纸贴画教学反思.pdf
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1、 1 纸贴画教学反思 通过开展制作纸贴画的活动,让学生自己设计主题内容,自己制作作品,使学生能关注身边的人和事物,加强了学生的观察能力,培养了学生的探究精神,增强了学生的创新意识,提高了学生的动手能力。学生在观察身边的人和事物的同时,也激发了学生对生活的热爱之情,学生将观察到的人和事物进行再创造,通过自己的设计、制作完成一幅纸贴画作品,会有一种成就感,能体验到创作的快乐。本课让学生开展了设计、制作纸贴画的实践活动,具有以下几个特点:1、突出重点,突破难点。教学重点:纸贴画的制作方法。教学难点:根据设计意图,分版绘制图样。为了突出重点,教师将制作京剧脸谱的纸贴画以视频播放的形式,给学生进行展示,
2、把每一个步骤都演示得清清楚楚,明明白白。让学生一目了然。便于学生创作自己的作品时,能更好地掌握制作方法,制作时,能得心应手。为了让学生能将感兴趣的人和事物进行设计并制作完成纸贴画作品,教师在课前便布置了观察任务,使学生在设计之前,能将大脑中记忆的画面调出来,便于学生重新筛选、组合、确定主题内容。通过让学生分析老师制作的纸贴画京剧脸谱的制作方法,培养了学生的探究精神,也使学生学会用这种制作方法,去思考自己设计的主题内容,完成自己创作的纸贴画作品。2、努力培养创新能力。教师并没有给学生规定必须要制作什么内容的纸贴画,而是让学生观察生活,从生活中去选材,将生活中活生生的人和事物,搬到课堂中来,以纸贴
3、画的形式进行加工、创作,让学生感受到每天的生活是多么的美好,体会到创新的设计是多么的有趣,体验到亲身的实践是多么的快乐。纸贴画创作的过程,也是学生创新能力培养的过程。3、欣赏作品,启迪思维。课上,老师在让学生制作纸贴画之前,先欣赏一些学生的纸贴画,以启迪学生的思维,让学生开阔眼界,打开思路,放开手脚,大胆创新。纸贴画的内容从城市到乡村,从陆地到海边,从天空到地面,从动物到植物,从人物到景物,从晴天到雨天只要大自然中有的,生活中看到的,都可以通过大脑的再创造,重新设计、制作出自己喜欢的纸贴画。2 当学生现场制作出自己创作的纸贴画后,教师让学生当评委进行点评,教师也进行总结,使学生再次向同学们学习,进一步拓宽视野,发挥想象,从而再修改完善自己的纸贴画,让作品能更富有生活气息,画面更加生动活泼。
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