教师职业道德修养心得体会(4篇).docx
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1、 教师职业道德修养心得体会(4篇) 教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动,就必需具备肯定的职业素养。也就是我们说的职业道德。 教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下,通过教育劳动过程逐步形成并必需遵循的道德标准和行为准则的总和。 通过学习教师职业道德,使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,还要求教师自觉听从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己才智的钥匙,翻开学业生踏入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美妙的
2、心灵。 通过学习教师职业道德,让我更加喜爱学生。喜爱学生是教师做好教育工作的力气源泉和精神动力,一个教师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的剧烈愿望。千方百计的去教好学生,孔子说的:“爱之,能勿劳乎?言之,能勿诲乎?”就是这个道理。 能过学习教师职业道德,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培育人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进展教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的典范。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行全都,表里如一,还
3、要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的抱负,帮忙我们不断的提高自己的教育教学水平,而且是建立民主、公平的新型师生关系的根底。因此,教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅,我会用它时刻的鞭策我自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯! 师德是教师素养的重要组成局部,它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素养比教师文化素养更为重要。所以作为一名幼儿教师首先要喜爱幼儿,高
4、尔基曾说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”只有喜爱孩子,才能去关怀他们的成长。其次要为人师表,注意身教重于言教。我们的行为本身就是一种无声的教育,即所谓的“身教重于言传。“俄国的车尔尼雪夫斯基指出:“教师把学生造成什么人,自己就应是这样的人。“首先,教师在业务学问、力量素养方面要成为学生的典范。因此,幼儿教师肯定要时刻留意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以干净的仪表去影响人,以和气的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱惜人。只有这样,才能保证教书育人的实效。洪教师还讲到要有高涨的工作热忱:想要每天做到这点真的很难。但教师的积极心情、主动心态更
5、是身心安康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取。不仅如此,教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响,促进他们安康欢乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循环。我想看到孩子们的一张张得意的笑脸,努力,是值得大家去做的。洪晓华教师还讲了一点就是要养成终身学习的习惯,作为信息时代的教师要不断汲取新奇学问来充实自己,以适应时代进展需要。才能胜任这一富有挑战性的职业。这一点作为一名老教师我深受同感。 我想教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳,它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。是每位教师的自我修养! 教师职业道德修养心得体会2 作为教育战线上的一名工作人员,二十几年来
6、的教育教学生涯深深地体会到:作为教师,在对学生实行教育的过程中,单纯用一种教育方式,经常显得不能够适应学生群体简单,个体性格突出的特点,所以,作为新时代下的教师,我们既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。教师的人格、德操和思想素养无疑在无形中会给学生以极大的影响,记得曾经对于“教师职业道德”意义产生过好多的理解,经受过对它的认同崇拜和质疑迷茫,值得庆幸的是,现在的我对它的理解又回归到了最初的思想,而这一宏大的转变,得感谢一本书新世纪教师道德修养。 说真的,该书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线,那一个个真实鲜活的案例,那一条条恳切实在的建议,不时地激发起我的一种潜在的意识,引起我的共鸣
7、。“为人师者当骄傲,为人师者要自强。”这是随即在我心头不断出现最终定格的话语。翻开自己的心,自觉自己苦苦寻摸着的欢乐就在于我如何使教育之花幸福开放?我情愿为它不断增加能量。 古希腊闻名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言:“人的行为总是一再的重复,因此卓越不是单一的举动,而是习惯。”他认为,人的品德根本上是由习惯组成的。思想打算行动,行动打算习惯,习惯打算品德,品德打算命运。正如华人首富李嘉诚先生所言:“栽种思想,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运!”习惯对于我们教师来说意义更大,由于我们担负着教书育人的职责。 下面我就从中小学教师必需养成的八个职业道德习惯的前四个
8、习惯谈点自己的初浅熟悉: 习惯一:热忱主动教师走向胜利必备的第一心态 你无法转变别人,但你可以转变自己。我们学着“山不过来,我就过去”,这个说的是一个佛学故事,某深具慧根的大师傅云游到某处,应弟子之约,去移动一座大山。诵经毕,山岿然不动。众人愣然之际,大师傅朝山走去,嘴中大喊:“山不过来,我就过去。” 人的本质是主动而非被动的,实行主动并不表示要强求,惹人厌烦或具有侵略性,只是不躲避为自己开创前途的责任。当困难的“大山”不主动挪位时,面对困难,人应当主动走近它们。与其等待造势,不如立马借势。当我们无法使山向我们靠拢的时候,我们实行的最好的方法便是主动向山走近。 实行积极主动的态度,为自己过去、
9、现在和将来的行为负责,并依据原则、价值观,而非心情和外在的环境来做出打算。积极主动地选择制造自己的命运,而不是选择被动的逆来顺受,面对现实,我不再一味的埋怨的等待,从自身开头积极的思索和行动来制造新的将来。这是从教师的内心方面去培育乐观的人生观习惯,从而使教师用自己的热忱去影响学生学习的态度和热忱。 习惯二:端庄大方教师形象的根本要求 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现,是美妙心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情,工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度,对学生的心灵有很大的影响,有助于陶冶学生的思想情操,使学生由受其师而乐于
10、学,师生友好合作顺当地完成教育教学任务。 作为教师,在穿着装扮这些细节习惯中要有所讲究,要得体,大方,符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿势等等不仅直接影响学生的心情,而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态美丽,培育出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。 形象就是生命,形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校,就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失,无所谓,不要紧,可是我们代表学校,代表教师这个行业的形象。 习惯三:标准得体教师礼仪修养的根本标准 孔子曰:“不学礼,无以立。”礼仪的本质就是敬重自己,敬重别人。 教师教书是育人的工作,首先,教师自己要学会做人的根本礼仪修养,敬重学生。当
11、我们对学生做了对不住的事时,我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口赔礼。其实,此时我们需要掌握好自己的心情,假如教师能做到敢于真诚地成认错误,那么可能会受到学生更加的敬重,而且学生也会效仿这样的做法。 习惯四:宽容公正教师对学生的核心原则 美国作家房龙说:宽容是人类文明进步的重要标志!陶行之说:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。 平常学生犯错是免不了的,学生这时的思想、心理、现状等实际状况都需要我们教师设身处地的为他考虑考虑事出确定有因,从细节中帮忙学生查找“病因”,并以宽容公正的心去面对它。 爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是“神”,谁叫我们是教师呢?谁叫我们是学
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