《胡萝卜先生的长胡子》教案3.pdf
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1、 1/5 胡萝卜先生的长胡子名师教案 一、文本教学解读 胡萝卜先生的长胡子 是一篇没有结尾的童话故事,讲述了胡萝卜先生有一根不断变长的胡子,被小男孩剪了一段放风筝,还可能会被鸟太太当作晾尿布的绳子这是一篇略读课文,在本单元起到运用方法,练习预测的作用。1.识字写字。本课要求会认 5 个生字“萝、卜、愁、沾、晾”,可采取借助拼音、组词、联系生活实际等方法认读。“萝、卜”2 个字组成词,“卜”字读轻声。2.阅读预测。本课是略读课文,以课前导语和课后习题的方式,引导学生运用预测的方法。课前导语要求:“读下面的故事,一边读一边想:接下来可能会发生什么事情?”可引导学生运用在精读课文中学到的方法,抓住题
2、目、插图、故事内容里的一些线索预测,鼓励学生乐于和同学交流预测方法。课后习题 1 要求:“故事还没有结束,你认为后来可能会发生什么事情?你为什么这样想?听老师把故事讲完,看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。”可引导学生联系上文、顺着故事情节预测。教师讲故事可在关键情节处停下来,让学生预测故事的发展。提示学生,如果预测的内容和故事内容不一样,要及时修正自己的想法,接着听故事,预测故事。课后习题 1 还呈现了四个孩子的预测交流,可引导学生展开话题交流。如:预测的内容;预测的依据;修正了哪些想法等。3.迁移运用。课后习题 2 要求:“读读下面这些文章或书的题目,猜猜里面可能写了些什么。”呈现的题目
3、有:躲猫猫大王柔软的阳光 夏洛的网 团圆 帽子的秘密小灵通漫游未来。教师可引导学生根据题目猜猜内容,讲述其中一些文章或故事的梗概、片段,或出示书的目录,让学生验证自己的猜测是否和原文一样,引导学生在验证预测、修正预测中继续预测,激发阅读的兴趣。二、教学活动设计 教学目标:1.通过借助拼音、组词、联系生活实际等方法,认读“萝、卜、愁、沾、晾”2/5 5 个生字。2.练习一边读一边根据故事题目、插图、故事内容、生活经验等有依据地预测。3.预测故事的结局,在听故事时验证预测,及时修正预测,加强对故事的理解。教学时间:1 课时 教学过程:板块一 学习词语,猜猜故事 1.借助拼音读准词语。lu bo c
4、hu zhn ling 胡萝卜 发愁 沾到 晾 提示:认读“晾”字,可结合“日”字旁,理解“晾”跟太阳有关。如,“晾衣服”是指把衣服放在阳光下晒干,或是放在通风透气的地方使干燥。2.预测我能行。(1)回顾方法。我们读了总也倒不了的老屋,学习了哪些预测的方法?(2)读题预测。出示题目“胡萝卜先生的长胡子”,读准轻声bo、sheng、de、zi,猜猜故事会讲什么。板块二 练习预测,交流方法 1.自己读课文中的故事,一边读一边想:接下来可能会发生什么事情?说说故事的内容和自己原来的猜想有什么一样或不一样。2.本课最后以省略号结束,说明故事没有结尾,预测接下来会发生什么?胡萝卜先生继续往前走,当他走过
5、鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。3.听老师讲一段故事,验证自己的预测是否和故事内容一样,在对比中理解作者的写作意图。故事片段一:于是,鸟太太剪了长长的一段胡子,系在两根树枝的中间:“这下好了,我 3/5 总算找到一根够长的绳子了。”学生表达示例:我想的和故事一样。因为前面讲了胡萝卜先生用胡子帮助了小男孩,他应该也会都助鸟太太。我想的和故事不一样。我想的是:小猴子抓住了胡萝卜先生的长胡子,想拿去荡秋千,不肯给鸟太太。作者想的是:鸟太太用长胡子晾小鸟的尿布。板块三 验证预测,修正预测 1.继续预测:胡萝卜先生遇到鸟太太以后,又会发生什么故事呢?学生
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