美国阅读工作坊教学模式及启示.docx
《美国阅读工作坊教学模式及启示.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美国阅读工作坊教学模式及启示.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、美国阅读工作坊教学模式及启示摘要美国纽约75区组织阅读教学专家开发了阅读工作坊教学模式。阅读工作坊中的教师注重为学生创设适合成长的、学习资源丰富的阅读环境,引导学生进行自主阅读实践。阅读工作坊的操作包括以下环节和要素:工作坊准备、管理,组织学习材料和学习进程,设立教室图书角。阅读工作坊给我们带来的启示主要有:处理好教师精讲与学生自学的关系;有效确认学生的阅读起点;变“教文本”为“用文本教”。关键词美国阅读工作坊教学模式一、纽约75区阅读工作坊的基本特点阅读工作坊是美国较为常见的一种教学模式,但纽约75区阅读工作坊有其自身的特点。它首先依赖于一个知识广博的教师,他了解学生和书籍,他能很快地让学生
2、投入到工作坊中来。教室图书角必须有引人入胜的图书,班级的所有学生都能找到适合自己的书。教师的目标是教会学生选择合适的书籍,让其感受到阅读是快乐的,然后教给他们阅读策略,帮助他们成为积极的、独立的阅读者。阅读教学专家普遍认为,学生提高阅读水平的最好方法就是让他们置身于一个适合成长的、学习资源丰富的环境中,并藉此进行阅读实践。阅读教学与群体阅读活动紧密相关。该阅读工作坊以教师针对整个班级的微型课开始,微型课无论是否涉及共享性阅读或指导性阅读,教师都要模仿叙述者或主人公的腔调流利地进行示范朗读。阅读过程中,教师应适时暂停以供学生思考,并注意提醒学生当堂课应重点提高的技能。最典型的例子就是在阅读过程中
3、的文本接龙,教师读完书上的一段文字后,学生就紧跟着读下去。比如超强怪物里有一个片段是黑帮老大追杀主角迈克斯和怪物,老师停下来询问学生人物的心理状态。学生可能会回答“这些人物知道没有别的地方可去,它们被困在池塘里,黑帮老大会施以毒手”。老师再问:“同学们有过类似的经历吗?如果没有,可以举一个外面的例子来描述心理感受。”在阅读工作坊的推进过程中,学生将继续阅读文学作品并作出反应。最后,学生将分享他们关于文本接龙的思考。老师会推动交流,并引导学生理解所教知识或技巧。该阅读工作坊的路线图(两节课)如下表所示:二、纽约75区阅读工作坊的具体实施1.工作坊准备。(1)组建学习小组。(2)了解每个学生的优势
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美国 阅读 工作 教学 模式 启示
限制150内