小学“建设高雅校园环境优化育人氛围”课题方案.docx
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1、 小学“建设高雅校园环境,优化育人氛围”课题方案 小学“建立高雅校园环境,优化育人气氛”课题方案 一、问题的提出 人类进入21世纪,人们对传统学校教育反思的结果是越来越糊涂地熟悉到,现代学校教育应立足于人的整体生命的塑造和安康人格的培育,而德育是构成、主宰、分散和支撑整个生命成进步而获得幸福人生的打算性因素,如果失去了德性的生长,那么人的生命的其他局部进展都会受到限制。可见教育中人的生命的完整性规定了学校德育的统摄性。因此良好的学校德育体系、途径、方法,对促进学生的全面进展,保证人才培育的质量和正确方向起着打算的作用,追求一流德育工作实效,成了世纪之交人们思索、探究的一个重要话题。 然而反思现
2、行的学校德育,事实上存在着许多不尽如人意的地方,朱小蔓教授在关于学校道德教育的思索一文中说:道德教育人为、表浅化、孤立、封闭化,道德课程学问化;单项灌输多,个体选择少;道德教育僵化而少活力,实效性不够,缺少魅力;德育未能成为有助于人生命进展、生活质量和精神心灵成长的工作。*中心办公厅、国务院办公厅在关于适应新形势,进一步加强和改良中小学德育工作的意见中也直言学校德育弊端:.重智育轻德育,重课堂教学轻社会实践、重校内教育轻校外教育.这一切学校德育弊端引起了很多有识之士的深深忧虑,他们认为肯定要在德育的思想观念、途径方法、措施做法上作深入探究、改革,从实效动身,走生活化、活动化、实践化的德育之路才
3、能真正收到一流的德育工作实效。 我校是一全部着上百年历史的农村中心小学,是z市德育先进学校。长期以来,学校历任领导都把德育放在学校工作的首位,并初步形成了“引导学生德育实践,促进学生和谐进展”的德育特色,这一切为开展此项课题讨论奠定了肯定根底。基于以上熟悉,我们开展此项试验讨论。试图以此为突破口,探究寻求一条切实有效的学校德育之路。 二、理论依据 *中心办公厅、国务院办公厅关于适应新形势,进一步加强和改良中小学德育工作的意见的有关精神。“要切实提高中小学德育工作的针对性和实效性”,“把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体,寓德育于活动之中”;“要做到校内教育与校外教育相结合,切实加强学生的
4、社会实践”。“两办”第一次明确提出了活动、实践作为德育手段、形式的重要意义,对开展我们的课题讨论,具有指导作用。 生活教育理论。生活教育理论认为,教育发生于生活,教育不能脱离生活而存在,“生活即教育”,对学生的教育只有在与生活的严密联系中才会产生实效,学校德育假如脱离了学生生活,便成了无源之水、无本之木。活动教育理论认为,学生的熟悉和力量进展主要是在活动和实践中进展起来的,儿童在自由活动的过程中进展感知、体验、学习、提高,教育从儿童当前的实际需要动身,因而具有实效性。学生的德育过程,同样需要在活动实践中内化道德熟悉,并在实践中外化成道德行为。 三、讨论目标 1、使学生形成良好的道德品质和健全的
5、人格心理。做到表里如一,言行全都。 2、形成科学的德育内容体系,开设德育综合实践活动课,形成生活化、活动化、实践化的德育活动序列,在此根底上开发德育校本课程。 3、形成科学的德育治理网络及评价体系。 四、讨论原则 活动性原则。教育论讨论说明:学生的熟悉主要是在实践和活动中进展起来的。对学生进展道德教育,更要遵循这一原则,因此在本课题的讨论中,要依据要求,结合学校、学生特点设计活动序列,明确活动目标,保证活动时间,丰富活动形式,在活动中促进学生道德熟悉,培育道德情感,外化道德行为。 自主性原则。学生是活动的主体,是活生生、有思想有情感的人,在引导学生德育活动的过程中,要充分发挥他们的主观能动性,
6、重视自主活动可充分放手让学生自己组织、自主实施、自我总结评价。在活动中真正提高道德水平。 协调性原则。开展德育实践活动需要学校、社会、家庭各方面的协调协作,要统筹兼顾,相互协作、协调全都,才能收到好的效果。 鼓励性原则。胜利的欢快是一种巨大的精神力气,它能增加学生自信念,因此在活动中教师要实行种种手段不断表扬、鼓励学生的点滴进步,确定其成绩,让他们常常享受到胜利的欢乐,获得积极的情感体验。 五、操作要点 校园是师生生活、教学、消遣和开展各项活动的主要空间。校园环境是校园文化的物质层面。学校的一切为了育人,首先应创立一个赏心悦目而有布满生气活力的环境气氛。 (1)科学规划,表达整体性。校园是整体
7、,是一幅科学、精致的画卷。用几何学、美学、教育学相结合的观点,端详校园空间、地形、建筑物体,规划环境设置,使校园环境有一种整体美感。 (2)布局合理,表达科学性。对校园的室内、外,从地面到墙面、从花草树木的选种到小景点确实定,从校风、校训的设置到名人格言的张贴,从橱窗板报的布置到教育成果的陈设,合理恰当,幽雅充实,既不重复堆砌,又不空泛无物。 (3)细心设计,表达教育性。师生的每一视野无不蕴含教育的寓意特点,有情感的召唤,有意志的鼓励,有品行的昭示,不仅受到美的熏陶,而且引起思考,受到启迪,催人奋进。 (4)讲究特色,表达艺术性。艺术性愈强,校园文化气氛愈能感染师生,让师生留下难忘的记忆。教室
8、、图书阅览室、音乐室、美术室、餐厅等,不同的空间,有不同的设置。每一空间构思新奇,选择高雅,比例恰当,颜色调和,呈现出浓郁的育人气氛。 六、讨论步骤 第一阶段:试验预备阶段(2023.32023.12) 组建课题组,撰写课题方案;广泛搜集资料,组织理论学习和教师培训;进行开题会。 其次阶段:课题讨论实施阶段(2023.12023.6) 依据方案要求组织实施;编制校本德育课程;形成学校科学的德育治理网络和评价体系;搜集典型个案材料及课题论文专辑;进展有关数据、资料的收集、分析、整理。 第三阶段:课题总结评估阶段(2023.72023.12) 总结讨论课题成果;撰写结题报告;形成各类课题成果;组织
9、专家评估。 八、课题治理 组长:z副组长:z组员:全体教师 篇2:南郊中学校园环境集中整治实施方案 南郊中学校园环境集中整治实施方案 一、指导思想 依据县城区环境综合整治指挥部印发的关于开展县城区环境综合整治的通告要求,为培育学生良好的卫生行为习惯,创立文明卫生校园,学校打算开展环境综合整治工作。现制定如下活动方案。 二、领导小组 组长:z 副组长:z 成员:z 全体班主任 三、工作目标 1、坚决铲除校园环境方面的问题,切实维护校园清洁与卫生,为师生供应一个安心、舒适的校园环境。 2、进一步标准学生文明行为习惯,提升师生整体素养,促进良好校风的进一步形成。 3、切实保障校园安全,确保教育教学秩
10、序稳定,让舒中成为学生安心、家长放心、社会满足的校园。 四、整治措施 (一)加强宣传,营造气氛。 1、印发环境综合整治学问宣传资料; 2、进行整治活动启动仪式,并向全体学生发出“爱惜校园环境,争当文明学生”的建议; 3、要求各班出一期环境综合整治学问宣传板报; 4、召开一次主题班会,集中布置校园环境综治工作; 5、利用国旗下讲话,学生课间操及校播送站等多种时机多侧面、多层次、多角度开展宣传。 (二)明确责任,齐抓共管。 校园环境综合整治工作需有关部门发挥自身职能,共同参加,齐抓共管。各职能部门要充分熟悉专项整治工作重要性和紧迫性,落实措施,确保整治工作取得成效。 (三)确定重点,长抓不懈。 重
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