部编初中七年级上册语文课内外阅读理解训练试题含答案.pdf
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1、部编初中七年级 上册语文课内外阅读理解训练试题含答案 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1阅读下面文章,完成下列小题。月光汤 徐徐 当乡下的夜空升起一轮明月时,月光便洒满了山林村舍,地面上也会凝起一层透亮的“薄霜”,此时,若有人侧耳去听,定可听得到孩童们的踏“霜”之声三五成群的他们,在晒谷场上追逐打闹,做各种有趣的游戏,捕草屋下的鸟雀玩得不亦乐乎。孩子喜欢有月光的夜晚,大人们也是。一天晚上,月光很亮,亮得连父亲也觉得待在屋内睡觉未免太过可惜。于是,他便带我去村外的湖边夜钓。月光如水,湖平如镜,豌豆般大小的浮漂飘在水面上粒粒可见。先是点点浮颤,继而微微下沉,当浮漂猛地一沉,父亲便迅速起竿
2、,一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来,上钩了!用光清澈、白亮,想是鱼儿也不忍就此睡去,纷纷就着一盏月光灯,在湖中来回穿行。当鱼饵明晃晃地摇曳在水里,它们又怎会怀疑这份恬静背后的真相呢?就这样,父亲的鱼篓,很快便满了。我们有些饿了,父亲为我们煮一罐鱼汤。很快,鱼汤泛起了奶白色,像一捧捣碎的月光,皎洁地盛在罐子里。父亲让我先喝,喝剩下的再给他,好东西他总是让我先尝。父亲在一旁说道:“这可不是一般的鱼汤,而是一罐月光汤,喝下这碗汤,心里就会安宁无比,少怨,无烦。”记忆中,这是父亲说过的最富诗意的话,让我终身难忘。那一刻,眼前皮肤黝黑,整日忙碌的农民父亲,俨然像个白面书生,中年文艺男,只是他把精力全
3、给了日复一日的田间劳作。是的,为了家人,父亲不得不埋身田间地头。每遇旱季,我们都要用好几台水车,将山下的泉水往高处的梯田里翻送。白天轮不到我们翻,只有等晚上,月光下,父亲、我和妹妹,一人负责拉动一台水车一阶一阶地朝上翻送泉水。父亲的水车放得最陡,梯度也最大,拉起来格外费劲,他把平缓的梯度留给了我和妹妹。即便如此,他也总是快速地拉几十下自己的水车,随后便过来帮我和妹妹。一年年白花花的月光泉便是这样,从低处翻淌进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜,累了,父亲便以堤埂为床,躺在月光里,小睡一会儿。有时,我会抱怨,觉得这活太累,收益小,可父亲却说,百滴水就能教活一棵稻,只要水到了,就不会颗粒无收。莫要怨
4、了,月亮不都在陪着我们,给我们照明嘛!暑假里,父亲常去集市卖红著。凌晨 2 点便要担货出发,夜行山路,我打手电筒照路给他壮胆。倘有月光明道,父亲便会独自上路,不要我陪。月光,便是他的伴,他的明灯,他的保护神。父亲读过书,写一手好文章,本可以到城里谋个好差事,可他坚持留在乡下。我从未见过他因乡下的清苦而抱怨,他常对我说:“乡下很好呀,晚上还有很白净的月光,有什么可抱怨的呢?你在城里,要是累了,烦了,就回来看看乡下的月光吧!”一罐月光汤,一车月光泉,一弯月光路,我终于读懂了父亲因为心中始终有月光,他才能在岁月的千沟万壑中岿然不动,且从不发一声怨言。在父亲看来,若是觉得人生苦,根源是心里有苦,不管遇
5、到何种困难和不顺只要心田能常被月光滋润,不干涸,不开裂,人生便有希望和奔头,心也就不苦了。(思维与智慧)2019 年第 5 期 有改动)(1)下列对文章的理解分析不正确的一项是()A.第段是过渡段,“那一刻”“白面书生”等承接上文,“田间劳作”开启下文的叙写。B.第段画线句子运用了排比的修辞手法,强调了月光对父亲人生的重大影响。C.文章最后一段运用议论、抒情的表达方式,直接抒怀,增强文章的深刻性和感染力。D.作者回忆了与父亲相处的几个生活场景,表达了对父亲的惋惜、感激、赞美之情。(2)文章记叙了父亲的多件事,其中详写了父亲在月光下的哪几件事?请加以概括。(3)按要求赏析。当乡下的夜空升起一轮明
6、月时,月光便洒满了山林村舍,地面上也都会凝起一层透亮的“薄霜”。(赏析修辞手法)一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来,上钩了!(赏析划线词)(4)文中“我”的父亲是一个怎样的人?请概括。【答案】(1)C(2)父亲在月夜带“我”去村外的湖边钓鱼,并在月光下煮鱼汤。月光下,父亲带领“我”和妹妹拉水车为梯田翻送泉水。(3)这句话运用了比喻的修辞手法,把月光比作薄霜,生动形象地写出了月光的清澈白亮。“扑腾翻转”是对鱼的动作描写,准确生动地写出了鱼上钩时挣扎翻腾的情态。(4)爱子;勤劳;乐观;喜爱乡村生活(富有生活情趣)。【解析】【分析】(1)C 项,错误,最后一段,父亲用自己的言行举止告诉我面对生活的
7、坎坷,“只要心田能常被月光滋润,不干涸、不开裂,人生便有希望和奔头”。不是直接抒怀。故选 C。(2)组织语言时,按先后顺序概述出与“在月光下”做的几件事情。段写了父亲带我去村外的湖边夜钓,我们有些饿了,父亲为我们煮一罐鱼汤。段写白天轮不到我们翻,只有等晚上,月光下,父亲、我和妹妹,一人负责拉动一台水车一阶一阶地朝上翻送泉水。(3)按照题目要求从修辞的角度,“月光便洒满了山林村舍,地面上也都会凝起一层透亮的薄霜”,运用比喻修辞手法,将月光比作透亮的薄霜,生动形象地写出了月光皎洁明亮的特点。“扑腾翻转”是鱼的动作描写,鱼上钩后,不甘心使劲扑腾翻转,生动传神地写出鱼想要挣脱鱼钩的情态。(4)先了解文
8、章内容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。如:“我们有些饿了,父亲为我们煮一罐鱼汤。父亲让我先喝,喝剩下的再给他,好东西他总是让我先尝。”突出其爱孩子的特点;“父亲的鱼篓,很快便满了。”突出其钓鱼技术高超的特点;“百滴水就能教活一棵稻,只要水到了,就不会颗粒无收。莫要怨了,月亮不都在陪着我们,给我们照明嘛!”突出其乐观开朗的特点;“为了家人,父亲不得不埋身田间地头。”突出其勤劳能干的特点;“乡下很好呀,晚上还有很白净的月光,有什么可抱怨的呢?你在城里,要是累了,烦了,就回来看看乡下的月光吧!”突出
9、其喜爱乡村生活的特点。故答案为:C 父亲在月夜带“我”去村外的湖边钓鱼,并在月光下煮鱼汤。月光下,父亲带领“我”和妹妹拉水车为梯田翻送泉水。这句话运用了比喻的修辞手法,把月光比作薄霜,生动形象地写出了月光的清澈白亮。“扑腾翻转”是对鱼的动作描写,准确生动地写出了鱼上钩时挣扎翻腾的情态。爱子;勤劳;乐观;喜爱乡村生活(富有生活情趣)。【点评】本题考查文章内容的理解,注意通读全文,把握文意,揣摩选项正误。本题考查理解文意,筛选并整合文中的信息的能力。考生需要依据文本进行筛选并作出概括。在备考阶段,对这些题型要高度重视,不断摸索规律,寻求最佳解题思路。此题考查学生赏析句子的基本能力。理解句子有几种方
10、法:抓住关键词语理解;联系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。本题考查人物形象的分析,注意结合文中人物的描写和重点段落和句子的理解答题即可。2阅读下面文字,完成下面小题。柿树,故乡的一颗美人痣 刘福田 秋阳,拂去蒙在尘封往事的灰土,一树挂满红灯笼的柿子,让些许已经逝去的记忆,清晰而敏感起来 老家的秋,灿烂如火,在地头田畔三三两两生长的柿子树,欲黄还绿的叶子摇曳飞舞,枝叶间若隐若现,挂起一盏盏橘红色的灯笼,调皮地烘托着温暖与丰收。光影流动间,那一颗颗红红的柿子,挑开了记忆中的层层帷幕,满脑子里闪现的全是老家后院那棵大柿子树 据父亲讲,那棵柿子
11、树至少已 60 岁高龄了。它高大的树干就有 8 米多高,巨大的墨绿色树冠,覆盖着地面方圆将近十平方米,棕褐色树皮已经斑斑驳驳,树心部分已空了。攀在地面的庞大树根像神话中龙的利爪,扎根在我家院后。每年春天,柿子树抽梢了,长出茂密的嫩叶,叶片枝头缀出点点乳白色花蕊。春风徐徐吹来,一阵阵浓烈馨香,沁人心脾,细小的花蕊招蜂引蝶,勤劳的蜂蝶呼朋结伴而来,为柿子树做媒传粉。入夏,雨后初霁,几声蝉鸣,那泛着浓绿光亮的树枝叶间,已点缀着时隐时现的小柿子,青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠,让我们围着老柿子树屏息心醉。秋天,踏着细雨和凉风而来,那挂满枝头的柿子日渐成熟,棕褐色的小果皮已发出诱人的光泽,站在树底下,
12、仰望着枝头沉甸甸的柿子,总禁不住童年口馋的诱惑。放学时,围着柿子树,捡着砖头块猛砸树干,有时也扛个竹竿敲打,偶尔掉下来个柿子,伙伴们就遍地寻找争抢 ,只要柿子一到手,也不用水洗便咬上几口,涩涩的苦味顿时溢满口腔,数不清吐了多少次,但还手握着,那种苦涩,填充了我童年的好多时光。直到爷爷把柿子打下来,奶奶用温水把它洗净,储藏在保持温水的大锅里,两三天后,爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃。显然,我的亲朋邻居也就都随着奶奶的方巾尝到了甘甜清爽的柿子。爷爷常说,_。现在想来,爷爷的心也像这棵柿树一般,慈祥而深沉。柿树和老屋一样,是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣,长在思乡人的心上
13、,永远不能剔除。(1)阅读全文,根据文意填空。文章朴实无华,于娓娓叙述中蕴含着浓浓的人情、乡情。先通过父亲的口说出大柿子树的年龄,接着对它进行详细描写,继而按照_顺序,由春到夏,自夏至秋,讲述了“大柿子树”的动人故事,最后由树到人,写了_(填主要事件),自然地引出爷爷耐人寻味的一番话。(2)结合语境,根据要求赏析下面语句。欲黄还绿的叶子摇曳飞舞,枝叶间若隐若现,挂起一盏盏橘红色的灯笼,调皮地烘托着温暖与丰收。(请从修辞角度赏析这句话。)有时也扛个竹竿敲打,偶尔掉下来个柿子,伙伴们就遍地寻找争抢(划线词“偶尔”“遍地”有何表达效果?)(3)请以爷爷的口吻,写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟,将
14、第段空缺处补写完整。(4)文章结尾说:“柿树和老屋一样,是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣,长在思乡人的心上,永远不能剔除。”请品析结尾的妙处。【答案】(1)时间;爷爷打柿子,奶奶温柿子(2)这句话运用比喻、拟人的修辞手法,把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”,生动形象地写出了柿子的形象美,表达了作者对故乡柿子以及柿树的喜爱之情;“调皮”一词,赋予柿子以人的情感,突出了故乡柿树丰收的场景,饱含着作者对柿树、对故乡的赞美之情。“偶尔”写敲打下一颗柿子的不易,“遍地”写伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。两相映照,突出了柿子的诱惑力之大,伙伴们对柿子的喜爱之切,表达出了作者对童年生活的回忆之
15、美好。(3)示例 1:人这一辈子,有时候就像这柿子,它本身是苦的,要经历些风吹雨打,日晒磨难,才会慢慢变甜。示例 2:好看的不一定好吃,中看的不一定中用。人就像这柿子,不要追求表面的光鲜亮丽,踏踏实实过日子才是正道。(4)第一句总结全文,把柿树与老屋、故土联结在一起,抒发了作者对故乡的热爱与怀念之情;第二句既巧妙点题,又将自己个人的思乡之情推而广之,拓宽了主题的广度和深度。【解析】【分析】(1)一空,仅仅根据题干的分析,“由春到夏,自夏至秋”可得出是“时间”顺序。二空,情节概括题。通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏
16、主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。组织语言时,最好分别以“爷爷”和“奶奶”为陈述的主体。概述出爷爷打柿子、奶奶温柿子两件事。(2)此题题干已经给出了分析方向,即分别从修辞手法的角度和品味词语的角度分析作答。“欲黄还绿的叶子摇曳飞舞挂起一盏盏橘红色的灯笼”为比喻;“调皮地烘托着温暖与丰收”为拟人。答作用时除了答出生动形象地描写出柿子的形象美的状态外,还要答出人物对柿子、柿树以及故乡的情感。“偶尔”本义:表示情况并非经常出现。语境义:敲打下一颗柿子的不易。“遍地”本义:满地,到处,处处。语境义:伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。这两个词语构成相互映照,突出了伙伴们对柿子的喜爱。同时和要答出词语对
17、回忆美好童年生活的意义。(3)从所拟之句的语气看,要以爷爷的口吻。从所拟之句的内容看,要写出从柿子的成长历程中获得的人生感悟。首先要考虑到柿子与人生的联系,要由柿子的特点联想到人的成长历程。且联想要贴切自然。(4)结尾一句单独成段。所以也是在考查语段的作用,要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾,所以在结构上就有收束全文,点明主旨的作用。在内容上一定要把所深化的主题答出来。即将抒发的对故乡的热爱与怀念之情推而广之。注意记叙文中议论的画龙点睛的作用。故答案为:(1)时间;爷爷打柿子,奶奶温柿子 (2)这句话运用比喻、拟人的修辞手法,把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”,生动形象地
18、写出了柿子的形象美,表达了作者对故乡柿子以及柿树的喜爱之情;“调皮”一词,赋予柿子以人的情感,突出了故乡柿树丰收的场景,饱含着作者对柿树、对故乡的赞美之情。“偶尔”写敲打下一颗柿子的不易,“遍地”写伙伴们寻找的细心、争抢的激烈。两相映照,突出了柿子的诱惑力之大,伙伴们对柿子的喜爱之切,表达出了作者对童年生活的回忆之美好。(3)示例 1:人这一辈子,有时候就像这柿子,它本身是苦的,要经历些风吹雨打,日晒磨难,才会慢慢变甜。示例 2:好看的不一定好吃,中看的不一定中用。人就像这柿子,不要追求表面的光鲜亮丽,踏踏实实过日子才是正道。(4)第一句总结全文,把柿树与老屋、故土联结在一起,抒发了作者对故乡
19、的热爱与怀念之情;第二句既巧妙点题,又将自己个人的思乡之情推而广之,拓宽了主题的广度和深度。【点评】(1)本题考查对课文写作顺序、主要事件的理解。文章的记叙顺序有顺叙,按事情发展先后顺序,也叫时间顺序;倒叙,先写结果,再交待前面发生的事;插叙,叙事时中断线索,插入相关的另一件事,再接着原线继续叙述。(2)本题考查对关键词句的赏析。赏析句子主要从修辞手法入手,常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。其中比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,这样表达效果更加具体形象,分析比喻句,都要考虑句子把什么比作什么,或者说本体、喻体、喻词各是什么。(3)本题考查补写能力。在理解文章中心思想
20、、人物思想性格、作品的写作特点等内容的基础上才能进行补写,补写的内容要与原文保持高度一致,不能随心所欲地添枝加叶。(4)本题考查赏析结尾的能力。结尾一般有总结全文、照应开头、卒章显志、深化拓展主题等作用,结合课文,看主要有哪些写作特色即可。3阅读文章,根据要求,回答小题。青少年体质状况 材料一:某省学生体质状况最新监测结果(箭头代表升降状况)监测项目 升降趋势 监测项目 升降趋势 身高 肺活量 体重 视力 胸围 长跑(男 1 000 米,女 800 米)材料二:据中国青年报报道,某军区新兵训练,55%的新兵怕跑步,跑不动,跑不远,一累就虚脱。新兵一连进行站军姿训练,不到 20 分钟,全连 11
21、7 名新兵中竟有 9 人晕倒。材料三:学生课业负担较重,睡眠严重不足。体育锻炼的时间和强度不够。学生升学压力较大,引发精神紧张。某市教育局针对学生体质健康情况进行了跟踪调查,经过分析,得出结论,即中小学生体质差主要源于学校、学生、家庭和社会四个方面的原因。材料四:家长要掌握必要的营养科学知识,注意改善孩子的膳食结构,矫正孩子的偏食习惯,有意识地让孩子多劳动、多运动。要走出重智育轻体育、重营养轻锻炼、重技能轻体能的误区。不能以牺牲孩子的健康为代价而进行“课业加餐”。学校要认真实施国家学生体质健康标准和新课程标准,上好体育课,不得使体育课“空壳化”“休闲化”“走过场”。体育课内容要不断地更新,从而
22、提高学生对体育课的兴趣。体育教师要不断提高自身的职业道德素质,科学合理地选择和安排体育课的内容,学校要加强学校体育场地设施的建设。教育部门要加强完善学生体质与健康监测,指导学校体育卫生工作:教育部门要建立和完善学校体育的监督制度,成立学校体育工作指导委员会或督导组,定期和不定期地对各级各类学校体育进行评估检查,确保学校体育工作各项措施落到实处。政府对应在农村建一些必要的体育设施,同时要把青少年儿童作为实施全民健身计划的重点对象,为青少年的体育锻炼创造必要的物质条件。(1)阅读上述材料,你发现青少年的体质状况呈现什么特点?(2)根据上述材料,简要概括学生体质下降的原因。(至少三点)(3)根据上述
23、材料,下列说法正确的一项是()A.学生的身高增加,肺活量便自然随着下降。B.据中国青年报报道,某军区新兵一半以上害怕跑步。C.某市教育局的调查显示,中小学生体质差主要源于学校方面的原因。D.增强学生体质,家长要掌握必要的营养科学知识,必须加强孩子的营养。【答案】(1)身高、体重、胸围增加,体质却愈来愈差。(2)课业负担较重;睡眠严重不足;体育锻炼的时间和强度不够;升学压力较大,引发学生精神紧张。(3)B 【解析】【分析】(1)本题考查概括材料内容。材料一主要信息:身高、体重、胸围数据呈上升趋势,肺活量、视力、长跑等数据呈下降趋势。材料二主要信息:新兵训练跑不动,跑不远,虚脱晕倒时有发生。材料三
24、、材料四分析原因及对策。据此概括青少年的体质状况呈现的特点为:身高、体重、胸围增加,体质却愈来愈差。(2)本题考查提取材料信息。通读材料,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找到关键句,必要时用自己的语言概括即可。根据材料三“学生课业负担较重,睡眠严重不足。体育锻炼的时间和强度不够。学生升学压力较大,引发精神紧张。得出结论,即中小学生体质差主要源于学校、学生、家庭和社会四个方面的原因。”归纳分条作答。(3)本题考查材料探究和提取材料信息。B 项“据中国青年报报道,某军区新兵一半以上害怕跑步”的说法太武断,材料中找不到根据。材料二“某军区新兵训练,55%的新兵怕跑步,跑不动,跑不远,一累就虚
25、脱。新兵一连进行站军姿训练,不到 20 分钟,全连117 名新兵中竟有 9 人晕倒。”因为身体素质差,身体承受不了正常的训练量而出现虚脱晕倒等现象。故答案为:(1)身高、体重、胸围增加,体质却愈来愈差。(2)课业负担较重;睡眠严重不足;体育锻炼的时间和强度不够;升学压力较大,引发学生精神紧张。(3)B【点评】(1)本题考查概括材料内容。答题时应注意,在比较分析几则材料的不同点和相同点(个性与共性)的基础上,进行甄别、筛选和提炼,把相同点加以保留,进而提炼出它们的共性。紧扣“青少年的体质状况”的题目要求概括。(2)本题考查提取材料信息。答题时应注意,提取材料三信息作答:课业负担较重;睡眠严重不足
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