统化。五、学法 教学矛盾的主要方面是学生的学,学是中心,会是目的。因此,教师要启发、引导、层层深入,调动学生的积极性,使学生主动学习。本节课,学生通过“问题情景实验探究质疑讨论f 分析推理整合运用”的学习方法。此外结合反馈补救法,通过学生的习题
3、检测,注意观察学生的反馈情况,以实现“培优扶差,满足每一位学生”。六、教学过程 为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:第一环节:知识回顾,新课引入。“导入旧概念,提出新问题。”第二环节:新课学习,全民总动员。首先:xx 其次:xx 再次:xx 第三环节:归纳总结,布置作业。通过本节课的讲解、实验探究得出本节课的重要结论,并对本节课的重难点进行回顾,使学生能够把握住自己的学习方向和侧重点,最后布置相应的习题,来巩固本节课的所学内容。总之,本节课我是根据高二学生的心理特征及认知规律,结合本节知识的特点,在新课标的指导下,采用实验探究法、知识迁移法、类比法、分组讨论法以及学生自学法等多种教学方法。
4、运用实验演示、多媒体动画等教学手段,以学法为重心,放手让学生自主探究学习,主动参与到知识的形成的整个思维过程,;力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平,从而达到预期的教学效果。我的说课完毕,谢谢大家!2.高一化学下册说课稿模板 各位评委好,我是 XXX 号考生,今天我说课的内容是高中化学必修 1 第二章第一节物质的分类的第一课时,下面开始我的说课,根据新课标的理论我将以教什么,怎样教,为什么这样教为设计思路,从教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点等几个方面进行说明,首先说一下我对教材的认识。一、说教材 物质的分类是高中化学必修 1 第二章第一节的内容,主要包括了简单分类法及其
5、应用和分散系及其分类两个内容。物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一,简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的一个内容。新课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。在整个高中化学必修 1 和必修 2 中,本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理,并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。同时学生学习了这种分类方法,打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学知识,而以元素及其化合物的类别的视角去研究化学,从而使得化学知识更具有生活性。【过渡】接下来说一说我所面对的学生。二、说学情 学生处于初高中的过渡时期,对化学物质
6、和化学反应有了一定的基础,对物质的组成及分类也有了一定的基础,学习了混合物、纯净物、单质、化合物、有机物、无机物、氧化物、酸、碱、盐等物质分类方法的具体应用的相关知识。但在思维上,学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡,学生还没有把分类形成一种方法,没有形成化学学习的思想。而高中涉及到的化学物质很多,学生不会根据其性质进行分类学习,从而加大了学习负担,增加了学习难度。本部分教学内容正好对学生学习过的化学物质及反应进行总结和归纳,并进行适当的拓展和提高,帮助学生更好地认识化学物质,进而掌握分类方法,形成分类观。使原本琐碎的知识将会系统化,学习也会轻松很多。本节内容的学习对于学生深入了解化学的世界
7、有着深远的意义。【过渡】结合对教材分析和学情分析,我制定了如下教学目标:三、说教学目标 【知识与技能目标】能够根据物质的组成和性质对物质进行分类;能够运用“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的方法对化学物质及其变化进行分类。【过程与方法目标】在化学学习过程中,逐渐养成问题意识,能够发现和提出有价值的化学问题,学会评价和反思,逐步形成独立思考的能力,提高自主学习的能力,善于与他人合作的能力。【情感态度与价值观目标】通过本节课的学习,对自己所熟悉的知识进行分类,感受到分类法对化学科学研究和学习的重要性,能在以后学习生活中中进行实际应用。四、说教学重难点 基于以上对教材、学情以及教学目标的确立我
8、将本节课的重难点确定如下:【重点】常见的物质及变化的分类方法。【难点】常见的物质及变化的分类方法、应用。【过渡】根基新课标倡导的学生观及教师观,为了尊重学生的学习主体地位以及教师教学的主导地位我将本节课的教育教学方法做了如下设计:五、说教学方法 本部分教学内容少,也很简单,如果采用传统的教学方式,不仅学生没什么兴趣,就是教师自己也觉得教之无味。而新课程理念下我们不再是教教材而是用教材来教,在课堂教学中教师是一个设计者、组织者、指导者,学生处于主动地位,是学习的主角。所以本节课采用建构主义理论的指导下的“知识问题化、问题情境化”的教学模式,在共享集体成果的基础上达到对所学知识比较全面、正确的理解
9、,完成对所学知识的意义建构。在采用的活动探究式教学中每一个活动以问题作为情境,采取多种小组活动,通过学生组内的合作与交流,不同小组间的交流与共享,问题得以解决,学生得出相应的结论,并学会总结归纳。【过渡】接下来重点谈谈我的教学过程设计。六、说教学过程 教与学是有机结合而又对立统一的,良好的设想,必须通过教学实践来实现,因此我设计了如下的教学过程。第一环节:导入新课 首先是导入环节,在此环节中我准备采用学生常见的生活场景-超市购物引入“分类”的话题。由于本节课的课题很简单,也很生活化,只是没有进行系统的学习。通过本节课的学习让学生认识到知识来源于生活,也服务于生活,学会用科学的方法解决问题,是化
10、学知识也更具有系统化,便于以后的学习和教学。第二环节:新课教学 接下来进入新课教学环节。此环节我将采用“知识问题化、问题情境化”的教学模式进行教学。以学生已有的知识为出发点,结合问题情境,组织学生进行小组讨论参与新知的建构。1.交叉分类法 教师通过问题,在初中化学中我将元素、物质如何分类,引出化学中“分类”的概念。提出学习任务,将 Na2CO3、Na2SO4、K2SO4、K2CO3 进行分类,在任务的驱使下,学生自主学习到交叉分类法的相关知识。由于学生在初中阶段学习了混合物、纯净物、单质、化合物、有机物、无机物、氧化物、酸、碱、盐等物质,对物质的组成及分类也有了一定的基础。通过复习旧知识的形式
11、引入分类话题,再让学生对已经学习的物质进行分类,分类的过程中,学生会用到新知识交叉分类法,学生也会自主地学会交叉分类法。此时的老师只需简单的提点,会使得学生的学习轻松化。2.树状分类法 教师通过分配任务,大家分组阅读 P25 页第一段,小组交流合作讨论完成图 2-3。然后选择下列合适的物质填在物质类别上,HCl、H2SO4,CH3COOH,NH3H2O,Ba(OH)2,KNO3,NaHCO3,Cu2(OH)2CO3。学生通过分组合作,查阅资料,探究学习,师生通过共同交流,学会树状分类法,并可以对化学物质进行分类,完成化学分类图。本部分是整节课的亮点,是本节课的 XX。学生通过合作探究,对学过的
12、知识重新进行有意义的建构,分类的方法过去一直在使用,今天学会了把它作为一种很重要的方法对学过的知识进行归纳梳理,从低层次的无意识使用到高层次的有意义建构,实现了思维上的质的飞跃。3.化学反应的分类 通过复习初中四种基本反应,找出它们是按照什么标准进行分类的,引出化学反应又可以按照新的不同的标准进行分类。因为本板块教学内容简单,学生有能力独立完成这一教学任务,可以帮助学生对刚学过的分类知识进行进一步强化应用。第三环节:巩固提高 在知识学完后为学生呈现几道道物质分类的题,巩固所学知识,并提升他们的综合运用能力:第四环节:小结作业 1.课堂小结 先采取学生小结的方式,目的在于训练学生概括总结的思维能
13、力。再结合教师评价的方式进行结课。由于高中化学课程标准中要求坚持终结性评价与过程性评价相结合,努力将评价贯穿于化学学习的全过程。帮助学生更好地成长。2.布置作业:为了体现素质教育的理念,本节课的课后作业预留了必做题、选做题的方式,以及学生自主实践类题。主要是考虑到学生的个性发展,以及让学生学会学有所用。七、说板书设计 我的物质的分类说课稿板书本着简洁、直观、清晰的原则,采用的是纲领式的板书,这就是我的板书设计。3.高一化学下册说课稿模板 一、教材分析 教材简介:本节教材选自全日制高中化学课本第一册第五章 物质结构元素周期律 第四节化学键,课时为 3 课时。本节教材分四部分。第一部分是关于离子键
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