《包装的学问》教学实录.docx
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1、包装的学问教学实录 包装这个小问题,学问可真不少,在实际生活中、在包装的过程中还要考虑些什么因素呢?(要留出接头处、美观、便于携带等,再次渗透节省的环保意识)。一起来看一下包装的学问教学实录,盼望对大家能有所关心。 【教学目标】 1、学问与技能目标: 了解不同的包装方法,利用表面积等相关学问,探究两个、三个完全相同的长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化,进展优化思想。 2、过程与方法目标: 进展动手操作力量和空间想象观念,培育乐观思索、探究规律的力量,能用不同的方法解决简洁的实际问题。体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的力量。 3、情感态度价值观目标: 了解包装的学问
2、在生活中的应用,体会数学与生活的联系,提高学习数学的爱好。弘扬民族精神,渗透节省的环保意识。 【学情分析】 本节课内容是在同学把握了长方体、正方体的特征及表面积计算等相关学问的基础上,进一步探究两个、三个相同长方体组合成新长方体的多种方案以及表面积最小的最优策略。教材创设“包装”的情景,使同学综合应用表面积等学问来争论如何节省包装的问题,它不仅培育同学的节省意识,更体现了数学的优化思想。 【教材分析】 包装问题在日常生活中常常遇到,教材创设了“包装糖果”的情境,使同学综合应用表面积等学问来争论如何节省包装纸的问题,它体现了数学的优化思想。同时有助于同学提高解决实际问题的力量,感受数学与生活的亲
3、密联系。 【教学重点】 利用表面积等有关学问,探究两个相同长方体叠放最节约包装纸的包装方法。 【教学难点】 敏捷、快速地找出最节约包装纸的包装策略。 【教学方法】 本节课的教学采纳“创设情境引导探究”的教法和“小组合作与自主探究”的学法,培育同学的参加合作精神及自主学习力量,让同学在动手、动脑、动口与自主探究、合作沟通中探究最优策略。 【教学过程】 一、创设情境,引入课题。 今日,刘老师是带着任务来五二班的,你们已经五班级了,你们的英语leo老师想给你们说一些话,又不便当面说,就录成了磁带,想送给大家。Leo老师是一个追求完善的人,一再叮嘱我,要用精致的纸包装之后再送给大家。可是刘老师又不想铺
4、张材料,不知道大家能给刘老师帮帮忙吗?(幻灯片播放包装盒图片),虽然这只是一个小小的包装,可是里面却蕴含着不小的学问。今日老师就带着大家一起来探讨“包装的学问”。(板书课题) (一)合作探究 活动一:包装一盒磁带 孩子们,这个磁带盒是什么外形?(长方体 ),假如接口处忽视不计,要包装这个长方体的磁带盒,实际上就是包装这个磁带盒的(表面积),要计算它的表面积,需要哪些数据?(长、宽、高),课前大家通过测量,谁能说说它的长宽高分别是多少?(长11厘米、宽7厘米、高2厘米)(课前测量),谁能计算它的表面积? 口头列算式即可 (孩子不拿磁带不拿磁带) (出示课件一盒磁带) 活动二(小组活动):包装两盒
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