统编版《胡萝卜先生的长胡子》公开课优秀教学设计.pdf
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1、胡萝卜先生的长胡子教学设计 教学目标:1.认识“萝、卜”等 5 个生字。2.能一边读一边预测故事的内容,感受边读边预测的好处和乐趣,预测有一定的依据,并能根据故事的实际内容即使修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。重点:能一边读一边预测故事的内容,感受边读边预测的好处和乐趣。难点:预测有一定的依据,并能根据故事的实际内容即使修正自己的想法。教学过程:一、初读课文,练习预测 1.之前我们认识了总也倒不了的老屋,今天我们也来认识一位神奇的先生,他是和我们爸爸爷爷一样长着长胡子的胡萝卜先生。2.预测胡萝卜先生是怎样的。(1)读题。辨析“卜”“
2、长”的读音。预测一下:“长着长胡子的胡萝卜先生”会是怎样的?说说为什么这样?(2)读第一自然段,随机认读“愁”。师:能不能用发愁的语气来读一读这段话?师提问:现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗?相同的是什么?不同的是什么?(生回答)师:所以,我们看到了题目就能猜出一点故事的内容。我们能够根据文章题目来猜测文章的内容。请使用“我看到就猜到因为”这样的句式来说一说,重点说一说你这么猜测的理由。3.让我们接着预测故事会怎样发展?(1)读整个故事。师:胡萝卜先生常常会为长胡子发愁,那么,接下来故事里可能会发生什么呢?你又是怎么想的?请你一边读,一边大胆预测,并用笔在预测的地方做个记号。(2)交流预
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