我看见了大海初中范本我看见了大海教学设计(三篇).docx
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1、 我看见了大海初中范本我看见了大海教学设计(三篇)2023年我观察了大海初中范本一 她的笔调是温顺真实的,用最平凡的话,一步一步领着我们去剖析自己。让我们有独立、维权与法律的意识。读完整本书,不仅观察了柴静最初当记者时的不成熟,不稳重,到这一路以来的成长。还用她的亲身经受让我们观察努力后的收获。更用她观察的事情,让我们通过她的眼带我们去领会了许多曾经新闻上知道的大事背后的故事,让我们有时机了解真相。 她写的大事太多,我记住的只有那么几个大大事。令我印象深刻的便是讲家暴的那篇,让我不理解,让我感到震动。不理解那些施暴人,两个人需要有多大的仇恨才要用暴力解决,可是世界上就是还照旧存在着这样的事情。
2、 生活中不应当去说应当,没有哪一件事是应当怎么样的,我想这是这本书读后最深的感悟。我们生活中总是去干预身边最亲近的人的生活,说应当怎么样,我想这样是不对的,从今尽量少说应当。 原文有所感受之句: 1、知道和感觉到是两回事。 2、我问张北川:我们的社会为什么不接纳同性恋者? 他说:由于我们的性文化里,把生育当作性的目的,把无知当纯净,把愚昧当德行,把偏见当原则。 3、留言里听到了许多声音,有人说:为什么很多人都选择屈服?由于他们觉得投入太多,收获很少或根本没有 4、采访不用来批判,只用来了解;不用来改造世界,只用来熟悉世界。记者的道德,是让人明白 5、纪律可以带来秩序,但却是被动的,只有一个人归
3、属于一件事,一群人,一个社会,才会有认同和发自内心去照看它的愿望。 6、那位妈妈说:不光是简洁,不光是家长,不管任何人,你去告知别人应当怎么样,这就是错的方式。我就错了这么多年。 7、歉意不肯定能弥补,损害却有可能被原谅,忏悔或许存在,或许永久没有,都无法强制,强制出来也没有意义。一个片子里的人。心里有什么,记者只要别拿石头拦着,他自己会流淌出来的,有就有,没有就没有。 2023年我观察了大海初中范本二 【教学目标】 1.了解穆旦的相关状况,诵读全诗,初步领悟诗的意境。 2.品尝诗中的意象,理解含义深刻的句子。 3.感悟对大自然,对生命的喜爱,赞美之情。 【教学重难点】 1.有感情地朗读课文,
4、整体感知诗歌所描绘的物象,感受抒发的情感。 2.揣摩词语和重点语句的表现力,赏析诗歌的艺术特色,感受诗歌的语言魅力。 【教学过程】 一、导入 古往今来,多少诗人曾经描写过春天醉人的风光。杜甫笔下的春雨善解人意,“润物细无声”,王安石笔下的春风,浩荡千里“又绿江南岸”,那么在诗人穆旦的笔下,春又是怎样的呢?下面我们一起学习穆旦的我看,思索面对春景,诗人的所看所想所感是什么?让我们一起进入诗歌去领会诗的魅力吧! 二、文学常识 1.穆旦(19181977),原名查良铮,曾用笔名梁真,祖籍浙江省海宁市袁花镇,诞生于天津。现代主义诗人、翻译家。曾用笔名梁真,很多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。“穆旦”
5、这一笔名是将查姓上下拆分,木与穆同音,得穆旦之名,他是九叶诗派的代表诗人,他的代表诗作有赞美、诗八首哀国难等。 2.九叶诗派:是抗战后期和解放战斗时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有诗制造中国新诗。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了九叶集,因此被称为九叶诗人。 3.诗歌背景 这首诗作于1938年,当时年仅20岁,正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感,描写了眼中的大自然和万物,在深情的吟唱中,蕴蓄着盼望与新生。 三、初读课文,整体感
6、知 1.(播放范读录音或教师范读),请同学们听读课文,并在课本上准时做好旁批和圈点。体会感情,感受文章自然的风格。 2.请同学们自由诵读诗文,诵读过程中留意:朗读指导:(1)停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)留意朗读的语气、语调;(4)留意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。 3.学生朗读竞赛后播放课文朗读,让学生感受;5分钟 四、合作探究,体悟情感 1.思索:“我”是在怎样的特定时间,描写所见之景,抒发所感之情的? “我”在春天的一个黄昏,看到春天特有的景,感悟到生命的蓬勃和力气。 2.“我看”领起的四句,描绘出一幅什么样的图画? 春风吹拂下的春水荡漾着青草,一片绿油油的晚春图
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