小班三字经教案.docx
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1、 小班三字经教案30篇 第1篇、小班语言活动古诗悯农教案反思 设计意图:在日常生活中,很多幼儿不知道粮食是从哪里来的,更有一些幼儿不疼惜粮食,用餐时饭粒常常掉得满地都是,为了让幼儿知道:每天吃得饭都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的,懂得粮食来之不易,要疼惜别人的劳动成果,使幼儿萌发喜爱农夫的情感。活动目标:1、在会朗读根底上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,进展幼儿词汇的运用力量。3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿喜爱农夫的情感。4、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备:挂图42号、古诗、小米粒的头饰
2、若干。活动方法:直观教学法、提问讲解法、嬉戏法。活动难点:1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。活动过程:一、幼儿念儿歌大馒头,哪里来,引出主题。1、大馒头是从哪里来的?2、农夫伯伯种出来简单吗?附: 大馒头,哪里来?大大馒头哪里来?白白面粉做出来。白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来?农夫伯伯种出来。农夫伯伯劳动忙,大家都要疼惜粮。二、出示挂图,朗读古诗,解释诗意。1、指导幼儿朗读韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。2、当太阳最热的时候,有一位农夫伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁知道我们碗里的饭,都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾
3、日当午”:“锄”指锄草的动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候,农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”:农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。谁知道碗里的饭,一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦”,来说一句话。例如:爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。5、爸爸、妈妈、农夫伯伯这么辛苦,我们应当怎么做呀?教育幼儿要从小疼惜粮食,敬重别人的劳动成果。三、嬉戏:(捡米粒),教育幼儿日常中要疼惜粮食。附:小小一粒米呀,来得不简单,小小一粒米呀,别把它看不起,
4、农夫伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不简单。活动反思:本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意,教育幼儿要从小疼惜粮食,敬重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段,知道古诗的也许意思,让孩子们找到共鸣,并抓住了诗眼“辛苦”二字,通过唤醒孩子的生活阅历来品诗中之情,让幼儿懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的,来之不易,激起孩子对农夫的喜爱敬重之情,到达了预期目的。第2篇、小班语言活动古诗春晓教案反思活动目标1、观赏理解古诗,感受故事的意境美和语言美,学习有感情地朗读。2、能用自己的语言大胆地表达对春天风光的感受。3、萌发对文学作品的兴趣。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓舞
5、幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、材料预备:画有古诗中的景象的图片一幅,配乐。2、阅历预备:幼儿有观看过春天美景的阅历,主要回忆春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。指导要点1、活动重点:观赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美,有感情地朗读。2、活动难点:理解古诗诗意,并学习用自己的语言表述。3、指导要点:通过图片观看、分句解读等方式,帮忙幼儿理解诗歌内容。感受古诗春晓的意境美和语言美。活动过程1、出示教学挂图(或多媒体课件),引导幼儿观看图片,结合生活阅历,自由表达对春天风光的感受。提问:春天里有哪些漂亮的风光?春天里你感觉怎么样?请把你看到的风光用好听的话说一说。(引导幼儿
6、回忆:春天的花、树、风雨,鸟的声音,以及春天温柔的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的答复提升幼儿的语言表达阅历,丰富相关词语,如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;很多花瓣落下来等。)小结:春天是个漂亮的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫,花朵都被春天的风雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡觉可舒适了,早晨都不想醒来。2、教师示范朗读,引导幼儿初步观赏、理解古诗内容。师:古时候有个诗人名叫孟浩然,他特殊喜爱春天里的风光,还写了一首诗歌,名字叫春晓,就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发觉了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。教师示范朗读古诗后,提问:诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了
7、,哪些地方没听懂。3、教师再次示范朗读,以边提问边讲解的方式帮忙幼儿理解古诗内容。第一句:春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不觉:指不知觉;晓:指早晨。)小结:“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉,不知不觉天亮了”。其次句:到处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(到处:指处处;闻:指听到;啼:鸟叫声。)小结:处处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。第三、四句:早晨醒来,诗人看到满地的落花,他会想到什么呢?“夜来风雨声,花落知多少”是什么意思?小结:诗人看到满地落花,就是在想“也里传来刮风下雨得的声音,不知道吹落了多少花朵呢!”4、教师配乐朗读古诗,引导幼儿感受故事的意境美和语言美
8、。教师仿照古人,以抑扬顿挫的声音朗读诗歌,表达出对春天风光的喜悦之情。提问:听了这首诗,你有什么感觉?5、幼儿学习朗读古诗。(1)在教师的带着下跟读古诗。(2)配乐学习朗读古诗。6、延长活动。请幼儿把古诗春晓带回家与爸爸妈妈共享,一起朗读古诗。评价要素1、能否感受古诗春晓的意境美,并喜爱朗读。2、能否大胆表达对古诗的理解。活动建议请家长在春天的节假日里带着幼儿去春游,进一步感受、体验春天。附: 春晓春眠不觉晓,到处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?活动反思古诗对幼儿是一种即生疏又熟识的一种文学活动,但作为一种教学活动进展教学,对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我
9、夹着现在的、比拟贴近幼儿生活的方式进展教学,让幼儿更进一步的理解和记忆。第3篇、小班语言活动古诗咏鹅教案反思活动目标:1、初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步学习有节拍地诵读古诗,感悟古诗的美丽韵律。3、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备:1、音乐磁带,录音机。2、图片“咏鹅”。3、用绿色纸围成一个小“池塘”。4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程:(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。1、鹅宝宝们,今日的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)4、游累了,我们
10、来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅,(出 示图片)。5、教师:我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿叙述图片上的内容,并将幼儿叙述的内容编成一个小故事)。(二)结合多媒体,初步观赏古诗咏鹅。1、 教师:小朋友讲的真好,你们喜爱鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他也很喜爱鹅,在他7岁的时候,他就写了一首关于鹅的诗,我们一起来观赏一下,好吗?2、幼儿初步观赏古诗。3、幼儿随动画一起念古诗。(三)、感悟古诗韵律。教师:有的小朋友对这首诗可能很熟识,谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?由于阿姨念的时候有肯定的韵律节拍,只有按节拍有感情的
11、朗读,读出的诗才更好听。我们一起来学一下。(四)和着音乐边表演边诵读古诗。1、教师:我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅,一边表演动作一边诵读古诗,好吗?2、教师:今日我们玩的真快乐,让我们回家休息一会吧!活动反思:一首好诗本身就是一幅美丽的图画,学习积极安康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过观赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去熟悉其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培育高尚情操,提高幼儿音乐审美力量大有好处。第4篇、小班语言活动古诗风教案反思设计思路 古诗工于音韵,注意意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样
12、让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简洁易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗风中,我采纳倒叙的方法,先局部理解再完整观赏,让幼儿深刻体会古诗的意境美,激发幼儿的主动意识,让幼儿学会自己探究、发觉。活动目标 1喜爱古诗,能主动积极地参加活动,感受古诗的韵律感。 2熟识、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。3学会有感情地朗读古诗,大胆参加争论。4萌发对文学作品的兴趣。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备 课件、图片若干。活动过程 一、引入 教师提问,让幼儿了解风的学问,引出古诗风。 师:“今日呀!教师给你们带来一位新朋友,它能让红旗飘起来
13、,让风车转起来,猜猜它是谁? ” 二、分段学习 1出示课件,引导幼儿了解风的作用,依据课件分句学习诗句,理解诗意。 师:“看!风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来。我们一起念降落三秋叶。” 2教师指导,幼儿仿照学习风的动作,感受风的作用。 师:“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看!” 师:“咦!江水怎么了?大家用动作学一学。” 师:“不好了,风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?” 3完整播放课件,加强幼儿对古诗风的理解。 师:“古代有个诗人叫李峤,写了一首风的古诗,我们一起来听听。” 4教师引导幼儿完整地念古诗,可以适当地反复念读。 师:“表演得真棒
14、啊!我们一起来读读这首古诗吧!” 师:“你们念得真好听!我们再来一遍。声音再洪亮点、整齐一点,那就更棒了!” 古诗:风 降落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。三、嬉戏“听古诗选图片” 1教师讲解嬉戏规章,并做示范。 师:“古诗里藏着风娃娃呢,教师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,就把这张图片高高地举起来。” 2适当地提示幼儿选择正确的图片,引导幼儿说出自己的想法。 师:“降落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢?快找找。” 师:“为什么选择这幅图片呢?谁能说说?” 3教师出示图片,分句念古诗,幼儿跟读。 师:“我们一起来念一念这句古诗。” 4教师完整地念古诗风,幼儿表演风的动作。 师:
15、“风娃娃想请小朋友来表演,我念古诗你们来做动作。” 四、延长活动 教师总结,鼓舞幼儿回家连续稳固。 师:“你们真棒,都能听懂古诗的意思了。” 师:“今日我们学了一首新的古诗风,回家后把这首古诗风念给爸爸妈妈听!”活动反思幼儿的古诗教学不能生搬硬套,教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗,理解诗意,充分激发幼儿的学习兴趣,让活动布满生气。活动古诗风,通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣;通过精致的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美,让幼儿在情景中发觉问题、查找答案。在嬉戏环节中,幼儿通过嬉戏充分感知、理解古诗的含义,做到在嬉戏中进展、学习。 古诗教学活动,让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文
16、化等方面的学问。这是古诗教学追求的目标,也是我们思索和实践的方向。第5篇、小班语言活动古诗静夜思教案反思活动目标:1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。3、鼓舞幼儿大胆地念古诗,培育他们用心学习的习惯。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备:课件活动过程:1、出示课件:小朋友看一看,这个人怎么了?他在看什么?2、帮忙幼儿体验古诗的意境。师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特殊的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:床前明月光 光明的月光从窗户外照进来。疑是地上
17、霜 把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。举头望明月 抬头仰视天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思家乡 不由得低头深思,想起了心中思念的家乡!4、理解字词疑 疑心,误任务的意思。举头 抬起头,举是抬的意思。思 思念,惦念。5、幼儿学习古诗,边作指导。师:我们一起来年一遍,能用洪亮的声音念古诗。6、反复的练习,请幼儿上来表演。师:请小朋友上来表演给大家看。7、为古诗创编动作,帮忙幼儿进一步的把握。师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。8、讲评。给用心的幼儿颁发奖品。活动反思:整个活动语言凝练,感情真挚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习气氛中读书古诗、幼
18、儿学习的积极性和自主性明显增加。这个活动不仅增加了幼儿的兴趣,更重要的是提高了幼儿的交际力量和创新力量,思念家乡的情感态度得到了升华。第6篇、小班语言活动古诗枫桥夜泊教案反思活动目标:1、理解诗意,学习有感情、有起伏的吟诗。2、感受诗中情景交融的艺术意境。3、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备:1、诗歌范例。2、人手一份纸、笔。3、古代江南水乡秋夜漂亮的风光图片。活动重难点:1、重点:理解诗意,有感情、有起伏地吟诗。2、难点:感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。活动过程:1、出示挂图导入。提问:这是什么地方?你发觉了什
19、么?2、感受古诗的韵律美。(1)教师示范朗读。提问:听这首诗,你心里有什么感觉?(2)再次观赏,引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问:这首古诗描写了怎样漂亮的风光?诗人当时的心情是怎样的?(3)幼儿跟读。3、了解古诗构造。教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫“七言绝句”。4、分句理解古诗。在一个秋天的晚上,寒风习习,玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦消沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。5、学做小诗人。(1)感受古诗的韵味。教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。(2)学做小诗人。集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵
20、味和意境。(3)观赏画观赏江南水乡秋夜的美景画。活动反思:这首诗描述了一个秋天的深夜,诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、孤独、忧愁、安静的感觉。教学设计中,抓住“愁眠”这个关键词绽开教学,让幼儿说说这个愁眠的夜晚,诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境,让幼儿绽开想象,力求想象出画面,入情入境。第7篇、小班主题古诗小池教案反思活动设计背景正值初夏,处处是郁郁葱葱,生气盎然的,为了让孩子感受夏天的风光,自然的漂亮与万物的和谐,我选择了古诗小池。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴,清亮的水面、初露尖角的小荷,停落的蜻蜓这些景物的描写,形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。
21、特殊是“惜、爱、露、立”几个动词的奇妙运用,使这美丽、安静的画面布满了生气。活动目标1.能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的漂亮。2.感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗读。3.通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。4.进展幼儿思维和口语表达力量。5.培育幼儿敏锐的观看力量。教学重点、难点重点:通过古诗感受夏天的漂亮。难点:感受古诗的意境美、语言美活动预备小池PPT课件,音乐活动过程一、观看电脑课件,自由表达自己观赏的感受。师:孩子们,现在时什么季节到了?(夏天)今日教师要带你们到小池塘边区观赏夏天的风光,你们想去吗?1.播放课件,幼儿观赏。师:这里的风景怎样?
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