2001年课程改革的意义.pdf
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1、2001 年课程改革的意义 2001年课程改革对中国教育体制改革作出了重要贡献,为中国教育现代化和信息时代建设提供了根本支撑。它有助于推动中国教育在新的历史时期发展,加快和提高学校、家庭、社会共同努力的教育进程,促进整个社会发展的尝试。一、帮助提高中国教育的综合质量。课程改革加强了学校机构辩证性思维、多元视角、实践与发现的教学方法。融入国家中小学文化的课程和深入的社会实践,实现了课程的五大功能:一是任务结构,强调教育的任务是什么,怎样完成任务;二是开放性,关于新知识、新理念、新方法;三是发现性、体验性,以体验为主;四是活动性,以学习活动为导向;五是参与性,以个性及多元关系参与为指导。二、提高学
2、生素质。2001 年课程改革体现在学术上更强调综合素质的建设。有辩证性思维法规定了通过课堂指导方式使学生掌握基础理论;有发现性和体验性的学习法,以解决能力为导向;有参与性的课程,以个性特点及多样性差异关系为指导,目的是提高学生的解决问题的能力和发展综合性的素质。三、推动学习环境变革。课程改革强调发现形式,以学习活动为导向,改革了传统学习模式,使学生显著提高学习热情和学习兴趣。与此同时,在课程教育改革中推行多元式学习模式,注重发现性学习,强调活动与实践,促进了新的学习模式的变革。2001年的课程改革在中国教育改革史上发挥了重要作用,给学生带来了更高素质的教育,为实现现代化、信息时代建设打下了良好的基础。
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