新部编版小学语文一年级上册识字《天地人》优质课教学设计.pdf
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1、 新部编版小学语文一年级上册 识字天地人优质课教学设计 教材分析 本课是识字单元的开篇,以国画为背景,分两组呈现了6 个汉字。第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的 3个人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表现为人与人之间的平等交往。这六个字是我们生活中常用的汉字,要紧密联系生活来学习。本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课,重点是借助“听读”和“联系生活经验”来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活,运用多种识字方法和具体形象的直观手段,帮助学生建立汉字音、形、义之间
2、的联系,激发学生的识字兴趣。本课既是这个单元的第一篇识字课,也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。起始阶段,特别要注意培养学生良好的学习习惯,例如朗读、听说、书写等习惯。学情分析 学生刚从幼儿园进入小学课堂,作为教师要关注幼小衔接与过渡。在识字教学中,针对孩子没有拼音基础的情况,主要采用“跟读”的方式来进行教学,结合生动形象的图片,从孩子最熟悉的日常生活中着手,让孩子对生字的音形义进行理解。刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的,因此有必要将教学过程以游戏化的活动方式来组织,增加趣味性。值得一提的是:课文的 6 个单音节词,是生
3、活中常用的字词,不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握,学习并非零起点,因此,要善用学生的“已知”,重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透。教学目标 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径,认识“天、地”等 6 个生字。2.初步学习朗读课文。3.初步培养并规范读写、听说等学习习惯。教学重点 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径,认识生字。2.学习习惯的培养。教学难点 读准“人、你、我”的字音。教学准备 生字卡,ppt。教学课时 1 课时 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1.谈话:(呈示“我爱学语文”的图画)小朋友们,我们准备上语文课了,在语文课上我们要读书、写字、
4、讲故事、听故事。要做到这些,我们就要先学会认字。从今天起,我们就要走进汉字王国,开始识字的学习,去跟更多的汉字交上朋友。2.(出示课文插图)老师请大家欣赏一幅水墨画,你在这幅画里看到了什么?(预设:“天”“地”“人”)3.小结揭题:我们今天学的课文题目就叫天地人。(板书课题,读课题)【设计意图:以入学教育作为切入点,将学生带入汉字的世界,激发孩子的求知欲望。借助国画,揭示课题,让孩子在潜移默化中接受中国传统文化熏陶的。】二、朗读课文,初步感知 1.指导读书姿势:身坐直,脚放平,双手拿书向外倾。2.带读课文。3.指导放书。【设计意图:这是孩子入学后学习的第一篇识字课,朗读的习惯要从这里开始培养,
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