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1、郑胜利 郑胜利(精选12篇) 郑胜利 篇1 郑胜利教学设计七 :佚名转贴自:转载点击数:164 武进区卜弋中心学校 夏向丽 教学目标: 1、了解郑胜利生平的主要功绩,感受这位民族英雄的丰功伟绩,增加对民族英雄的崇敬缅怀之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分清课文的层次结构,用小标题概括课文其次部分“收复中国.”各小节的大意。 3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法,运用方法描绘一个战斗场面。 4、学会本课生字,理解生字词和一些重点词。 教学时间:两课时 第一课时 教学目的: 1、简洁了解郑胜利的生平事迹。同学在自读1、2两小节的基础上,练习介绍郑胜利的籍贯、宏大功业等。 2、把课文读正
2、确、流利,熟悉课文的层次结构。 3、学习本课的生字词,理解词语的意思。 教学过程: 1、出示郑胜利的图片,师简洁介绍他的基本状况。 2、生读1、9自然段,再介绍。(师板书:宏大功业 收复中国. 建设中国.) 3、默读扫瞄全文,划分层次。 4、学习“建设中国.”: 郑胜利是从哪两方面建设中国.的? 5、初读,读正确,读流利。 (1)指名读 (2)结合指名读课文时,学习生字词,扫除阅读障碍。 6、布置课堂作业。 (第一. 友情提示:查找本课更多资料,请在站内搜寻关键字:郑胜利)本文转载 其次课时 教学目的: 1、完整地了解郑胜利收复.的过程,给2、3、4、5、6各小节概括小标题,重点学习第五自然段
3、的写法,感受郑胜利的爱国情怀、擅长带军和郑军官兵的勇敢善战。 2、正确、流利并有感情地朗读其次部分,补充相关资料,加强同学对侵略者和郑胜利的熟悉和感受。 3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。 4、简要复述郑胜利“收复中国.”和“建设中国.”的丰功伟绩。 教学过程; 一、复习:课文介绍了郑胜利的哪两个事迹? 过渡:郑胜利怎么会收复中国.呢?他又是如何收复的呢?我们来连续学习课文。 自然引导到重点段的学习 二、学习其次段和第三段。 1、默读,思索小标题,用四字概括。 2、沟通小标题。 使同学对两部分获得整体印象,又培育了同学的概括力量。 3、师指“急需收复”,这一节中首先一个“强占”应引起我们
4、的思索。(1)“强占”什么意思?(2)他们为什么要强占中国.?(3)他们是凭借着什么强占中国.的?师简介强占状况。这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”,你们认为什么叫“残酷地奴役”?他们是怎样残酷奴役.同胞的呢? 我们来听一听这个资料。 老师叙述表现荷兰侵略者残酷奴役.同胞的资料,为的是给同学铺垫“恨”的情感基础,从而进入课文情景,很好地体会课文的语言和情感。所谓的“入境始为亲”。 5、看了这一幅幅画面,你心情怎样,你想干什么?你们能把这种感受读出来吗?我不但要听你声音,而且要看你的表情。 6、师:是呀,面对侵略者的横行霸道,作为一个中国人,怎能不愤慨呢?作为一向胸怀收复中国.宏大理想的郑胜
5、利来说,怎能不慷慨激扬、痛下决心呢? 7、(出示“郑胜利慷慨激扬地说:中国.自古以来)谁来有感情地朗读。 通过朗读渲染,同学更深地体会到郑胜利的爱国.。 你的语调为什么这样感动昂扬? 8、过渡:只有决心大,才有巨大的行动。郑胜利不仅是决心的巨人,更是行动的巨人。大丈夫“言必行,行必果”。来,我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。(指名回答) 9、俗话说得好,不打无预备之战。你是怎样理解这句话的? 10、郑胜利在战前预备工作上,你们觉得做的怎么样?可以用哪个词来形容? 11、对,郑胜利做好了充分的预备工作。默读,思索:郑胜利为收复中国.做了充分预备工作。所以他的舰队( );所以他亲自训练的海
6、军( );所以他对战斗( )。 12、你们认为应当怎样朗读这些内容?指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。(放配乐朗读)齐声朗读。 13、过渡:让我们跟随布满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面,去感受一下他们的勇敢善战。(板书:勇敢善战) 14、轻声自由读,用笔划出表现郑军官兵勇敢善战词句。 同学充分地与文本对话。 13、沟通词句。你能有感情地读这句吗?你读出了什么? 14、齐读表现郑军官兵勇敢善战的4句话:先示范读,再齐读。郑军的勇敢善战,我想是重点要赞颂的。但既然是对战斗场面的描写,必定也少不了对侵略者的描写。有哪些语句?(1)什么叫企图?什么叫负隅?什么叫顽抗?能不能把顽抗改成反抗?为
7、什么呢?(师讲解贬义词,褒义词)(2)描写敌人的贬义词还有哪些?(3)可以用什么词来形容敌人的表现?指导朗读:分形式读,如,师读敌军句子,生齐读我军战斗场面,一生读对一个炮手的战斗描写的句子。 用各种形式朗读,关心同学对这节的写法形成感性熟悉,师再精要讲解。 14、师讲解:这节中除了重点描写我军如何勇敢善战外,还从反面简介了敌军的一些表现,更加反衬出了我军的勇敢善战。这节不仅有对整个战斗场面的描写,也有对一个炮手点的描写。这样点面结合,就把战斗场面写详细了。让我们再来感受一下激烈的战斗场面,体会一下这节的写作方法。再来跟刚才一样读一遍。 15、过渡;郑胜利收复.的理想最终得于实现,他最终把广阔
8、台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永久.呢?(出示最终一句话) 三、总结 1、齐读 2、联想起哪些词来形容取得的宏大功业? 四、作业 1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。 这样既是以读促写的一种做法,又在运用写法中举一反三。 2、拓展延长。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑胜利的资料,并有选择地作好一面摘记,预备沟通。 这一个做法是课堂学习的自然延长,同学在收集资料、筛选资料的过程中进一步加深对郑胜利的熟悉和情感,又可以培育同学的收集资料、处理资料的信息素养。 (第一. 友情提示:查找本课更多资料,请在站内搜寻关键字:郑胜利)本文转载 郑
9、胜利 篇2 课题名称 郑胜利 科 目 语文 班级 六班级 教学时间 两课时 学习者分析 通过五年的语文学习,六班级的同学已经具备肯定的自学力量,比如:能够在课前通过预习把握字、词;自然段的理解,句子的表面含义等。老师作为学习的引导者适时点拨同学、激发同学。 教学目标 1.学会本课的生字、新词。有感情地朗读课文,复述课文。 2.理解词语的意思,并能体会词语的感情颜色。 3.了解郑胜利收复.、建设中国.的历史功绩,激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。 教学重点、难点 1.理解词语的意思,并能体会词语的感情颜色。 2.借助课文的详细语言材料读懂课文的内容,了解郑胜利收复.、建设中国.的历史功绩,激发同学
10、的爱国热忱和民族骄傲感。 3.体会最终一个自然段在全文中所起的作用。 教学资源 1.课前搜集的郑胜利收复.的相关资料。 2.本课的幻灯片或课件。 教学过程 教学活动1 一、揭示课题,导入课文 1.导语:在中国悠久的历史长河中,涌现出了很多爱国将领和仁人志士。今日,我们将要学习的课文时介绍民族英雄郑胜利的。(板书课文题目:郑胜利) 2.你们听说过郑胜利吗?同学沟通有关郑胜利的资料。 教学活动2 二、初读课文,了解大意 1.自由读课文,思索本文向我们介绍了郑胜利的那些事迹。 2.检查生字、新词的学习状况。 (1)词语卡,请同学认读 奴役 慷慨激扬 允许街头巷尾 融洽 (2)留意字形。指导同学书写街
11、头巷尾的巷,下面的笔顺是横折、横、竖弯钩。 教学活动3 三、学习课文第一至三自然段 1.指名读,其他同学思索:这部分主要写什么?(中国.人民痛恨侵略者,郑胜利决心要收复祖国宝岛.。) 2.指导同学看图:郑胜利远眺到什么?出示句子 3.你从中体会到什么?(抓住自古以来决不允许肯定要等词语,感受郑胜利下定决心收复中国.的爱国之情。) 教学活动4 四、了解郑胜利收复.的丰功伟绩,感受爱国之情 过渡:郑胜利是如何收复中国.的?他为什么能取得成功呢? 1.自由朗读课文第四至第六自然段,找出郑胜利成功的缘由,画出相关语句,想想你从中体会到了什么。 2.同学沟通 3.成功属于正义之师,侵略者的下场只能是失败
12、。课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗,惊恐万状,乱作一团,举手投降) 4.再次有感情地朗读第四至六段。 教学活动5 五、学习课文第九自然段 1.齐读第九自然段。 2.说说人们为什么永久也不会遗忘郑胜利。(由于他收复中国.、建设中国.的宏大功业,所以人们永久也不会遗忘他。) 3.最终一个自然段在全文中起了什么作用?(总结、概括的作用。) 面对这样一位宏大的民族英雄,你想对他说些什么? 教学活动6 六、总结全文 民族英雄郑胜利收复.、建设中国.的宏大功业,我们永久不会遗忘。中国.是中国领土不行分割的一部分,中国.终将回到祖国的怀抱。 教学活动7 七、练习复述课文 1.依据段意,抓
13、住重点词语,练习复述课文。 2.指名复述课文。 3.小结:复述课文时可根据肯定的挨次,把重要的环节复述清晰。 郑胜利 篇3 郑胜利教学设计五 :佚名转贴自:转载点击数:197 南京信息工程高校附属试验学校 林春曹 (第一. 友情提示:查找本课更多资料,请在站内搜寻关键字:郑胜利)本文转载 一、导入新课,齐读课题 1、开场白:同学们好!很兴奋能有这样难得的机会与大家共度40分钟的语文时间。这节课,我们将共同来学习第26课。 2、齐读题:26郑胜利 二、检查预习,初知课文 过渡:听说同学们课前已经充分地预习了这篇课文,是吗?下面我们看看谁的预习最棒。 1、这是本课的生字词,先自由读,再指名读,最终
14、齐读。 残酷、奴役、慷慨激扬、街头巷尾、融洽 “残酷奴役”想到了文中的什么人?“慷慨激扬”想到了文中的什么人? 蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭 2、生字词没难倒你们,下面看看同学们课文读得怎样。课文较长,这里我们挑一段最难读的考考你,第5自然段谁能读好?读后简洁评议。 3、说说自己通过预习,对郑胜利这个人有了哪些了解?(哪里人?什么人?什么事?) 板书:民族英雄、收复中国.、建设中国. 三、阅读“收复中国.” 过渡:这节课我们将阅读课文的前半部分,一同走进郑胜利收复.的历史画卷中。 1、自由朗读36自然段,想象郑胜利收复.前后的画面。 2、你看到了哪几幅画面? 板书:远眺;出征;战斗;欢迎 3
15、、“远眺”画面。 、看图:郑胜利远眺到了什么?(大海)厦门和中国.之间隔着一百多公里的中国.海峡,郑胜利虽然看不见中国.岛,但他的心始终在牵挂着中国.。出示句子,指名读。 、请问你从中体会到了什么?抓住“自古以来”、“绝不允许”、“肯定要”感悟郑胜利下定打算收复中国.,布满剧烈的爱国、爱宝岛的.。 、联系上文,想一想郑胜利为什么会这样呢?适当引入荷兰侵略者强占中国.的背景资料,解读“残酷”、“奴役”荷兰侵略者强占了中国.,实行强制统治,把大批中国人抓到南洋当苦力,把土地占为已有,强迫人民缴纳各种租税,还大肆掠夺中国.的大米、甘蔗等物产。中国.各族人民每年的辛苦所得,都变成了白花花的银子,一船船
16、地运往荷兰。同学们,这些就是文中“残酷奴役”的详细含义啊。 、指导朗读:想到中国.人民深受着的残酷奴役,郑胜利是怎么说的,谁来感情朗读?一人读,齐读。 师述:从这幅画面中,我们真实地感受到郑胜利收复.的坚决决心。 4、“出征”画面。 、带着这份坚决的决心,让我们走进郑胜利“出征”的画面中。自由读。 、这幅画面中哪一点深深地打动了你,你体会到了什么?(结合图:充分预备,布满信念。) 师述:从这幅画面中,我们真实地感受到了郑胜利收复.的必胜信念。 5、“战斗”画面。 、带着这份必胜的信念,让我们走进郑军官兵战斗的画面中。扫瞄,郑军官兵留给你的第一印象是什么?他们的“勇敢”你是从哪些语句中详细读出来
17、的呢?动笔勾画。 、好一支勇敢的郑军官兵!除了“勇敢”,他们还给你留下了什么印象?郑军官兵“善战”你是从哪些语句中读出来的? 、好一支勇敢善战的郑军官兵!指导分角色朗读,一生读郑军官兵的语句,一生读敌舰官兵的语句,两相对比,感悟郑军官兵的勇敢善战。 师述:从这幅画面中,我们真实地感受到了郑胜利所率领的这支军队在收复中国.的海战中是如此的“勇敢善战”。 6、“欢迎”画面。 、同学们,被荷兰侵略者奴役了38年的中国.,最终被收复了!最终让我们一起来感受一下中国.被收复时的画面。齐读第6自然段。 、在这幅画面中你又感受到了什么? 、.同胞在幸福感动的时刻,他们紧紧地握住郑胜利的手,老人、青年、孩子会
18、说些什么呢?请选择一个角色,为他写一两句心里话,写在153页的空白处。 四、总结本课,设置悬念 是呀,从郑胜利收复.的历史壮举中,我们已经真实地感受到了他是一位了不起的民族英雄。那么,郑胜利收复.以后,又是怎样来建设中国.的呢?我们下节课再接着讨论。 课后,请同学们把“收复中国.”这部分内容熟读,并依据老师板书的提示,来试着简要地复述这部分内容。 (第一. 友情提示:查找本课更多资料,请在站内搜寻关键字:郑胜利)本文转载 板书设计: 远眺 出征 收复中国. 战斗 26、郑胜利 欢迎 (民族英雄) 建设中国. (第一. 友情提示:查找本课更多资料,请在站内搜寻关键字:郑胜利)本文转载 郑胜利 篇
19、4 南京信息工程高校附属试验学校 林春曹 一、导入新课,齐读课题 1、开场白:同学们好!很兴奋能有这样难得的机会与大家共度40分钟的语文时间。这节课,我们将共同来学习第26课。 2、齐读题:2 郑胜利 二、检查预习,初知课文 过渡:听说同学们课前已经充分地预习了这篇课文,是吗?下面我们看看谁的预习最棒。 1、这是本课的生字词,先自由读,再指名读,最终齐读。 残酷、奴役、慷慨激扬、街头巷尾、融洽 “残酷奴役”想到了文中的什么人?“慷慨激扬”想到了文中的什么人? 蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭 2、生字词没难倒你们,下面看看同学们课文读得怎样。课文较长,这里我们挑一段最难读的考考你,第5自然段谁能
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