对搞好教育实践活动的意见建议.docx
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1、 对搞好教育实践活动的意见建议对搞好教育实践活动的意见建议(一)开展党的群众路线教育实践活动,我认为它的根本目的:从大处来讲,就是让全党同志把“群众路线”这条党的生命线和“为民务实清廉”的价值追求植根于思想和行动中,一切以人民群众满足为标准;就详细而言,就是让我们的党员干部尤其是领导干部解决自身存在的突出问题,更好的走到百姓中去,接地气、访民生、解民忧、办实事、谋福祉。这是全党同志的宗旨信念和责任使命,也是人民群众的长远利益和切身利益之所系,必需深入长久、坚决不移的贯彻落实下去。中国有句俗语叫“郡县治,天下安”,今日仍不过时。老百姓对我们党的印象主要来自于身边的党员干部,而不是远在异地他乡的高
2、级领导。因此,基层党员干部的形象就是群众对我们党的整体印象,老百姓的视角就成了“不看上级看下级、不看中心看地方、不看历史看今日”,这种视角充分反映了当下基层党员干部形象的重要性。因此,抓好基层党员领导干部的教育工作和党群关系问题,就抓住了基层工作的根本。就今后活动开展的相关建议,我认为应当着重抓以下几点:一是抓“学习”。区级以下党员干部宏观理论用的少,基层事务干的多,要实现上级政策“不偏颇、不打折”,就应当把学习放在第一位,要仔细学习从中心到地方的政策理论、大政方针、党风廉政等相关内容,用理论指导实际工作,用政策串联琐碎事务。二是抓“实际”。钢城区是一个以钢铁、化工为主导产业的重工业区,增长方
3、式主要依靠物质资源的大量投入,呈现出高投入、高增长、高排放、低效益的粗放型特征,能源消耗大、排放总量大、环境压力大,经济增长与资源环境的冲突日益突出。随着经济的不断进展,势必会依靠更多物质资源的投入,产生更多的污染,进一步加剧资源短缺、环境破坏等问题,一旦超过资源和环境的承受极限,经济社会进展将面临更严峻的问题,以进展经济提升人民生活质量的目的将无从谈起。践行党的群众路线,就是要坚持一切为了群众,一切依靠群众,进一步解放思想,拓宽思路,大力加强技术创新、提升传统产业档次、进展新兴产业,抢占将来经济进展新的制高点,同时,积极推动招商引资,着力激活资源、盘活存量、促进科技成果转化,努力形成新的竞争
4、优势,促进我区经济社会的可持续进展。三抓“领导带头”。领导干部要带头征求意见,带头查找问题,带头改良工作。要拿出硬措施和硬方法,让领导干部包村联户,蹲点帮扶,拉近与人民群众的距离,了解基层真实状况,突出解决群众的问题和困难。四抓“制度约束”。开展党的群众路线教育实践活动,不仅要立足当前,仔细解决党员干部队伍作风中存在的问题,让老百姓看到实实在在的效果,而且要着眼长远,把主题教育活动中一些胜利的阅历做法上升为制度标准,用制度约束党员干部的行为,不断探究新时期加强党员干部作风建立、亲密党群干群关系的新途径、新方法。对搞好教育实践活动的意见建议(二)依据委办公厅印发关于深入开展其次批党的群众路线教育
5、实践活动的实施方案的通知(闽办发20*7号),结合我省实际,现就高等学校(以下简称“高校”)开展党的群众路线教育实践活动,提出如下指导意见。一、进一步明确目标要求高校开展党的群众路线教育实践活动,是稳固党执政根底和执政地位必定要求,是推动高等教育内涵式进展、办人民满足大学的重要举措,是解决师生反映突出问题的迫切需要。各高校要深刻熟悉开展其次批教育实践活动的重要性和紧迫性,增加搞好教育实践活动的使命感和责任感,严格落实中心和省委既定的目标任务、原则要求和方法步骤,扎实推动每一环节工作,确保活动取得实效。高校开展党的群众路线教育实践活动,要全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和总书记系列讲话
6、精神,以及省委九届九次、十次全会精神,紧紧围绕保持高校党的先进性和纯净性,以“坚持党的群众路线,办好人民满足大学”为主题,以为民务实清廉为主要内容,突出作风建立和职能转变,着力解决师生群众反映剧烈的突出问题,提高做好新形势下效劳基层、效劳师生的力量,保持与广阔师生、群众的亲密联系,推动教育事业科学进展,全面促进师生安康成长,为实现我省“百姓富、生态美”有机统一、实现中华民族宏大复兴的中国梦作出更大奉献。高校开展党的群众路线教育实践活动,要以领导班子、领导干部为重点,严密联系办学治校工作和党员干部思想实际,仔细贯彻落实“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,坚持正面教育为主、坚持批判和自我批
7、判、坚持讲求实效、坚持分类指导、坚持领导干部带头,仔细查摆、集中解决在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢侈之风方面存在的突出问题,教育引导党员、干部强化宗旨意识,树立群众观点,使党员、干部思想熟悉进一步提高,工作作风进一步转变,与广阔师生和干部群众的关系进一步亲密,为民务实清廉形象进一步树立,基层根底进一步夯实,为高等教育安康进展供应坚实的作风和制度保障。二、着力解决主要问题高校开展教育实践活动,着力解决以下问题:1、在“四风”突出问题方面,重点解决推动内涵进展、促进办学质量提高的措施不力,办学定位不清,重点不突出、抓而不紧、举措不实,学科专业设置贪大求全,盲目跟风,争扩规模,争上层次,学风教风
8、急躁,教学的中心地位没有真正确立等形式主义方面的问题;官本位心理深厚,行政化倾向明显,民主治理、自我约束不够到位,奉行好人主义、不敢坚持原则或独断专行、漠视师生群众诉求等官僚主义方面的问题;精神懈怠、慵懒松散、意志消沉,改革攻坚和担当意识不强,创新精神缺乏,扩大社会合作、科教结合、产教对接消极被动等享乐主义方面的问题;“三公”经费治理不严,不能够落实勤俭办学、超标宴请、公车私用、办公场所超标、铺张铺张、节省型校园建立薄弱等奢侈之风方面的问题。2、在关系师生切身利益方面,()重点解决对师生反映的问题调查讨论不深入、议而不决、行而不果,对师生的意见建议充耳不闻、消极应付,在师生利益上不维护、不作为
9、或推诿扯皮、工作效率低下,利用行政权力干预职称评定、科研经费使用、讨论生名额安排等学术资源配置,招生、后勤基建和学术方面的不正之风,教材教辅选用、基建工程、校办企业、招标选购等存在暗箱操作、量身定做等现象,少数党员干部、教师违规承受馈赠宴请,个别党员干部以权谋私、缺乏约束等方面的问题。3、在师德师风方面,重点解决为人师表意识淡薄,对学生缺乏爱心;对学生生活困难关怀不够、解决不准时,学生资助和帮扶政策落实不到位;敬业精神不强,课堂教学不仔细,对教师职业倦怠;从教失范,违规在校外兼课兼职;学术不端,在课题申报、职称评审、评先评优中弄虚作假营私舞弊;执教不廉,利用工作之便向学生或家长谋取私利,索要或
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