浅谈如何通过小学音乐课堂教学实现五育融合.pdf
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1、浅谈如何通过小学音乐课堂教学实现五育融合 摘要:自五育并举教育在上世纪被首次提出以来,广大教育工作者已经越来越意识到其对学生的教育有着重要的影响,那就是促进学生全面健康发展的重要途径。尤其是对于小学音乐教师而言,课堂教学看似轻松实则任务艰巨。除大纲要求之外,教师们如何在有限的课堂时间内发挥重要的五育作用更值得深度探讨。本文从小学生音乐课堂教育与五育融合的有效途径入手,尝试为广大教育工作者提供一些思路和启发。关键词:小学音乐;课堂教学;五育融合 引言 1912 年,蔡元培先生首次在对于新教育之意见提出“五育并举”的教育主张。2019 年以来,国家出台相关文件,主张“坚持五育并举”,强调突出德育实
2、效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育,以此全面发展素质教育,实现全阶段育人方针。世界经合组织(OECD)确立的当代亟需的核心素养,也蕴含了“五育”要求。五育融合教育要求学生全面发展,是一种融合的发展方式,倡导了一种完整全面的教育方式。归结到教育者本身而言,这些教育要求必将转化转为必备的育人能力,它要求教师将上的每一堂课转化为有效的教育方式,充分发挥课堂作用。那么,如何能够更好的实现这一过程呢?我以为,可以从以下几方面入手。1.在歌唱中培养 1.谨慎选曲,促进共鸣 不同于普通的文化课程,大多数小学生对音乐课程热情较高。所以教师在授课时,在歌曲的选择上应当进行一定的甄选。尽量
3、选择一些教育意义强的、具有明显授课价值的歌曲,比如劳动最光荣、我爱我的祖国团结就是力量等歌曲,这样在课堂学习的过程中,学生就会潜移默化的被歌曲里的内容和精神影响。当然,还有一些歌曲其道理和内涵较为深刻,不容易被理解的歌曲,所以这还要求老师在授课时,需要注意使用小学生容易接受和理解的语言对这些内涵进行挖掘、发现和阐述,这样才能更好的体现其学习价值。广大音乐教师应该意识到,歌曲传唱并不是教学的最终目的,其最主要的目的还是通过每一堂课的有效传授,让学生明白其蕴含的道理,比如在歌曲歌唱二小放牛郎的学习过程中,通过歌曲里悠扬的童声范唱可以让学生迅速进入歌曲情境,教师通过讲述王二小是如何利用自己的智慧吸引
4、敌人进村,又如何帮助八路军消灭敌人的过程,能够迅速在学生中激发爱国情操,这就是德育的一种典型培养方式。1.合理引导,促进理解 在新课改的核心素养教育大前提下,每一位教师应明确自身主要起到引导作用,以学生为主体,注重学生的中心地位。通过合理的引导,让学生在课堂上广泛参与到教学与学习中,从而起到教学相长,互相促进,共同进步的作用。1.鼓励多种歌唱方式,加深对歌曲的理解 音乐教学方式较为多样化,有非常大的灵活性,在课堂上,教师可以发挥引导优势,鼓励学生通过多种方式参与进来,如大合唱、二重唱、独唱、小组唱,扮演角色等多种方式,在不断的演唱过程中,逐步加深学生对歌曲的理解,从而使思想得到升华,情操得到陶
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