小学音乐说课稿《哦,十分钟》.pdf
《小学音乐说课稿《哦,十分钟》.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学音乐说课稿《哦,十分钟》.pdf(20页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 小 学 音 乐 说 课 稿 哦,十 分 钟(总 1 8 页)-本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 小学音乐说课稿哦,十分钟 小学音乐说课稿哦,十分钟 小学音乐说课稿哦,十分钟1 尊敬的各位评委老师,大家好!我是 5 号。小学音乐是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。根据我对小学音乐的理解,现在我来说一下人音版第 7 册第 4 课快乐的课间中的表演曲目哦,十分钟。哦,十分钟是一首 2/4 拍的歌曲,情绪欢快活泼,旋律清新流畅,节奏简练明快,描绘了学生在课间活动中的各种情景,抒发了学生自由欢乐的心情。根据我对教材和音乐新课标理念的理解,
2、以及四年级学生的心理特点和年龄特征,我制定了如下教学目标:1、用自信的歌声演唱歌曲哦,十分钟 2、通过演唱歌曲,感受自由欢乐的情绪。3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编,培养学生的想象力和创造力。本课的教学重点为:学生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由欢快的情绪,掌握 2/4 拍。难点为:掌握后十六音符和 0带休止的切分节奏。3 为了实现本课教学目标,解决教学重难点,我将采用以下教法和学法:1、我采用“参与体验、情境陶冶”的情感教学模式,借用多媒体,努力创设轻松欢快的气氛,让学生主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生音乐素养的发展。2、音乐教学应由浅入深、由易到难,在本课的两个难
3、节奏的解决中,我努力体现了这一规律。3、本课的编创等实践活动中,我努力做到唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动。我设计了如下的教学过程,一共四个环节:第一个环节,在音乐声中律动进教室。我将采用哦,十分钟的伴奏音乐,让学生在音乐中律动,学生可以按节奏做各种动作,让学生感受到欢快自由的情绪。我这样设计的理念是:1、音乐课堂应该有一个美的开始,在这个环节中,师生共同听音乐律动,能有效的将师生融合在一起,营造出宽松、和谐的氛围。2、律动为歌曲后面的编舞部分做了一定的铺垫。3、音乐是听觉的艺术,聆听是学习、体会音乐的最基本途径。当学生进教室时我用的音乐就是我今天要学的歌曲哦,十分钟的伴奏音乐,让学生有
4、个无意识印象,但这种欣赏我是有意指导,为下一步学好歌曲做好铺垫,这时学生却在无意中学会聆听 4 第二个环节,学唱歌曲哦,十分钟 这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模仿等方法来引导学生自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和对比来解决歌曲中和“0带休止的切分节奏”这两个难点,用谈话法来落实“能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由欢快的情绪,掌握 2/4 拍”的重点。我的具体流程是这样的:1、借用多媒体,我将用幻灯片播放学生在课间活动的各种场景,视听结合,聆听歌曲范唱。在观赏和聆听的过程中,让学生感受歌曲的情绪、内容、速度,确定基本曲调和节拍。2、学习 2/4 拍。我会问学生:一个小节里有几拍?通过讨
5、论,我会告诉学生 2/4 拍的强弱规律是强弱,并作出(示范)。3、按照歌曲节奏边划 2/4 拍图势边读歌词。由于这首歌曲节奏简单,歌词优美,比较适合朗读,通过读歌词找出本课的学习难点为和“0带休止的切分节奏”。我将用边击鼓边念两种不同的节奏的方式来示范,第二种是0,通过让学生听、比较和多次练习,掌握 突破此难点。第二个难点我将指导学生划 2/4 拍指挥图势,从念空大大到默念空来突破这个带休止的切分节奏(示范)。4、以师生接龙的形式跟钢琴简单的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点,这样对曲调的演唱,学生能很快的掌握,在唱的过程中,我会做适当的示范,如(示范),并用手势提示。在学生唱的过程中
6、,我会视情况及时指导。5 5、学唱歌词。这个环节,我会注意对学生的情绪的引导,表达出歌曲的欢快活泼轻松自由的感情。此时我会问学生:你们在课间都会玩什么游戏啊?通过师生间的交流,让学生能体会到歌曲的情绪,达到“用自信的歌声演唱歌曲,感受轻松自由欢乐的情绪”的教学目标。我这样设计缘于:1、兴趣是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段,创设轻松欢快自由的情景,让学生自然而然的进入歌曲的意境,从而体会歌曲所要表达的快乐的课间生活的主题。2、学生从看、听、念、唱等活动中,感受到歌曲轻松愉快自由的情绪,体现了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的
7、感受和音乐活动的参与放在重要位置”这一理念。第三个环节,创编活动,学生为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创编。这一环节,为了让学生更加乐于参加音乐实践活动,我会让学生展开丰富的想象力,选择合适的节奏型和打击乐器,如三角铁、铃鼓等,为歌曲作伴奏。同时我会适当提示几个舞蹈动作,如(示范),让学生根据歌曲的节奏、情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。通过 3-5 分钟的准备时间,然后分组表演,最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐表演,此时台下的学生可以和着音乐演唱。同时我会考虑到有些学生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿6 意积极的做舞蹈表演,我会安排这些孩子演唱歌曲,用歌声为其他学生的表演做伴奏。这体现了新
8、课标中“面向全体学生,关注学生个性发展”的理念,根据学生的特点,因材施教。同时,新课标指出“教学应体现学科综合”的理念,我将音乐与舞蹈有机结合起来,培养了学生正确的审美观,发展了学生丰富的想象力,增强了学生的创造意识和团队精神。第四个环节:课堂小结。此环节中我会指出学生学习中的问题,进一步强调 2/4 符和0带休止的切分节奏,突破重难点。同时,我会鼓励学生去课外寻找和学习跟本课的内容相关,或节奏相同的歌曲和音乐知识。教科书已不再是唯一的课程资源,课堂也不是学生获取知识的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅只体现在一堂课上,我鼓励孩子们去寻找和学习课外资源,为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。以上
9、所述只是我对本课的一种预设,很多环节可能还需要不断的改进,在实际教学中可能还有各种问题产生,我会根据实际情况及时引导和调整。小学音乐说课稿哦,十分钟2 一、说教材 1、教材分析 7 今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版,小学音乐教材第7 册,第 4 课,歌曲哦,十分钟,这首歌是一首 2/4 拍,两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调情绪欢快活泼,语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写,抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。根据我对教材和音乐新课标理念的理解,以及四年级学生的心理特点和年龄特征,我制定了如下教学目标:2,说教学目标 (1)、知识目标:掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍
10、子的特点,认识四分休止符和八分休止符。(2)、能力目标:能准确有感情的演唱歌曲哦,十分钟,并能用有力度对比声音,表现歌曲两个乐段不同的情绪,表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。(3)、情感目标:能加入动作表现歌曲,感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。3,说教学重点难点 教学重点:能用轻盈、舒展的声音歌唱,掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。教学难点:两段的结尾句歌唱(弱起乐句的准确歌唱)二、说教法 8 这首歌曲情绪欢快,活泼,表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中,我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲,在这节课
11、我设计了以下几个教学方法:1谈话法:(设置情境)我通过欣赏图片后提问:“你们平时课间活动都玩些什么”学生积极举手发言,很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。2音乐欣赏法:通过学生认真听音乐活动,体会到歌曲的情绪,节奏和旋律特点,体会课间活动的快乐与乐趣。3、游戏教学法:让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动游戏。4、律动教学法:师生一起随音乐拍手和“跳格子”律动,在律动的时候感受音乐情绪。5、生生合作,师生合作法:对子学习歌词,小组讨论,师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流,师生之间的友好交流。三、说学法 根据小学四年级
12、学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生,使他们始终保持浓厚的兴趣及注意力,调动学生积极主动性,充分体现老师为主导,学生为主体的地位,孩子们进行了对子学习,小组讨论和相互合作。四、说教学过程 9 (一)首先是组织教学,师生用歌声相互问好的同时强调了歌唱的声音要求。(二)第二个环节是游戏律动导入 观看照片谈话导入课间进行的游戏活动,孩子们兴趣浓厚的随着音乐在教室里随着音乐的节奏玩着游戏,之后,我让学生们猜我的动作在表现什么游戏?孩子们很快能看出打花巴掌和跳格子游戏,身为教师也和孩子们一起活动,一起随着歌声律动,其实这个律动是我根据四二拍的强弱特点和歌曲的结构特点设计的,
13、此时的背景音乐就是本节课要学习的新歌。孩子们在游戏律动是已经聆听了 3 遍了,使学生们熟悉了歌曲旋律,有利于孩子们更好地感受歌曲的情绪。孩子高兴地参与完游戏,这个时候我会马上抓住学生的情绪绪,告诉他们,今天我们就来学习关于课间 10 分钟的歌曲,名字就叫做哦,十分钟从而引出课题,也激发了学生的学习兴趣。(三)、学唱新歌 1、首先,播放教学光盘,让学生看歌词听歌曲范唱,在聆听的过程中,感受歌曲的情绪是什么?2、认识四二拍和四分休止符、八分休止符,再次聆听找出有休止符的乐句。结合板书孩子们很快就认识了四二拍及休止符,聆听时很快就找出了有休止符的句子。3、解决难点 10 找出有八分休止符和四分休止符
14、的句子,结合课件反复练习。4哼唱旋律 首先我结合板书“5534|50”并示范唱谱,让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次,试唱歌谱。接着教师弹奏钢琴,师生一起用“LA”哼唱旋律(要求孩子们喉咙打开,弱声哼唱)。5、歌词填唱 首先对子练习填唱歌词,然后教师钢琴伴奏师生一起唱歌词,及时纠错,为了更好地掌握歌曲旋律和节奏进行了接龙唱练习。(四)、表现歌曲 1、在孩子们熟悉歌词和旋律的基础上,进行歌曲处理。我组织了学生们小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪,选择什么力度歌唱每个段落,孩子们能很好的回答这两个问题,然后引导孩子们有感情的歌唱,有力度变化的歌唱,更好的表现歌曲的情绪变化。2、拓展 (1)用打
15、击乐器伴奏。(2)小组讨论如何展示并确定展示方案,互相练习。3、学生展示。展示一:11 根据对歌曲的风格理解分组进行展示,齐唱和对唱舞蹈等等形式不限,看哪组表演的最好,最能体现戏歌的魅力。(个人、男女pk 小组 pk 齐唱)鼓励创新的展示方式!展示二:自己编创伴奏型,自己选择打击乐器为歌曲伴奏同时演唱。(五)、评价并小结 先提问学生师学习了这节课你都有哪些收获和感悟,请你评价一下这节课?孩子们评价完我进行了鼓励性的小结。“同学们今天都唱的很好,也表演的不错,看来同学们都很喜欢音乐也很喜欢课间十分钟,老师希望大家课堂上认真学习,课间活动好好放松,参加运动,做德智体美全面发展的学生,老师相信你们都
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 哦 十分钟 小学 音乐 说课稿 分钟
限制150内