高中生物必修三第三章第1节《植物生长素的发现》表格教案.pdf
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1、 附件:教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称:植物生长素的发现 姓名:孙丽洁 工作单位:华北油田第一中学 学科年级:高二年级 教材版本:人教版 一、教学内容分析 本节内容是人教版生物必修三第三章第一节,新授课安排为 1 课时。“植物生长素的发现是利用科学史教学的很好素材,而且内容上与生活联络亲密,可培养学生擅长观察生活,热爱生活的态度;科研方法与经典的实验设计又是培养学生科研才能的很好素材,实验设计才能和创新才能也是新课标高考才能立意的命题思想。从知识点角度,生长素的发现和运输,及第二节的生理功能是历年高考考察的热点。二、教学目的 2.教学目的 1知识与技能:概述生长素的发现过程;能表达植
2、物向光性的原因。2才能目的:能科学设计和评价实验;培养自主学习、构建模型解决问题的才能。3情感态度与价值观:体会科学研究的严谨与科学的魅力,激发探究欲望,进步学生的生物科学素养。3.重点难点 1学习重点:生长素的发现过程;生长素的极性运输 2学习难点:科学设计和评价实验 三、学习者特征分析 1.学情分析 知识根底:学生已学完动物和人体生命活动的调节,对生命活动的调节方式有一定理解。根本技能:高二学生已具备实验分析的一般才能,对控制变量、设置对照等根本原那么已初步理解;对高中生物实验兴趣浓重,有较强的探究欲望,但设计和评价实验的才能较弱。2.教法学法 1教法选择:问题驱动教学法,模型构建法 2学
3、法指导:指导自学,动手实验;课堂讨论,分析解决问题。3.教学手段:多媒体辅助板书教学 四、教学过程 课前准备:兴趣小组自主选择并完成任务 图片设疑导入新课5 分钟 老师引领,步步为营25 分钟以问题串为主线,打破难点;学以致用、评价课本实验 整合重难点,当堂反响10 分钟 归纳总结,自检自查5 分钟 五、教学策略选择与信息技术交融的设计 老师活动 预设学生活动 设计意图 给学生提供备选实验材料:燕麦、玉米种子、培养皿、营养土、纸箱、小烧杯、锡纸等;指导学生完善实验设计,预期实验过程中可能的问题,并提供相应参考解决方案,以保证实验顺利开展。1实验设计是否科学可行 2是否遵循实验设计的根本原那么
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