民办高校学生英语学习风格差异分析——非英语专业新生以学习感知模式为基础的英语学习风格分析.doc
《民办高校学生英语学习风格差异分析——非英语专业新生以学习感知模式为基础的英语学习风格分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《民办高校学生英语学习风格差异分析——非英语专业新生以学习感知模式为基础的英语学习风格分析.doc(8页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、民办高校学生英语学习风格差异分析非英语专业新生以学习感知模式为根底的英语学习风格分析第24卷第2期2007年4月邢台职业技术学院JournalofXingtaiPolytechnicCollege民办高校学生英语学习风格差异分析非英语专业新生以学习感知模式为根底的英语学习风格分析鲁明召,李梅(广州大学松田学院外语系,广东广州511370)摘要:本文在学习感知模式的根底上调查分析了民办高校非英语专业新生的英语学习风格并根底上笔者分析了他们学习风格的差异及其原因,并针对不同的英语学习风格提出了与之相匹配的学习策略和教学策略.关键词:感知模式;学习风格;英语教学;英语学习中图分类号:G642.0文献
2、标识码:A文章编号:1008-6129(2007)02004203近年来,随着民办高校招生规模不断扩大,民办高校学生在英语学习中存在的问题也日益凸现出来.然而,在阅读文献中,笔者发现,对民办高校非英语专业新生的英语学习风格的调查甚少,因此,笔者在前人研究的根底上,对此进行了调查研究.学习风格是学习者在学习中表现出来的一种整体性的,持久的并具有个性化的认知方式和处理信息的方式.学习风格由遗传素质决定,又受后天学习环境影响,具有相对性,也具有一定的可塑性.在教学中,教师通过认识并鉴别学生的学习风格,制定出相应的教学策略和对策,提高英语教学质量;同时,教师通过了解学生的学习风格,可以帮助学生识别自己
3、的学习风格,使之了解自己学习的优势和劣势所在,在学习过程中自觉地扬长补短,更好地发挥学习潜能,形成更有效的学习策略,以提高英语学习效率.一,调查与分析(一)调查对象.广东省某民办高校2006级非英语专业两个本科班的新生,总共84人,其中男生36名,女生48名,年龄在l622周岁之间.其中,大多数(85.7%)学生从小学就开始学习英语,到高中毕业时已有大约9年的英语学习经历;14.3%学生从初中一年级开始学习英语,到高中毕业时已有6年的英语学习经历.(二)调查方法.采用问卷调查,问卷采用课堂填写回收的形式,要求调查对象根据自己的实际情况和看法如实进行选择.本次调查一共发出问卷84份,收回有效问卷
4、84份,问卷回收率为l00%.(三)调查内容.本文以学习的感知模式为根底将学习风格分为四类:视觉学习模式,听觉学习模式,触觉学习模式和动觉学习模式.问卷参考了JoyReid的PerceptualLearningStylePreferenceQuestionnaire,问卷的题目以第一人称的形式,通过受试者对自己英语学习情况的选择结果进行统计,分析,以了解受试者的学习风格.(四)调查结果问卷调查的结果如表l.表l问卷调查结果统计表学习感知模式视觉学习模式听觉学习模式触觉学习模式动觉学习模式没有明显倾向占总人数比例37%l7%l4.5%l4.5%l7%从表l中可以得出这样的结论:在学习感知模式上,
5、中国民办高校大多数的非英语专业新生倾向于视觉模式.相比之下,倾向听觉模式的人数只占17%,而倾向触觉模式和动觉模式的人数最少.收稿日期:2006一ll一24作者简介:鲁明召(1979一),河南南阳人,广州大学松田学院外语系,教师.42邢台职业技术学院2007年第2期为了进一步证实调查结果,作者又利用课堂时间让局部受试者(4O人)完成2篇阅读理解测试,难度相当.第一篇(3l2字)让学生读,时间6分钟(包括选择答案).第二篇(307字)让学生听,总共听3遍,每遍2分钟.用1分钟时间选择答案(5道题每题4个选项).学生的得分情况如表2.表2学生得分情况统计表第一篇答对题数5432lO人数4l7124
6、3O第二篇答对题数我.5432lO第一遍l67l385第二遍48lllO43镇=谝6l5lO522从表2中可以看出,同样难度的短文只让学生看一遍至少能答对一题,而听了3遍还有5%的学生全错.而结果证实了学生倾向于视觉学习模式;看用的时间比听的时间短,正确率高.影响学习风格的因素是多方面的,个性,文化背景,社会背景,学习环境,家庭背景,成长环境,学习动机,需要和条件等,均对学习风格的形成起作用.个性是形成学习风格的重要因素,不同的性格不仅格.学习外语的目的是为了过级还是为了适应就业需要,也会造成不同的风格.中国人自古崇尚等级制度,在家里,孩子听长辈的;在学校,学生听老师的.不管是家里的孩子,还是
7、学校的学生,都不能随便发表自己的意见与想法,都没有时机靠说学到知识与技能.这也就造就了视觉学习模式>听觉学习模式>动触觉学习模式的现象了.二,学习策略与教学策略分析了解了民办高校非英语专业新生的英语学习风格差异后,笔者针对不同的英语学习风格分析研究了相应的学习策略和教学策略.(一)视觉学习模式.倾向于视觉学习模式的学生书面语言接受快,接受语言指导较差,不易分辨听觉刺激,他们非得亲眼看到文字或图画才能学习.他们偏爱默读,注意教师的板书内容,不太注意听老师的讲解.他们需要视觉上的刺激,包括板书,录像,电影.教学策略是教师侧重阅读训练,采用多媒体教学手段,尽量多运用图表,幻灯片和动画卡片
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 民办高校 学生 英语 学习 风格 差异 分析 英语专业 新生 感知 模式 基础
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-85466163.html
限制150内