《湘教版小学一年级下册语文《第一个愿望》教案三篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版小学一年级下册语文《第一个愿望》教案三篇.docx(92页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 湘教版小学一年级下册语文第一个愿望教案三篇_小学语文一年级下册教案 教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合表达。小编预备了湘教版小学一年级下册语文巧装蛋糕教案三篇,盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标: 1、熟悉16个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,懂得遇事要动脑筋。 教学重难点: 1、把握7个生字的音、形、义,朗读课文。 2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。 第一课时 教学过程: (一)故事导入,借题激趣 1、同学们,这节课教师给大家讲一个故事。高尔基小时候在砚店做苦工时,一边做工,一边做个书架坚持看书,结果
2、被老板发觉预备烧他的书,为爱护书,他毫不畏惧,最终被老板炒鱿鱼。 2、这个小孩就是俄国宏大的作家高尔基,今日我们就来学一学他小时候的故事。 (板书:18巧装蛋糕)齐读课题。 (二)初读课文,整体感知 1、范读课文,要求听懂文意,听准字音。(一读课文) 2、自由读课文,读准字音,读通句子,画出含生字的词语,多读几遍。 3、检查自学状况。 (1)出示词语:仪器店、找工、伴计 (2)领读、竞赛读、抢读。 (3)指名分节读课文,其他同学认真听听,他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文) (4)全班齐读,思索:课文主要讲了一件什么事? (三)稳固汉字,指导书写 1、出示要求会写的7个生字。 2、讲
3、讲你记住了哪几个字? 3、采纳书空、与熟字比拟、换偏旁等方法强化记忆。 4、指导书写生字。 5、学生描写,练习,教师巡察,准时纠错。 (四)熟读课文 其次课时 (一)演示导入,引出“难题” 1、同学们,教师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。 (1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份,每份三个。 (2)请其次个同学将这九块磁铁分成四份,每份至少三个。 2、有一天,高尔基也遇到这样的难题了。学习课文第2自然段。 (1)为什么说这是一张惊奇的订货单? (2)指导朗读第2自然段。(四读课文) (二)朗读理解,感情“才智” 1、学习第34自然段,体会“巧”装。 (1)遇到难题,高尔基是怎么面对的
4、?哪几个自然段讲高尔基装蛋糕这件事? (2)第3自然段中“让我试试吧!”应当怎样读? (3)引导体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。 2、学习课文第56自然段,体会顾客、老板和伴计对高尔基的态度,衬托高尔基的才智。 (1)你觉得这个订货的顾客是一个怎样的顾客? (2)指导读第5自然段,读出这位顾客的满足。 (3)老板和伴计们拿到订货单时是怎样的表现? (4)指导朗读第6自然段,读出大伙儿对高尔基的佩服。 3、学习第1自然段,感受高尔基的好学。 4、小结:高尔基不仅爱学习,而且也爱动脑思索问题,是一位才智超凡的人才。 (三)总结课堂,拓展延长 1、学了这篇课文你有什么感受? 2、总结。 3、学学高尔
5、基,回家后尝试用试验的方法,完成的“选做题”。 篇二 教学目标: 1、 把握一类生字的读音,构造,组词,会写一类生字。 2、 熟悉二类生字。 3、 初步了解课文内容。 教学重点: 把握一类生字的读音、构造、组词和写法。 教学难点: 使学生理解“久”字和反文旁、折文旁的区分。 教学预备: 生字卡片 教学过程: 一、故事导入 1、 师:这节课,教师给大家讲个故事。从前有一个小孩在面包店做苦工,他一边做工,一边坚持看书,结果被老板发觉预备烧他的书,为了爱护书,他毫不畏惧,最终被老板辞退了。这个小孩就是俄国宏大的作家高尔基,今日我们就来学一学他小时候的故事。(板书课题) 2、 齐读课题两遍。 二、初读
6、课文,整体感知 1、 教师范读课文。(要求边听边思索课文讲了一个什么故事) 2、 自由读课文。(要求圈出一类生字及词语,划出二类生字,熟识生字的读音、部首、构造、组词) 3、 在黑板上出示一类生字卡片。 三、一类生字学习 (一)“小教师”教生字 1、 师:现在我要请“小教师”上台来教生字,小教师在哪里?(学生举手上台教生字,教师旁听并准时纠错)【强调“伴计”读轻声】 2、 师:谁来评一评刚刚这几位小教师谁教得呢?(评出小教师) 3、 齐读生字一遍。 (二)生字小嬉戏 师:现在我们来玩一个小嬉戏,教师说特征,同学们说出黑板上有这个特征的字,听懂了吗? 【独体字:工、久、气 左右构造:计、块】 【
7、前鼻音:店、分 上下构造:分 】 【半包围构造:店 】 (三)写生字 1、师:生字会读了我们还要会写,大家觉得哪个生字最难写呢?(教师范写生字“店”、“久”、“气”) 师:请同学们伸出右手,用食指跟着教师边说笔画边书空。 2、(教师范写生字) 【店:部首广字头,写广字留意:横要短,左撇要长,占字的竖要写在竖中线偏右的位置】 【久:一笔的撇写在左上格,不能太长,其次笔是横撇,横要短撇要长,第三笔的捺和其次笔的 1 其次课时 教学目标: 1、 复习稳固课文中的生字词。 2、 理解课文内容,弄懂高尔基的才智表现。 3、 学习高尔基好学的精神,懂得用自己学到的学问来解决生活中遇到的难题。 教学重点:
8、弄懂高尔基的才智表现,学习高尔基好学的精神。 教学难点: 弄懂高尔基的才智表现,体会他巧装蛋糕“巧”在哪里。 教学预备: 资料、生字卡片,ppt课件 教学过程: 一、导入 师:上节课我们已经初步走进了高尔基的故事,同学们想知道,聪慧的高尔基究竟是怎么装蛋糕的呢?今日我们就连续来学习18课,巧装蛋糕。(板书课题) 二、复习 首先我们来复习一下上节课学过的生字词,同学们看着大屏幕,都会读吗?那咱们来玩一个生字小嬉戏“踩地雷”。(生字复习) 三、新课学习 (一)学习课文第一、二自然段。 1、指名读第一、二自然段。 指导朗读“惊奇”二字。(宜重读) 提问:为什么说这是一张惊奇的订货单呢?这张定货单惊奇
9、在什么地方?认真阅读划线的句子,想一想。 2、师:哪位聪慧的小朋友已经有答案了?(指名答复) 同学们,这个问题难不难呀? 3、师:面对这样的问题,课文中的伴计们和老板是什么反响呢? 是啊,这张惊奇的订货单可让蛋糕店的老板犯难了。(板书:老板 犯难) (二)学习课文第三自然段。 1、提问:正在老板犯难的时候,一个意想不到的人消失了,他是谁?他说了什么?(指名答复) 指导:是啊,他说了一句“让我试试吧”。他的表现和大家可不一样了。(板书:高尔基 试试) 2、读这句话要求读出他虚心和自信。师范读一遍。再读一遍。 师:来,咱们一起来读一读第三段,“大伙儿急了”预备读!(齐读第三段) 3、那聪慧的高尔基
10、究竟是怎样按货单上的要求分蛋糕的呢? (三)学习第四自然段 1、全班一起读第四段。 2、师:高尔基分蛋糕的方法你们知道了吗?他先做了什么?(指名答复)再做了什么呢? 3、谁到讲台上来为大家演示一下呢?(请一名同学利用教师预备好的工具演示 高尔基装蛋糕的方法) (四)学习五六自然段。 1、师:现在同学们自由朗读第五六自然段 2、思索:那个顾客以及店里老板和伴计对高尔基的态度是怎样的?(生答) 你能找出课文中的句子读一读吗?(生读) 重读词语:满足 非常佩服(板书:佩服 才智) 3、佩服是什么意思呢?谁能用佩服来造句? 4、师:那个顾客以及店里的老板和伙 计对高尔基的佩服说明白什么? 5、高尔基的
11、聪慧才智是天生就有的吗?一起读读第一自然段的这句话,“他一有空就钻到书本里,伴计们都笑他是个书呆子。”书呆子是指不懂联系实际,只知道啃书本的人。同学们说高尔基真的是书呆子吗?(指名答复) 是呀,他并不是书呆子,他用书中的学问为蛋糕店解决了装蛋糕的难题,他是一个聪慧又爱学习的好孩子。 6、假设现在高尔基就站在你面前,你想对他说什么呢?(学生发言) 总结:我们也要向高尔基学习,多读书,多思索,并且把我们学到的学问用到生活中,做一个聪慧伶俐的好孩子,好吗? 7、一起再把课文读一遍。 四、随堂练习 师:咱们学习了高尔基的才智,教师今日呀,也想考考你们的才智,教师这里有一个圆形的蛋糕, 要求同学们只切三
12、刀,把蛋糕分成七分(重复一遍)听清晰教师的要求了吗?同学们在纸上把分蛋糕的方法画出来,教师要看看哪位同学是最聪慧的。 其实呀,才智就在我们身边每一件小事上,同学们在生活中,也要擅长运用自己的学问来解决我们遇到的难题。 五、作业布置 六、板书设计 巧装蛋糕 大伙:犯难 佩服 高尔基:试试 才智 篇三 教学目标: 1.熟悉本课9个生字,会写7个生字。 2.熟悉生字、书写生字,朗读课文。 3.理解课文内容,弄懂高尔基才智的表现。 教学重点: 熟悉生字、书写生字,朗读课文。 教学难点: 理解课文内容,弄懂高尔基才智的表现。 教学预备: 收集资料,生字卡片。 教学方法: 启发式。 教学过程: 第一课时
13、一、导入 提问式,同学了解高尔基这个人吗?他是前苏联人,他是一位著名世界的宏大作家。他特别聪慧,很有才智。这里就有一个他小时候的故事。 板书课题:巧装蛋糕 提问:你看到课题后想到了什么? 二、自由朗读 读课文。 划诞生字新词。 三、用卡片检查学习状况 出示卡片:块 分 订 难 遍 正音。 用自己最喜爱的方法熟悉生字。 四、全班沟通学习方法 用熟字加、减、换偏旁。 店 工 块 气 五、重点指导书写 工 分 气 六、作业 加部首组组成新字,再组词。 占( )( ) 工( )( ) 十( ) ( ) 气( )( ) 方( )( ) 合( ) ( ) 其次课时 一、复习 1.认读生字新词。 2.指名读
14、课文,要求正确、流利、有感情。 二、理解课文内容 1.初读课文。 学生自由轻声朗读课文,要求读准字音。 把每句话都读精确、通顺。 标出自然段。 2、再读课文,领悟课文内容。 学习课文第一自然段。 自由朗读,读懂了什么内容?思索后举手发言。 提问:课文其次句中的“书呆子”是什么意思? 高尔基真的是书呆子吗? 学习课文其次至五自然段。 指名读其次自然段。 指导朗读“惊奇”二字。 (宜重读) 提问:这张货单惊奇在什么地方?划出文中的句子,分组争论,全班沟通。 装蛋糕的要求遇到了什么难题? 学习课文第三自然段。 提问:正在老板犯难的时候,一个意想不到的人消失了,他是谁?他说了什么? 指导:读这句话要求
15、读出他虚心和自信。 教师领读课文第三自然。 高尔基是怎样按货单上要求分蛋糕的?这个方法妙不妙? 学习第四至第五自然段。 全班齐读。 思索:那个顾客以及店里老板和伴计对高尔基的态度是怎样的?找出课文的 句子读一读。 顾客: 老板和伴计 重读词语:满足 非常佩服 那个顾客以及店里的老板和伴计对高尔基的佩服说明白什么? 高尔基是一个非常聪慧、机灵超凡的小孩。 三、学完课文后你想对高尔基说些什么? 湘教版小学一年级下册语文礼物教案范文 礼物是在社会交往中,为了表达祝愿和心愿或以示友好,人与人之间互赠的物品。小编预备了以下内容,盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标: 1学会7个生字:送、什、么、朵、还、写、
16、高、兴,熟悉新的偏旁,理解“生日”、“喜爱”、“祝”、“快乐”等词语的意思,能用“喜爱”说一句话。 2能正确地朗读课文 3能制作并说清晰怎样制作一件小礼物送给妈妈 4体会关怀他人的感情 重点难点:生字词的教学是难点,重点是让小朋友懂得关怀他人的道理 课时安排:3课时 第1课时 教学目标:学会7个生字:送、什、么、朵、还、写、高、兴,熟悉新的偏旁“冖”,能正确朗读课文,理解大意。 教学过程: (一)导入语: 小朋友,你们的生日是怎么过的?妈妈过生日的时候,东东给妈妈预备了一份礼物。 Lw 板书:给*的礼物 读题 (二)新授 (1)谁要送给妈妈礼物? (2)为什么要送礼物给妈妈? (3)东东想送什
17、么礼物给妈妈? sngshn me 板书:送什么 (4)听教师读课文,想一想:妈妈收到礼物后,心情怎么样? go xng 板书:快乐 (5)自学课文:依据拼音,读生字、读课文、(自由读)理解大意、熟悉新的部首 (6)检查自学:认读生字卡片,指名读课文,齐读 (7)初读课文,教学生字: 东东想送什么礼物给妈妈呢?东东有没有做?(说明东东在准备、作预备)东东还在准备,可见*的生日到了没有?你从课文中哪句话看出来。既然没到,又为何作准备?“就快到了”,“快”是什么意思,(就要到了,但还没到) 送什么好呢? sng 送:.这个字是什么构造,这个字中有一个什么偏旁我们已经学过?你是怎么记得的,先写什么,
18、再写什么? (先关上门再走)(书空) shn me 什么 什:翘舌音左右构造左边是“亻”,右边是“十” 么:轻声,半包围,其中有一个笔画在“车”中也有,笔画名称是什么呢?书空 教师:(拿起本子)送什么呢? (走到学生身边)送什么呢? 让学生领悟“什么”表示疑问。 东东用什么礼物来庆祝*的生日? 画了一朵大红花,还写上祝妈妈生日欢乐。 du 大红花是一朵朵的,“朵”上下构造上面是“几”,下面是“木” xi 写:熟悉新的偏旁“冖”,笔顺:书空 妈妈收到东东的礼物后,心情怎样? 快乐 谁来表现一下快乐的样子 你看他的嘴都合不上了,所以“高”字有口,“兴”字下面的两点是分开的。 go 高:上下构造 x
19、ng 兴:上下构造上面的三点不能写得太开,下面的两点不能把粘在一块儿。 (三)稳固:认读生字 (四)作业:通读课文 做课后第三题:读读写写 篇二 教学目标: 1.会认1个字,会写8个字 2.有感情的朗读课文,能读准字音。 3.通过学习让学生懂得礼物寄予着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心愿 4.仿照课文前四自然段写一段话 教学重点:有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容 教学难点:仿照课文前四自然段写一段话。 教学预备:学生自带礼物 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入 1.同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的? 2.有位小朋友她的
20、珍宝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文翻开,看看都有什么 二、初步感知课文 1.学生自读课文,用自己的方法识记生字。 2.教师抽查自学状况 (1)认读生字卡片 礼物 发芽 懂得 一套书 精彩 寄予 坚决 滋润 (2)理解词语 慢慢 指针 精致 期盼 幼小 博大 三、有感情的朗读课文,理解课文内容 1.同桌互读课文。留意读准字音。 2.教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。 3.学生朗读自己喜爱的小节。说说为什么喜爱这一小节? 4.组织学生争论诗歌描述的画面、内容和所表达的感情。 重点指导: 我收到了哪些礼物? 我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会
21、生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以汲取有害气体,释放出氧气) 看到小鸡慢慢长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么得意,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是珍贵的,动物长大是多么不简单呀,我们要爱护动物。) 看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停留,当你玩的时候,它就从你的身边静静溜走了。我们要珍惜时间) 为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗? 为什么说小小礼物寄予着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物? 5.仿照课文前四自然段写一段话。 其次课时 一、有感情的朗读课文 二、复习稳固 1.读完课文后你又熟
22、悉哪些字?你会用吗? 2.指导学生读准多音字:种得 这两个字你还知道什么 3.学习会写的字 在识字教学中要留意以下指导: 礼:左边一个“”,右边一个“” 组词:礼物礼品礼貌 芽:留意牙的第2笔是“”,不要封口。 组词:发芽嫩芽豆芽 懂:重的笔顺: 组词:懂得懂事懂礼貌 套:上面一个“大”,下面一个“”。 组词:套装圈套套话 精:左边一个“”,右面一个“”。 组词:精神精彩精力 托:右边第一笔是“” 组词:寄予拜托托人 三、写字 1.让学生观看生字在田字格中的位置,留意横中线上的笔画 2.写字。留意把字写端正。 四、作业设计: 练习用生字组词,有兴趣的同学可以用课文中的好词进展写话练习。 篇三
23、教学目标: 1、熟悉16个生字。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 3、知道南北半球季节相反的自然学问,激发了解大自然的兴趣。 教学重点: 把握7个生字的音、形、义,朗读和背诵课文。 教学难点: 了解南北半球季节相反的自然学问。 教学预备: 电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,读题质疑 1、小朋友们,过节或者是过生日的时候,你们会收到什么样的礼物?是谁送的?(多请几位学生答复) 2、这节课我们要学习的课文,课题就叫“礼物”。(板书课题)全班齐读课题。 3、读了课题,你想知道什么?(学生提问,教师抓住几个重点问题强调,如:这是一个什么样的礼物?是谁
24、送给谁的?这个礼物有什么特殊之处?) 二、初读课文,了解内容 1、带着这些问题轻声读课文12遍,看看自己能解决多少。 2、读课文的时候,遇到不熟悉的字借助拼音多读几次,遇到不懂的词语就画上记号,然后向教师和同学请教。 3、学生自读课文,教师下到行间了解状况,重点帮忙读书有困难的学生。 4、检查自读状况。 (1)指导标出自然段。 (2)指名5个学生轮读全文。 (3)小组沟通,自己读懂了哪些问题,还有哪些没有读懂。 (4)小组长汇报本组沟通状况。 (5)再次自由读课文,看看还有哪些读不好的字词和句子。 三、指导学习生字 1、板书生字词或卡片。 2、去掉拼音指名读生字并组词。 3、提出要求会写的7个
25、生字。 4、汇报识记字形的方法。 四、朗读全文,再次感知 读后提问:谁来说说,课文里是写谁给谁送礼物呢?(指导用一句完整的话来答复) 其次课时 教学目标: 1、熟悉16个生字。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 3、知道南北半球季节相反的自然学问,激发了解大自然的兴趣。 教学重点: 把握7个生字的音、形、义,朗读和背诵课文。 教学难点: 了解南北半球季节相反的自然学问。 教学预备: 电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。 教学过程: 一、复习生字,引入课文 1、上节课我们学习了第26课的生字词,看谁记得最清晰,我们开火车来检查一下,看哪一列火车开得最快,。 2、谁能把课文完整地读一次?
26、 3、这位同学读得怎样? 4、大家像他这样完整地读一次。 二、研读课文,理解感悟 1、学习第1自然段。 (1)小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么? (2)邮件内容有几句话?每句话讲什么? (3)谁见过书签?你见过的书签是用什么做的? (4)小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的? 2、学习第2自然段。 (1)盼盼看完邮件,揉揉眼睛朝窗外看,观察了什么? (2)出示课件或挂图或看书上的图画,让学生图文对比再次感受春天的风光,理解和体会文中的词。 (3)依据课件或挂图上春天的美景,指导学生仿说词语并造句。 (4)金黄金黄的油菜花开了,远远看去像什么呢?谁来补充? (5)盼盼还听到什么? (
27、6)盼盼为什么说亚特真糊涂? 3、学习第3、4自然段。 4、齐读第5自然段。 5、有感情地朗读全文,练习背诵自己喜爱的段落。 三、布置作业 1、背诵全文。 2、收到小袋鼠的礼物后,熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢? 教学反思: 看图片练习说话,学生根本上能说一句完整的话,但是还有一局部学生的积极性没有调动起来。 今日读课文的时候学生读的有点托,以后还要连续加强课文的朗读指导。 湘教版小学一年级下册语文妈妈生日欢乐教案三篇 妈妈生日欢乐写的是“我”画了一幅妈妈给小树浇水的图画,送给妈妈做生日礼物,表达了孩子对妈妈的爱及母子间的亲切感情。小编预备了以下教案,盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标: 1.理解
28、课文内容,熟悉生字6个,会写生字7个。 2.识字、阅读、领悟。 3.体会对妈妈的敬重与爱戴之情。 教学重点:采纳多种方法识字,体会对妈妈的敬重与爱戴之情。 教学难点:理解妈妈说的那句话。 教学预备:录音磁带,课文插图。 教学方法:自主合作,启发式。 教学过程: 第一课时 一、导入。 1.播放录音祝你生日欢乐。 2.提问:你记得自己妈妈的生日?那天你送了什么礼物给妈妈? 3.出示图片,板书课题。 妈妈生日欢乐 二、再读课文,你想知道什么问题?让学生答复。 三、分组争论上面的问题。 四、理解课文内容。 1.学习课文第一自然段。 自由朗读,标出共有几句话。 说说这一段的意思。 答复:文中的“我”记得
29、妈妈的生日,并且想买礼物给妈妈,这说明白什么? 2.学习其次自然段。 指名朗读其次自然段。 第一句话较长,可以分开来理解:我观察谁?在干什么?然后合起来理解。 其次句话中“啊”我们以前学过,是什么意思? “有办法”是什么意思? 第三句是由几句话组成的?你知道它的意思吗? 学习第三自然段。 教师范读,同学留意听。 思索:当“我”把这份并不宝贵的礼物送给发妈时,妈妈是怎样的反响? 理解:动词“摸” 句子“我的小树长大了!” 五、作业。 照样子写词。 洁白 _红 _绿 _黄 _蓝 _黄 其次课时 一、复习导入。 1.提问:你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗? 2.自己读课文,划出课文中的生字新词。
30、 二、检查学习生字的状况。 1.正音: 今 纸 摸 邻 居 2.多音字:行 3.选择正确的读音: 邻 (ling lin ) 浇(jiao shao) 祝(zu zhu ) 三、用自己喜爱的方法学习生字。 四、沟通学习方法。 1.利用熟字变化。 礼 主 意 邻 今 2.记笔画、笔顺。 晚 摸 五、指导书写。 主 意 晚 六、作业。 1.比一比,组词。 今 主 摸 晚 令 住 模 兔 2.给以下偏旁给成新字,再组词。 _( ) _( ) _( ) 纟 示 日 _( ) _( )是 _( ) 篇二 教学目标 1.熟悉本课13个生字,其中会写7个字。 2.有感情的朗读课文,背诵课文。 3.懂得孩子的
31、成长离不开妈妈的辛勤培育,激发喜爱、敬重妈妈的感情。 教学重点及难点 1.把握7个生字的音、形、义,朗读、背诵课文。 2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 同学们喜爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培育,那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今日我们来学习19课(板书课题) 二、新课 1.初读课文,理解感悟。 (1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画? (2)我当时心里是怎样想的? 妈妈在学习、生活各方面无微不至地关怀、爱惜着我们,就像培育小树苗一样辛勤地培育着我们。我们应当怎样报答
32、妈妈对我们的爱呢? 2.抓住重点理解课文内容。 (1)妈妈说的“我的小树”指的是谁? (2)体会为什么妈妈说:“我的小树长大了”? 3.指导朗读 第三自然段最终一句话,要读出妈妈亲切、欣慰的语气。 三、学生朗读课文 其次课时 一、复习课文内容 二、学习生字 本课生字中,“今”不要写“令”;“礼”字是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导:卧钩肯定要卧,不要写成竖弯钩 三、指导背诵 在熟读的根底上,让学生先弄清每段写什么,然后分段试背。 四、拓展延长 你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小朋友一样,送给妈妈一件有意义的礼物吗? 五、练习 有感情的朗读课文,背诵课文。 篇三 【教学目标】: 1熟悉1
33、3个生字,其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字,熟悉偏旁“礻” 2正确流利地朗读课文,背诵课文。 3初步学习“把字句”,懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培育。 【教学重点】:会写7个生字,朗读、背诵课文。 【教学难点】:体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。 【教学用具】:电脑课件,生字卡片,制作多个“才智星”奖品。 【教学过程】: 第 一 课 时 一、创设情境,导入新课 1小朋友们,这节课教师首先请大家观赏一首我们非常熟识的歌曲。(课件播放歌曲生日欢乐,师生共同拍手、唱歌) 2你们知道这首歌曲的歌名吗?在什么时候我们能听到这首歌? 3今日是谁过生日呢? 4教师提醒课题,板书课题。指导读“
34、生日”齐读课题。 二、初读课文,整体感悟 1.妈妈过生日这天发生了什么事呢?请小朋友们借助拼音,自由地、轻声地朗读课文。 2学生自由读课文。 3读完课文,你知道了什么? 4小朋友们真会学习!下面请大家对比生字表画记课文中的生字。 三、认读生字,稳固音形 1课件出示本课生字(先消失“小问号”画外音,邀请孩子们读生字,然后消失本课全部要认的生字)。 2学生自由读生字后,教师指导。 (1)你觉得这些生字宝宝当中,哪个最难读,最简单读象牙?哪位小教师给大家提个醒(指名说)。 (学生发言时教师相机出示生字,指导读。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音) (2)齐读生字。(出示全部要认的生字,去掉拼音)问
35、:你还会读吗?先自己试试,然后请小组长拿诞生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他。比比哪个小组合作得! (小朋友先组内练读,教师再我形式抽读生字卡片) 3出示要求会写的7个生字。师:认真看看这些生字宝宝,你发觉了什么? (鼓舞孩子们仔细观看,发觉生字字形的特点,依据学生的发觉相机指导分析字形,表达课堂的敏捷性,学生的主体性) 重点指导: (1) 今、礼、纸、晚 这几个字都不要多一点。 (2) 形近字比拟:今令 主玉 晚免 (3) 扩词训练:主( )( )( ) 纸( )( )( ) 4指导书写。 (1)这一课要会写7个字,请仔细看看课后的描红练习,自己学写“今”字和“主”字,想想
36、把这两个字写好有什么小窍门儿。(如:看清字形,看清晰每个笔画的位置,特殊留意哪笔写在横中线、竖中线上;留意写字的姿态等) (2)教师范写。 礼:左边“示字旁”的字法,右边“竖弯钩”所占的位置。 意:上中下构造,“立”“日”都果写得扁扁的。 纸:留意“氏“的写法,跟着书空,撇、竖提、横、斜钩。 晚:左窄右宽,右边不要写成“兔”字。 摸:指导“莫”。 (3)都会写了吗?请在书上把这些这写一写,留意写字的姿态。 5在展现台反应沟通学生写的字,评一评。 第 二 课 时 一、复习生字,自读课文 1采纳多种形式认读生字、新词。(指名读、开火车读、小教师带读、男女生竞赛读) 今日 礼物 办法 白纸 晚上 摸
37、头 邻居 大婶 院子 浇水 祝愿 2再读课文。 小朋友,生字宝宝回到课文中去了,采纳你喜爱的方式读读课文(例犹如桌合作读,一人一节轮着读,加工力量动作表演读)。 二、以读代讲,读中感悟 1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。 2学习第1自然段。(指导读带“?”的句子) (1)妈妈生日这天,“我”在想什么?(“我”在想,送什么礼物给妈妈呢?板书:妈妈 我) (2)指导读“今日是妈妈的生日,送什么礼物给她呢? 3学习第2、3自然段。(指导读带“!”、带双引号的句子) (1)指导读“啊!有办法了。”(指名读、小组读、齐读) (2)“办法”是什么意思?“我”想了个什么办法呢? (3)指导读两个带双引号的句子: 我找到一张洁白的纸,画上妈妈给小树浇水的图画,再写上一行字:“祝妈妈生日欢乐!” 妈妈看了,摸摸我的头,说:“我的小树长大了!” (教师范读、指名读、师生协作读、学生邀请读) 4思索,争论:我送给妈妈的礼物是什么?妈妈说的“我的小树”是指谁?“我”和“小树”有什么联系? (相机板书:浇 培育 长大) 5熟悉“把字句”。 例:我把礼物送给妈妈。 练习:我把_。 _把_。 三、现场调查,拓展延长 1现场调查统计,比拟: 请记得自己生日的小朋友举手! 请记得妈妈生日的小朋友举手! 妈妈为自己过生日的小朋友举手! 自己为妈妈
限制150内