(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《观刈麦》教学设计.pdf
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1、观刈麦教学设计 一、教材分析 观刈麦是苏教版七年级语文下册第六单元的一首古诗。第六单元是诗歌鉴赏单元,重在培养学生鉴赏诗歌的能力。由于在这之前的诗歌教学,主要是以诵读、积累为主,学生还未形成系统的学习、欣赏诗歌的知识、能力。所以,这一课的教学重点就是继续引导学生巩固学习诗歌的有关知识,引导学生将相关的知识系统化,通过课堂实践转化为阅读诗歌的能力,形成欣赏诗歌的能力。二、学情分析 观刈麦是白居易作的一首叙事讽喻诗。诗人欲通过作讽喻诗达到“呕歌生民病,愿得天子知”的目的。这首诗描写了农民夏日割麦的艰辛和贫妇田中拾麦的可怜与悲苦,揭示了赋税的繁重,表达了诗人对农民的深切同情。白居易的叙事诗较为浅显,
2、诗意并不难懂,但由于学生生活的年代与诗人相隔甚远,而且他们在鉴赏诗歌方面还较薄弱,要把握诗情还是有一定难度的。因此在教学过程中,要引导学生结合时代背景,通过反复诵读,来品味诗中的情,同时让学生联系生活来学习语文,把现在的生活与以前的生活作比较,培养学生对父母(劳动人民)的感情,珍惜他们的劳动成果和现在美好的生活。三、教学目标【知识目标】1、记诵名句,积累名言妙句。2、有感情地朗读诗歌。【能力目标】1、学习作者通过场景描写突出主题的表现手法。2、通过发现诗歌的美点,初步形成学生欣赏诗歌的能力【情感目标】增强学生珍惜人民的劳动成果和现在美好生活的意识 四、教学重点、难点 1、有感情地朗读诗歌,把握
3、诗人的思想感情,培养欣赏诗歌的能力。2、增强学生珍惜人民的劳动成果和现在美好生活的意识。五、教学过程 六、教学时间:一课时 七、教学过程:(一)导入 由古诗悯农导入新课,并简介作者白居易。(二)读古诗,理解诗意(要求:读得流畅,并且根据自己对诗意的理解,投入自己的感情。)(1)读完这首诗,大家有何感想?你会用什么词来概括你读后的感受?(例如:这些农民很辛劳,很可怜,读完有些伤感。)(2)思考讨论:了解“诗中人”、“诗中事”、“诗中情”“诗中人”:妇姑、童稚、丁壮、贫妇人、诗人“诗中事”:担饭、提水、割麦、拾麦、观刈麦“诗中情”:同情 诗歌描写了哪几个场景?请用几个字简明地概括。(丰收景象收麦情
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