《资本主义制度的扩展》教学设计优质教案.pdf
《《资本主义制度的扩展》教学设计优质教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《资本主义制度的扩展》教学设计优质教案.pdf(8页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、年级 九年级 教科书版本及章节 部编人教版 九下第一单元 单元(或主题)教学设计 单元(或主题)名称 资本主义制度的扩展 1.单元(或主题)教学设计说明 本单元为九年级下册的第一单元,围绕资本主义制度的扩展来进行。随着时间推进,资本主义世界开始了第二次革命高潮,单元选取了俄国,美国,日本三个典型国家。其中,美国为第二次资产阶级革命。本单元虽是三个独立国家,但应从世界史的眼光来看,它们几乎同一时段开始革命,是资产阶级革命的推进与扩展。2.单元(或主题)学习目标与重点难点 重点:亚历山大二世农奴制改革;南北战争;明治维新 难点:俄国农奴制改革的影响;南北战争的原因;明治维新的影响 3.单元(或主题
2、)整体教学思路(教学结构图)(介绍单元整体教学实施的思路,包括课时安排、教与学活动规划,以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。)第 1 课时教学设计(其他课时同)课题 美国内战 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1.教学内容分析 本课主要叙述 2.学习者分析 九年级学生世界历史知识积累得较少,若要掌握较抽象的历史概念,就必须运用浅化机制,使学生有更多的机会参与到教学中,真正成为学习的主体,才能逐渐培养起他们学习历史的兴趣。因此本课设计:课前师生共同搜集有关鸦片战争的资料。可以说,自主学习和合作学习相结合,充分体现学生的主体作用,
3、学生的讨论发言更是体现学生课堂上的主体参与。媒体的运用也是从这个目的出发的。3.学习目标确定 1.知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实;了解宅地法 解放黑人奴隶宣言等重要文件。2.引导学生阅读宅地法 解放黑人奴隶宣言两个文件,认识这两部法律在内战中的作用;结合林肯的历史活动,学会评价历史人物的方法 3.通过战争中林肯和人民群众的活动,使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键,同时个人作用也是不可忽视的 4.学习重点难点 教学重点:美国内战爆发的原因、历史意义;林肯为维护国家统一所作出的历史贡献 教学难点:美国内战前南北两种经济方式的矛盾 5.学习评价设计(从知识获
4、得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等,通过评价持续促进课堂学习深入,突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶,课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化,要适量、适度,评价不应中断学生学习活动,通过学生的行为表现判断学习目标的达成度)6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:(根据课堂教与学的程序安排)教师活动 1 一、导入新课 美国有线电视CSPAN分别于2000年、2009年和2017年对一个由美国历史学家组成的研究小组进行三次问卷调查。结果显示林肯在最伟大的美国总统中排名第一位。2016年 4 月特朗普在接受华盛
5、顿邮报采访时曾表示,他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说,我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统,除了林肯。”特朗普说,“因为,你没法超越林肯!”为什么特朗普说“你没法超越林肯”?林肯在最伟大的美国总统中排名第一位说明了什么?学生活动 1 思考问题 活动意图说明:(简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图,预设学生可能出现的障碍,说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联,如何在活动中达成目标,关注课堂互动的层次与深度)环节二:教师活动 2 目标导学一:美国内战爆发的原因 学生活动 2 1.读教材和“美国南方种植园”图文,归纳美国内战的背景(社会经
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 资本主义制度的扩展 资本主义制度 扩展 教学 设计 优质 教案
限制150内