2022狮子大王教案.docx
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1、2022狮子大王教案狮子大王教案1活动目标:1、喜欢剪纸活动,会使用剪刀沿线剪纸。2、尝试创造性的用不同的线条表现狮子的头发,增强运用剪刀的灵活性,丰富其想象力。3、体验剪纸活动的快乐。4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备:各色彩纸、狮子头像若干、剪刀、狮子头饰一个、小抹布等活动过程:1、创设狮子选美情景,激发幼儿剪纸兴趣。2、幼儿讨论,运用线条为狮子设计发型。教师提问:你准备给狮子设计一个象什么一样的发型让他去参加比赛?幼儿用语言描述,教师画出发型线条。教师小结,引导幼儿运用剪纸的方法表现出来。教师示范剪曲线,强调右手沿线剪纸,左手逐步转纸。3、幼
2、儿剪纸,根据自己的想象表现狮子的发型。(请狮子大王回家等待)教师提剪纸要求:先想好再操作。鼓励幼儿大胆尝试不同的剪法,变化出不同的线条,对有困难的幼儿给以恰当的帮助。引导幼儿把剪好的纸条粘贴,成为一种新的发型。4、幼儿相互交流欣赏,共同评价。 自由交流,引导幼儿与狮子大王和同伴共同欣赏作品。 邀请狮子大王与师幼共同评价,发现亮点,提出问题。教师:你喜欢谁的设计,为什么?教学反思新课标强调要培养幼儿的创新能力,最大限度的发挥幼儿主体性,为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、交流。在具体的备课过程中,始终坚持教师是以一个引导者出现,让幼儿自主发现,培养他们观察、分析及创新的能力
3、。通过让学生观察狮子鬃毛的特点,让幼儿自主创新。将主体间性的思想渗透到整个教学过程中,即教师和幼儿都是平等、对话的主体。由教师播放影片,然后让学生自主发现狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此,进而引导学生用不同线条来展示狮子的鬃毛,教师先演示,幼儿在教师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务,最后由教师对他们的作品进行评价。总之,本堂课教学气氛较好,小朋友们都能踊跃发言并基本掌握了狮子鬃毛的画法,完成了预定的教学目标。但是仍存在一些不足,如时间分配方面尚需进一步完善。狮子大王教案2一、目标(一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。(二)能根据故事提供的线索,创
4、造性地、合理地创编出故事的结尾。(三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。二、准备(一)幼儿情境表演,狮子大王来了。(二)小动物头饰,幼儿表演节目的场景。三、过程:(一)幼儿欣赏情境表演狮子大王来了,并帮助幼儿理解主要内容。1提问:故事发生在什么时候?什么地方?有些什么小动物,它们在干什么?2老师讲述故事一遍。(二)引导幼儿创编故事。1.提问:小动物玩得正高兴的时候忽然谁来了?假如你是小动物你碰到狮子大王你会怎么样呢?2.请小朋友互相说说自己的想法。3.请小朋友各自说说,然后老师小结成不同的几种结局。4.请幼儿按
5、自己喜欢的结局分成小组创编故事,并请一个代表上来讲述。(三)请每个小组将自己遍的故事情景表演一遍。附: 原故事:狮子大王来了在茂盛的森林里,住着许多小动物。一天清晨,太阳笑眯眯的升起来了,小公鸡喔喔地叫醒了小动物。小公鸡、小猴、小兔、小猫是好朋友。它们一起在森林里玩了起来。小猴在玩。小兔在玩。小猫在玩。小公鸡在玩。它们玩得很高兴。突然传来一阵狮吼的声音,小动物都害怕及了,大声喊到:“狮子大王来了,狮子大王来了。”狮子大王教案3因地理位置和家庭环境的特殊性,我园孩子的普通话口语表述能力基本上都是比较差的,如何创造良好的语言环境让孩子想说、敢说是我园的教研重点,我们发现如果在组织幼儿进行专门的语言
6、教学活动时若选择一些幼儿熟悉的内容生成课程效果会更好,所以我生成了水果方面的课程,并在园内开展了公开活动。1、理解故事内容,在故事和游戏中学会认真倾听。2、加深对水果特征的认识。3、初步学玩猜谜游戏并体验其中的快乐。(一)教具准备:1、绿色水果:西瓜、绿葡萄、杨桃、青枣、青柠檬、青苹果、布霖、其他水果若干(雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿、)泡沫水果:香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)2、正常的、笑脸的狮子合一为二;三个西瓜3、小猴子手偶一个4、装香蕉的袋子一个,装雪梨的袋子一个。5、用于装水果的红筐两个,一个大盘,两
7、个小盘。刀一把,抹布一块,布一块。(二)场景布置:1、用布盖着一大盘水果放在黑板前面桌子上(西瓜、青苹果、绿葡萄、布霖、杨桃、青枣、雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿)2、用于展示的桌子2张3、三个斜柜子上放泡沫水果:香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)4、狮子放在黑板后,三个西瓜放在黑板横栏上;装香蕉的袋子,装雪梨的袋子,小猴子手偶,两个小盘,刀一把,抹布一块都放在旁边的桌子上;两个红筐放在旁边的桌子下。一、师幼谈话,引出故事。师:小朋友,今天老师想给你们变个新的魔术,你们想不想知道老师今天会变出什么新东西啊?(幼说想)
8、看好啦,把啦啦啦变哇,变出什么来啦?幼:(幼儿自由说)、(师回应)师说:哦,、。还有什么?师说:好,这些都是水果。你们喜欢吃吗?(喜欢)那你们喜欢吃什么水果呢?(幼儿自由讲述师回应)师小结:哦,你喜欢吃,你喜欢吃,你喜欢吃水果有营养,我们都爱吃,我的一个动物朋友也很喜欢吃水果,看看它、是、谁?哇呜!(出示狮子)幼:狮子。狮子:我是狮子大王,小朋友们好!幼:狮子大王,你好!师:你们知道狮子大王喜欢吃哪一种水果吗?幼:情况一:“不知道。”师:哦,没关系。听我讲完故事你们就知道了。情况二:(幼儿自由说)师:哦,你猜是、你猜是,到底是,还是呢?听我讲完故事你们就知道了。二、老师讲述故事,幼儿认真倾听并
9、引导其找出谜底。1、老师结合教具讲故事(注意表情和角色,语速的快慢起伏);师:我讲的故事叫狮子大王的水果“森林里举办了一场盛大的水果餐会,狮子大王和所有的小动物都参加了,大家高高兴兴地吃着各种各样的水果,可是,狮子大王却什么水果也不吃,小动物都觉得很奇怪,问:“狮子大王,这里有没有你想吃的水果呀?”狮子大王说:“有,只是我想让你们猜猜看,但是你们只能问我三个问题。”(老师竖起手指:一只小动物就跑出来了,谁呀?)小白兔跑出来问:“狮子大王,你喜欢吃的水果是什么颜色的?”狮子大王说:“哇呜!是绿色的。”小动物们就赶紧找来所有绿色的水果。另一只小动物又跑出来(老师做猪鼻子状,谁来啦?)哦,小猪问:“
10、它是什么形状的?”狮子大王说:“哇呜!是圆圆的。”小动物们就找来所有圆圆的水果。这时候,狮子大王提醒小动物们说:“现在你们只能问最后一个问题了。”小动物们想了想就问:“把它切开,里面是什么颜色的?”狮子大王说:“哇呜!是红色的。”小动物们你看看我,我看看你,再看看一大堆绿绿的圆圆的水果,想来想去也猜不出是什么。2、提问帮助幼儿回忆故事内容,用排他法引导幼儿找出谜底。师:小朋友,你们猜出来了吗?师:好,小朋友都能开动脑筋。真棒!现在我们来看看到底是,还是,还是其他的水果呢?师:刚才小兔问狮子大王:“你喜欢吃的水果是什么颜色的?”狮子大王怎么说呀?幼:(幼儿自由说)师:请个小朋友告诉我(老师点名)
11、。幼:绿色的。师:绿色的。请你把所有绿色的水果都拿出来。幼儿拿,师小结:绿色的水果有、。师:接着小猪又问:“它是什么形状的?”狮子大王怎么说呀?幼:(幼儿自由说)师:请个小朋友告诉我(老师点名)。幼:圆圆的。师:圆圆的。请你把所有圆圆的水果都拿出来。(幼儿拿)幼儿拿,师小结:绿色的、圆圆的水果有、。师:最后小动物们问把它切开,里面是什么颜色的?狮子大王怎么说呀?幼:红色的。师:那西瓜、葡萄、青枣、柠檬它们哪一个的里面是红色的?师:好,我们就把它们一个一个切开来,看哪个是红色的。师:(最后切西瓜,切一个问一个):看,是红色的吗?师:现在你们猜出狮子大王想吃的水果了吗?幼:是西瓜。师:原来绿色的、
12、圆圆的、里面红红的就是狮子大王想吃的水果西瓜。4、结合教具,将故事结尾补充完整。师:我们一起告诉狮子大王。好不好?狮子大王(幼儿跟说狮子大王),你喜欢吃西瓜(幼儿跟说你喜欢吃的是西瓜)。师(换上一个笑脸的狮子):狮子大王笑咪咪地说:“小朋友真聪明,(竖起大拇指)猜对了。”说完,它快乐地吃了一个又一个西瓜。(把两个西瓜放进狮子的嘴巴里)师:太好了,小朋友帮了狮子大王一个大忙。来,表扬一下自己。三、游戏:猜谜游戏。师:听完故事我才知道,原来狮子大王是想跟小动物玩游戏,玩的什么游戏呀?(停顿)猜谜游戏!(幼儿学说)这么好玩的游戏(带手偶)应该和好朋友一起玩。1、与小猴子的猜谜游戏。师:(出示手偶)看
13、,我们的好朋友来了!小猴子:Hello!小朋友们好!幼:小猴子,你好!小猴子:我们一起玩猜谜游戏,好吗?(出示装有香蕉的袋子)我喜欢吃的水果在这里,看你们能不能猜对,听清楚啦!它的颜色是黄色的,形状是弯弯的,象一只小船。是什么水果呢?幼:是香蕉。小猴子:真的是香蕉吗?(是)好,看,那边有许多的许多的水果。你猜的是什么水果,就到那边拿一个回来。(幼儿拿水果)小猴子:都拿好了吗?(拿出袋子里的水果)噔噔,黄色的,形状是弯弯的,象一只小船是香蕉,猜对了吗?2、与老师的猜谜游戏。师:小朋友,猜谜游戏这么好玩,我也要玩。你们也猜猜我喜欢吃的是什么水果。(出示装有雪梨的袋子)听清楚啦!它的颜色也是黄色的,
14、形状是弯弯圆圆的,象个葫芦。是什么水果呢?幼:是雪梨。师:到那边拿一个你猜的水果回来。(幼儿拿水果)师:(拿出袋子里的水果)哇,黄色的,形状是弯弯圆圆的,象个葫芦是雪梨。你们好棒哦!师:小朋友,你们把雪梨送给我吃好吗?(老师拿红筐收集)。谢谢!四、结束师:小朋友,猜谜游戏这么好玩,我们到外面请其他的小朋友一起玩,好吗?(作者:广东省中山市中山市石岐区张溪蔡继有幼稚园李玉珍)狮子大王教案4课型:设计应用我对本节课的理解与思考:动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一
15、定的难度,这是本课需解决的一大难点。我对本节课的希望:(一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏,了解狮子的特点。(二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。(三)通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学理念:新课程理念强调美术与其他学科的联系,与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征,生活中经常能看到有关狮子的艺术品,如:舞狮表演,大门前、桥墩上的石雕狮子,还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学,让学生在课堂上观察生活里的狮子作品,激发学生学习美术的兴趣,让学生在这浓厚的中国传统
16、文化中得到熏陶, 同时也促使学生去关注生活里的细节, 这也是学生需要形成的基本美术素养之一。学生分析:一年级是新课程改革实验年级,从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上,学生的思路更广、思维更活跃,欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问,绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能,所以教师可以大胆放手。教学重点:如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难
17、点:狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料:各种动物的图片资料,多媒体示范教具教师课件学生用具:学生收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法师生互动过程:教学活动教学意图(1)引导学生体验狮子大王的凶猛,导入新课。创设情景激发学生的学习动机。教 师播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引出课题。学 生让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。(2)分析自然界中狮子的特征。引导学生利用观察、比较的.方法,分析雄师的特征,培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。教 师提出研究问题,组织学生小组合
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- 2022 狮子 大王 教案
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