初中英语_Unit9reading教学设计学情分析教材分析课后反思.doc559.pdf
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1、本单元的话题是music and movies,本文主要谈论:阿炳凄惨的生活和美好 动听的二胡作品。本课设计以“阿炳的生活和作品”为主线,引导学生进行阅读,层层递进,环环相扣,从而激发学生对英语阅读的兴趣,使学生体验到:“不经 历风雨如何见彩虹,困难和挫折也正成就了伟大。”同时通过阅读,激励学生用 于面对生活中的挫折和挑战,通过层层深入的阅读和思考,训练学生的思维能力,启发、辅助学生有所表达。1.德育功能 1)通过“凄美”这个文本的阅读,激发学生的阅读兴趣,开阔学生的视野。2)了解阿炳困苦的生活和苦中作乐,不管生活对他多么不公平都能勇敢承 受这种不幸,最终成就了其伟大的音乐。3)引导学生形成积
2、极乐观的世界观、人生观和价值观,勇敢的接受生活中 的平庸和不幸。2.知识和能力功能 阅读文本,使学生学会并运用本文中的关键词汇,深入理解文章中心“Sad but Beautiful”。通过读写活动进一步巩固学生对目标词汇和目标语言的理解和把握,引导学生借助思维导图复述文本大意,然后再借助导图,引导、辅助学生就“如 何面对生活中的挫折和不幸”进行口头和笔头的语言输出。以阅读带动写作,以 写作深化阅读!通过阅读,引导学生学会运用阅读的相关策略,培养和提高他们的阅读理解 能力。引导学生在阅读的过程中感受并学会勇敢的面对生活中的不幸,使学生有 所思考、有所表达。The analysis of stud
3、ents For Grade 9 students,they have mastered the Relative clauses,so it will be helpful for them to understand the passage.And they have enough knowledge both in vocabulary and reading skills,it is easy for them to read this passage.However,there are still some students who can not be involved into
4、the passage,because they lack the knowledge of grammar and vocabulary.Most students have the experience about sad music and its sad stories,so its familiar for them to understand the text.Most students can learn a lot from the passage and write something about the song or movies that they love,using
5、 what they have learned from the whole passage.阅读文本,使学生学会并运用本文中的关键词汇,深入理解文章中心“Sad but Beautiful”。通过读写活动进一步巩固学生对目标词汇和目标语言的理解和把握,引导学生借助思维导图复述文本大意,然后再借助导图,引导、辅助学生就“如 何面对生活中的挫折和不幸”进行口头和笔头的语言输出。以阅读带动写作,以 写作深化阅读!通过阅读,引导学生学会运用阅读的相关策略,培养和提高他们的阅读理解 能力。引导学生在阅读的过程中感受并学会勇敢的面对生活中的不幸,使学生有 所思考、有所表达。本单元的话题是music an
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