璀璨的生命之星动画电影《哥白尼之星》释义.pdf
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1、 璀璨的生命之星 动画电影哥白尼之星释义 马 力【摘 要】在波兰科学动画电影哥白尼之星(德泽斯雷库德特和安杰伊奥热霍夫斯基编导,由波兰动画电影制片厂、标志电影制片厂、波兰电影学院、Skoczowiezowie 合作银行与世界电影画刊联合制作)中,哥白尼之星是个意味深长的意象。【期刊名称】新世纪剧坛【年(卷),期】2018(000)001【总页数】6【关键词】哥白尼;动画电影 马力:沈阳师范大学文学院教授,主要从事儿童文学研究。在波兰科学动画电影哥白尼之星(德泽斯雷库德特和安杰伊奥热霍夫斯基编 导,由 波兰动 画 电 影 制片 厂、标 志电影 制片厂、波 兰电影 学院、Skoczowiezowi
2、e 合作银行与世界电影画刊联合制作)中,“哥白尼之星”是个意味深长的意象。它既是尼古拉哥白尼(1473-1543,以下简称哥白尼)的研究对象天上所有星星的指代;又是长着和哥白尼一模一样的脸的独属于他的星星个体。它承载着哥白尼的性格、品质特征和喜怒哀乐,是他生命的象征;又是哥白尼可以与之对话的对象,是他的保护神和成就见证者。这身份重叠、内涵多元的意象创造是这部科学动画电影取得的最高艺术成就。一、发现观天新视角的智慧之星 哥白尼之星作为一部科学动画电影,宗旨是表现哥白尼扭转乾坤的科学成就,因此它的总体结构是以表现他的科研过程和科学发现为主线。这条主线的确立 决定了“哥白尼之星”的本质首先是科学之星
3、。然而科学成就的取得离不开人,离不开哥白尼的人格、才情、思维、性格、品质等精神特征,与他的生活道路紧密相联,所以影片还有一条以表现他的日常生活故事为旨归的辅线,彰显“哥白尼之星”人性的一面,它为影片抹上一层传记的色彩。而在主辅两条线索交汇点上起决定性作用的那些精神特征往往给观众留下的印象更深,因为它不仅是哥白尼在攻克科学堡垒时不可或缺的精神财富,也是照亮他“全人”的闪光点。比如说他非凡的智慧,就是他首要的精神品质之一,影片对它的表现随处可见。因此从“人”的视角看,“哥白尼之星”又是智慧之星。哥白尼生活在 15 世纪下半叶至 16 世纪上半叶,虽然文艺复兴的春风横扫欧洲,但是人们对基督教的信仰在
4、这片大陆上却始终如一。从国王到大学教授、从牧师到普通国民,关于上帝造星星并决定其运动规则的理念深入人心。克罗狄斯托勒密(约 90168 年,下文简称托勒密)提出的“地球中心说”更被学术界奉为真理。尽管随着科学的发展人们不断发现新问题,但却没有人质疑它们的正确性。正如波罗尼亚大学诺瓦拉教授所言:“阿威罗伊说过,就算所有的神都从天堂降临,他们也无法让地球移动。”哥白尼却没有绕着这些问题走,相反,他将众神止步的地方作为起点,开始了与众不同的科研之旅。哥白尼的智慧首先体现在他善于提问上。无论是 1483-1485 年他就读于克拉科夫大学期间,还是之后在意大利的波罗尼亚大学求学,他都能在学习中不断发现并
5、提出问题:“假如宇宙行星像亚里士多德和托勒密说的那样是有规律的运动,为什么天文图表经常出现错误?”“为什么白羊座的位置总是变来变去?”“阿方索图表证明了托勒密的重要性,但也表明托勒密还有问题”,以及“根据托勒密的理论,月相四分之一时离地球的距离最近,雷乔蒙塔罗斯质 疑过,为什么月亮的尺寸总是不变的”等等。这些问题锋芒毕露,不是关乎上帝创造世界的规则,便是直指前辈理论权威的“软肋”,它像重磅炸弹一般在高等学府炸响,不仅让正在大学课堂上大讲“地球是永远不动的”占星师保罗范德沃尔德(以下简称沃尔德)瞠目结舌,就连欣赏他才华的阿尔伯特布鲁泽瓦教授(以下简称布鲁泽瓦)也感到震惊。善于提出高质量、高难度的
6、问题,初步显示了这个莘莘学子不凡的才华,也为他日后的研究指出明确的方向。哥白尼的智慧其次表现为他提出了一个能解决问题的新的简单理论体系。虽然布鲁泽瓦教授有真才实学且很爱才,但他的思想远没有哥白尼那样开放和前卫。当哥白尼向他提出“如果让地球转起来”的设想时,他对哥白尼说:“目前我们只有一个正确的体系”,即托勒密的体系。当哥白尼进一步追问;“为什么我们不能建一个更简单的体系”时,他却保持缄默。哥白尼在得不到教授支持的情况下,仍不放弃自己的念头,他坚持自己的理论设想,遇到新问题时就不断修正它,经过反反复复的探索、完善,终于使他的理论设想越来越清晰和成熟。1496 年他来到波罗尼亚大学求学的目的,就是
7、广泛地与有不同想法的人交流,以便证实自己的理论。影片表现了他和诺瓦拉教授交流时,曾作过的一次改变历史的实验:他将顺手找到的一个南瓜放在桌子的中央当作太阳,将自己手中的苹果当作地球,让诺瓦拉教授手举油灯当作金星,然后他们在距离南瓜远近不同的轨道上前进,结果这个实验不仅解开了金星为什么时明时暗之谜,更重要的是让诺瓦拉教授理解了他的新理论设想“太阳中心说”。“太阳中心说”的提出,是换了一个视角观天的结果。诺瓦拉教授惊呼道:“这将成为一场摧毁宇宙当前秩序的大革命。”后来哥白尼的新设想进一步被毕宿五星球迅速地移到月亮晦暗一侧的天文现象再次证明是正确的。经过与学者反复切磋、论证,哥白尼新的理论体系终于慢慢
8、被学术界所接受,它标志着人类在探索、认识星空的道路上又迈出一大步。哥白尼智慧的第三个表现是通过数学和几何学计算证实他的新理论体系的正确性。地球是运动的是他的新设想的重要组成部分,但这一设想并不始于哥白尼。比如影片中曾提及古老的黄道十二宫就有关于行星运动的设想;毕达哥拉斯学派已经提出了行星是运动的观点;还有简拜旦文章中也有关于“地球是运动的”论述,只是它们还没有被计算证实。现在哥白尼的新设想离成功也只差一步,它同样需要通过计算来证明它的正确性。在此后的岁月里,特别是在哥白尼晚年定居波兰弗龙堡之后,除了住在教堂的塔楼上持续观天近 30 年之外,他还夜以继日地计算和著书立说,他皓首穷经,终于用科学的
9、方法证明了“太阳中心说”的正确性。他的巨著天体运行论于 1543 年他去世前出版。这部巨著的面世不仅改写了天文学的历史,引发了天文学领域的革命,而且在哲学领域给予先验唯心主义和教条主义以致命打击,成为这两大领域走向近代的标志。他的业绩和贡献表明,在近代天文学和哲学的星云图上又一颗智慧之星冉冉升起。二、为真理甘愿牺牲一切的勇敢之星 哥白尼前无古人的成就是如何取得的?占星师沃尔德的解释是命运使然。他曾给哥白尼预言:“你对一切新东西,一切未被研究清楚的东西都感到好奇”,“天上星座分布的形态告诉我,你将完成一些伟大的事情”;此外影片中还有一种声音:他的成功除了他的天分之外,还取决于他勇敢的品质。这是读
10、者透过情节能领悟到的,是编导站在今天的历史高度对此作出的新阐释。影片开头表现的幼年哥白尼和父亲一起看星星、说星星的情节,不仅火爆热烈,很有观 赏性,而且表明哥白尼的一生之所以和星星结缘,其兴趣并非天生,而是来自他父亲的熏陶和培养。父亲曾对他说:“如果看着星星前进,就不会迷路,但是你得知道怎么看才行。”哥白尼后来突破天文学难题的关键正在于“怎么看”星星的视角与众不同,这不能不说与他父亲的启蒙有关。它还验证了德国心理学家、教育学家曼弗雷德海因里希说过的一句话,一个人 14 岁之前做过的事将对于他的一生发生重大影响。尽管哥白尼成就斐然,但他的人生却充满坎坷。1500 年哥白尼觐见意大利国王陛下时曾谈
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