《哈姆雷特》教学设计范文.pdf
《《哈姆雷特》教学设计范文.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《哈姆雷特》教学设计范文.pdf(14页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、哈姆雷特教学设计范文 哈姆雷特教学设计 1 教学目的 1激发学生阅读名著的兴趣;2掌握品读人物的方法;3培养学生对文学作品的品评能力。教学重点、难点 1品读人物的方法;2启发诱导学生通过讨论总结归纳品读人物的方法。教学方法 1坚持学生为主体,教师为主导的原则,课前指导学生阅读作品并写出短评,课堂上教师以主持人的身份出现,通过一些启发性的问题,激发学生的思维,最后归结品读人物的方法。2让学生通过表演深入理解人物的思想性格。教学资源 哈姆雷特剧本、计算机网络、哈姆雷特课件、贝多芬献给爱丽丝 教学程序 一、课前展示课题(幻灯片 1),同时播放贝多芬献给爱丽丝。导语:文学是人类文化宝库中重要的一部分,
2、许多优秀的作品,以其独特的艺术魅力,千百年来一直感染着读者、给人以美的享受,给人以思考和启迪、前段时间我们阅读了莎士比亚的哈姆雷特,并且写出了短评,今天这堂课,让我们来谈谈阅读哈姆雷特的体会。对一部戏剧,我们可以从语言、情节、人物、主题等方面进行品评、今天我们着重谈谈哈姆雷特中的人物形象,找出品评人物的一般规律。二、展示教学目标:通过讨论掌握品评人物的方法、(幻灯片 2)三、引导学生讨论:由于知识水平、生活阅历、思想观念、阅读心理的差异,不同的人对同一部作品的评价往往是不相同的。展示恩格斯名言:有一千个读者,就会有一千个哈姆雷特、(幻灯片 3)下面我想请同学们谈一谈,你眼中的哈姆雷特是一个怎样
3、的人?展示王子复仇记剧照:哈姆雷特特写镜头、(幻灯片 4)三、学生畅所欲言。从开头和结尾可见,哈姆雷特是冷静而理智的。哈姆雷特具有坚定的信念,富有责任心。从哈姆雷特的语言可见,他的善良,叔父的奸诈。从情节分析,哈姆雷特是一个有思想的人。从语言上看,哈姆雷特复仇为的是尊严的重建,复仇是他生存的目的。从全篇情节看,哈是一个悲惨的英雄,是一个罪人。哈姆雷特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。从戏中戏可见,哈姆雷特的聪明机智。哈姆雷特勇敢的承担了扭转乾坤的任务,他是一个矛盾、孝顺、懦弱、可悲的人。从他的话可见,哈姆雷特是一个厉害的批评家。福丁布拉斯与哈姆莱特复仇之比较,两点相同,三点不同,由此可见哈姆莱
4、特行动上的消极。从他的语言看出,哈姆莱特是一个人文主义者。教师引导:莎士比亚所处的时代 威廉莎士比亚(15641616)是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表、马克思和恩格斯曾提出创作方法上要莎士比亚化,称赞莎士比亚剧作情节丰富,浑然一体,赞许他历史剧中的福斯塔夫式的背景、他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折斯的英国社会做了形象、深入的刻画。1564 年 4 月 23 日,莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭、他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的文学学校学习,掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识,但因他的父亲破产,未能毕
5、业就走上独自谋生之路、他当过肉店学徒,也曾在乡村学校教过书,还干过其他各种职业,这使他增长了许多社会阅历。18 岁时他和一个比自己大 8 负的农场主女儿结了婚,几年后就做了三个孩子的父亲、22 岁时他离开家乡独自来到伦敦、最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹,后来他当了演员,演一些小配角、1588 年前后开始写作,先是改编前人的剧三,不久即开始独立创作、当时的剧坛为牛津、剑桥背景的大学才子们所把持,一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写_嘲笑莎士比亚这样一个粗俗的平民、暴发户式的乌鸦竟敢同高尚的天才一比高低!但莎士比亚后来却赢得了包括大学生团体在内的广大观众的拥护和爱戴,学生们曾在学校业余演出过莎士比
6、亚的一些剧本,如哈姆雷特、错误的喜剧。写作的成功,使莎士比亚赢得了骚桑普顿勋爵的眷顾,勋爵成了他的保护人、莎士比亚在 90 年代初曾把他写的两首长诗 维纳斯与阿都尼、鲁克丽丝受辱记献给勋爵,也曾为勋爵写过一些十四行诗、借助勋爵的关系,莎士比亚走进了贵族的文化莎龙,使他对上流社会有了观察和了解的机会,扩大了他的生活视野,为他日后的创作提供了丰富的源泉。从 1594 年起,他所属的剧团受到王宫大臣的庇护,称为宫内大臣剧团;詹姆斯一世即位后也予以关爱,改称为国王的供奉剧团,因此剧团除了经常的巡回演出外,也常常在宫廷中演出,莎士比亚创作的剧本进而蜚声社会各界。1599 年莎士比亚参加了伦敦著名的环球剧
7、院,并成为股东兼演员、莎士比亚逐渐富裕起来,并为他的家庭取得了世袭贵族的称号、1612 年他作为一个有钱的绅士衣绵还乡,四年后就与世长辞。四、展示:名家观点撷英。(幻灯片 5)哈姆雷特不单只是个悲剧英雄,而且是一个多思想的少年、(梁实秋)哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人、(苏联阿尼克斯特)哈姆雷特是一位公子,不是一位英雄,报仇的事他不配干,所以迁延不决、(歌德)教师试评:哈姆雷特具有远大的理想,他最终的目标不是复仇,而是扭转乾坤。五、总结 哈姆雷特:哈姆雷特是莎士比亚的代表作,集中体现了莎士比亚的思想特点与创作成就,是他的代表作。(1)哈姆雷特的现实性:哈姆雷特取材于丹麦史中的一个古老的故
8、事、剧情写的是中世纪的丹麦宫廷,但很容易使人联想到 16 世纪末 17 世纪初的英国现实。(2)哈姆雷特的形象特征:哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。基本特征:身穿墨黑的外套,脸色悲苦沮丧,酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子、父亲给他的责任是复仇,现实要求他的行动、哈姆雷特意识到,他的责任不是单纯地复仇,杀死一个克劳狄斯,而是要重整乾坤,消灭一切罪恶,按照人文主义的理想来改造现实、所以有人称他为上个延宕的王子。哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧哈姆雷特中的男主人公、哈姆雷特是丹麦王子,他是个有理想、好思索的人文主义者。他的叔父克劳迪斯毒死了他的父亲,篡夺了王位,并娶了他的母亲
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 哈姆雷特 教学 设计 范文
限制150内