小学三年级班队计划班队工作计划三年级班队会工作计划(3篇).docx
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1、 小学三年级班队计划班队工作计划三年级班队会工作计划(3篇)小学三年级班队规划班队工作规划 三年级班队会工作规划篇一 教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五年级品社上册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜亮的教育主题,本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题,每个课文题均有一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点: 1、教育性 品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中,主要进展以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种
2、关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进展喜爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性 本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。 3、参加性 为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的时机,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参加,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的熟悉与实践来提高自己,完善自己。 4、直观性
3、本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元我们都是中华儿女,依据五年级学生的年龄特点,在文字的根底上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮忙学生能够更好地理解本单元的内容。从而到达品德与社会课程所要到达的教学目的。 二、学情分析及教学策略: 由于教材已不是显性的道德说教,而是采纳隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此,在教学中,教师要依据教材内容的特点,留意引导学生进展探究性学习,给学生供
4、应一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观看生活,用自己的感觉去进展体验。教学中可采纳对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。 1、对话教学策略 教学中,要借助教师的引领,开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特殊要鼓舞学生结合自己的生活阅历提出问题,大胆质疑,掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效,关键取决于教师的反应信息是否准时、得当且具有较高质量。反应既要有针对性,又要注意鼓励性;既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推动,并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反应越精彩,就越能对学生起引领作用。 2、活动化教学策略 教学时,不
5、要引导学生进入文本机械地去学习、把握有关科学学问、生活技能、道德观点和社会常识,而是要充分弘扬学生的主体性和制造性,敬重和凸显学生的主体地位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里所说的“活动”,包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参加”,就是让全班每一个学生都动起来,不让一个学生被排斥或游离于活动之外;“全程参加”,是指学生的参加不能是一阵子,而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加;“全身心”,是指学生不 仅要用身体去经受,而且要用自己的心灵去感受;“多感官”,就是要发挥多种感官的功能,让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻
6、闻、用脑子想想,以强化对外部世界的感受。 3、体验性教学策略 在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进展了预设。这种预设的意义或结论,具有唯一性和不行变更性。要求学生无一例外地去认同、去把握,由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性,主要是引导学生去参加活动,在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即进展的“我”与现实的“我”)的关系,从而建构和生成课程的意义。 4、开放性教学策略 五年级品德与社会教材不是不行变更的静态文本,而是包含了多元性和差异性的教学素材,为教师制造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源,
7、供应了范例和空间。教师要想借助教材胜利地引领教学,就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和制造者。教师应结合本地区实际状况,联系学生的生活阅历和认知水平,对教材内容进展整合、重组,使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。 三、教学措施: 1、力求突破学问单一的传统模式,注意促进学生的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展,以较好地落实“三维”目标。 2、依据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教育的针对性、实效性。 3、进一步加强本课程开放式教学方式的课题讨论,通过艺术、活动等多种形式对学生进展情景教育。培育学生明辨是非的力量。 4、通过书面、口头调查的
8、方式,了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体会本课程所要到达的教育目标,就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的时机。 小学三年级班队规划班队工作规划 三年级班队会工作规划篇二 新一学期的到来,我们的工作也将迎接新的挑战。每一个孩子都像是一颗闪耀的星星,学习成绩的好坏,并不能打算将来孩子的成就与否,好的品德会让孩子受用终身。 本学期连续加强学生的品德教育,班级进展定位为:责任 进取。培育孩子的责任感,成为一个有担当、有进取心的人,让每个孩子都成为一朵向阳花。 上学期的班级工作治理中也有许多的缺乏之处:一、班级团结协作的力量没有,也就是缺乏责任感。虽然班级的表现得到了大家的表扬,但我知道那是高压
9、下的结果,孩子们并没有真正从内心做到。我始终在班级强调班级的荣誉靠每个班级成员来争取,虽然孩子们都明白,但这只停留在口头上,与实际行动脱离。例如:地面上的垃圾无人捡,桌子歪斜无人正,排路队散慢,集体活动积极参与但进取心缺乏等。二、班级干部培育不到位。班级工作中没能充分发挥班干部的作用,责任划分不明,造成监视不利。三、缺少品德教育。在上学期的治理中过多的注意了学生的学业,忽视了学生的品德教育。四、不爱阅读。班级没有形成一个好的读书气氛,孩子对书的阅读兴趣不高,自身引导不够,也没有充分利用好阅读课。五、小组合作没能发挥作用。班级小组虽已划分,组员之间责任感缺乏,没有进展有效的互帮互助。在平常治理和
10、教学中没好好利用评比鼓励制度,组员与组员之间,组与组之间缺乏竞争力、进取心。 对于上学期工作中好的方面要连续,缺乏的要改正,本学期我将进展以下改良: 1、狠抓班集体建立。培育支守纪、责任感强、素养高的班干队伍。进步完善班干部的组织队伍,选拔品学兼优者充实班级,培育自我治理和治理他人的力量,形成表率,当好班主任的好帮手。定期召开班干部会议,严格要求。做到准时了解状况准时反应处理。 2、真正发挥小组合作学习的作用,让学生之间相互辅导的方法,制定相关的奖惩制度,信任这种“兵教兵”的辅导方式,将全体同学的积极性都调动起来。教明白了别人才说明你自己真正懂了。另外,相互辅导增进了友情,表达了团队合作精神,
11、增加了班级分散力。 3、培育阅读习惯。选举图书治理员,制定好图书治理体制,让学生在有序的借阅中,培育良好的行为习惯,做到“有借有还,有损必赔”。定期开展读书、读报活动。嘉奖爱阅读的学生,激发其他学生的阅读愿望。同时我自己也和孩子一同读书,用自己的行为给学生带来好的影响。 4、品德教育势在必行,与立体作业和有意义的主题班队会相结合,充分利用一切契机进展德育教育。使学生懂得做人的道理,培育其爱的情感。 增加学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。 “每个人都有进取心,不要中庸之道。”我和学生们共同努力的目标。 主题班会:好习惯从小养 安全“你我他” 我的抱负 发觉欢乐 感谢你们的相伴 叶子和大树
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