人教选修演讲与辩论蛊惑青年与鬼神的踪迹ppt课件.ppt
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1、人教选修演讲与辩论蛊人教选修演讲与辩论蛊惑青年与鬼神的踪迹惑青年与鬼神的踪迹pptppt课件课件山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏第第16课课蛊蛊惑青年与鬼神的踪迹惑青年与鬼神的踪迹山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限
2、公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互
3、互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏三、三、词语释义词语释义1蛊蛊惑:惑:_2深仇大恨:深仇大恨:_毒害;迷惑。毒害;迷惑。深而大的仇恨。深而大的仇恨。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏四、背景探
4、四、背景探寻寻山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏柏柏拉拉图图(公公元元前前427公公元元前前347年年),是是古古希希腊腊最最著著名名的的唯唯心心论论哲哲学学家家和和思思想想家家,是是西西方方哲哲学学史史上上第第一一个个使使唯唯心心论论哲哲学学体体系系化化的的人人。他他的的著著作作和和思思想想对对后后世世有有着着十十分分重重要要的的影影响响,理理想想国国是是其其中中的的代代表表作作。对对柏柏拉拉图图一一生生影影响
5、响最最大大的的是是苏苏格格拉拉底底。柏柏拉拉图图20岁岁拜拜苏苏格格拉拉底底为为师师,跟跟他他学学习习了了10年年,直直到到苏苏格格拉拉底底被被雅雅典典民民主主派派指指控控亵亵渎渎神神灵灵和和蛊蛊惑青年惑青年处处死。死。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏公元前公元前399年,在雅典年,在雅典举举行了一次行了一次轰动轰动一一时时的的审审判。判。被告人是被告人是70岁岁的著名哲学家的著名哲学家苏苏格拉底。他被指控格拉
6、底。他被指控的罪名有二:一是不信神;二是引的罪名有二:一是不信神;二是引诱败诱败坏青年。坏青年。最后最后苏苏格拉底被判格拉底被判处处死刑。他的弟子柏拉死刑。他的弟子柏拉图图根据根据当当时时的情形,写成的情形,写成苏苏格拉底的申格拉底的申辩辩一一书书,记记叙了叙了苏苏格拉底格拉底为为自己所作的两部分法庭自己所作的两部分法庭辩护辩护。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏本本文文是是苏苏格格拉拉底底的的申申辩辩的的第第一
7、一部部分分,即即苏苏格格拉拉底底驳驳斥斥对对自自己己的的指指控控。虽虽然然苏苏格格拉拉底底最最后后仍仍然然被被陪陪审审团团以以亵亵渎渎神神和和蛊蛊惑惑青青年年的的罪罪名名判判处处了了死死刑刑,但但他他坚坚持持理理想想、尊尊崇崇科科学学的的精精神神,逻逻辑辑严严谨谨、辩辩驳驳有有力力的的申申辩辩过过程程,严严肃肃沉沉稳稳、锋锋芒芒内内敛敛的的申申辩辩语语言,仍然言,仍然闪闪耀着独特的魅力。耀着独特的魅力。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究
8、美美文文佳佳作作欣欣赏赏课堂互动探究课堂互动探究文本文本探究探究1针针对对迈迈雷雷托托士士的的答答非非所所问问,苏苏格格拉拉底底不不但但没没有有指指出出其其逻逻辑辑错错误误,反反而而步步步步引引导导,最最后后得得出出了了“全全雅雅典典人人都都使使青青年年学学好好,唯唯苏苏格格拉拉底底一一人人蛊蛊惑惑青青年年”的的结结论论,从从辩辩论论技技巧巧看看,苏苏格格拉拉底采用的是什么手法?底采用的是什么手法?山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美
9、文文佳佳作作欣欣赏赏【提提示示】在在这这段段对对话话中中,苏苏格格拉拉底底采采用用了了欲欲擒擒故故纵纵和和归归谬谬法法。给给迈迈雷雷托托士士布布下下了了一一个个圈圈套套。对对方方如如果果回回答答是是审审判判官官首首先先懂懂得得法法律律,按按对对方方先先前前说说法法进进行行推推论论,就就等等于于说说是是审审判判官官使使青青年年学学好好,而而事事实实上上对对方方也也只只好好作作出出了了这这样样的的回回答答。对对方方在在这这里里犯犯了了一一个个致致命命的的错错误误,由由此此节节节节败败退退。苏苏格格拉拉底底则则以以此此为为契契机机,接接连连发发问问,步步步步进进逼逼,直直到到对对方方承承认认自自己己
10、是是说说:全全雅雅典典人人都都使使青青年年学学好好,唯唯有有苏苏格格拉拉底底蛊蛊惑惑青青年年。其其言言论论荒荒唐唐之之极极,不不攻攻自自破。破。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2苏苏格格拉拉底底是是怎怎样样对对迈迈雷雷托托士士指指控控自自己己“不不信信有神有神”进进行行辩辩解的?解的?【提提示示】苏苏格格拉拉底底先先引引诱诱迈迈雷雷托托士士又又说说出出:“他他不不信信,他他说说日日是是一一块块石石,月月是是一一
11、团团土土。”然然后后苏苏格格拉拉底底指指出出自自己己的的老老师师曾曾经经在在自自己己的的著著述述中中说说过过这这句句话话,这这是是众众所所周周知知的的事事实实,青青年年随随便便去去一一个个地地方方都都能能听听到到这这样样的的话话,根根本本不不用用跟跟他他学学,况况且且自自己己又又不不敢敢剽剽窃窃前前人人如如此此离离奇奇的的学学说说,使使迈迈雷雷托士在托士在逻辑逻辑上明上明显显地出地出现现漏洞。漏洞。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美
12、文文佳佳作作欣欣赏赏3对对于于“蛊蛊惑惑青青年年”这这个个罪罪名名,苏苏格格拉拉底底为为什什么么从从“谁谁使使青青年年学学好好”问问起起?他他最最终终迫迫使使对对方方承承认认一一个个怎怎样样的的论论断断?接接下下来来苏苏格格拉拉底底确确立立了了一一个个论论证证的的前前提提:“坏坏人人总总会会随随时时为为害害与与之之接接近近的的人人,好好人人总总会会随随时时使使同同群群者者受受益益。”他他要要借借此此证证明明什什么?么?山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂
13、互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏【提示提示】“蛊蛊惑青年惑青年”和和“使青年学好使青年学好”是一是一个相关个相关联联的命的命题题。也就是。也就是说说,既然指控,既然指控“我我”使使青年学坏,那么,使青年学好的又是青年学坏,那么,使青年学好的又是谁谁呢?在呢?在苏苏格拉底的格拉底的诱导诱导下,下,迈迈雷托士不得不承雷托士不得不承认这样认这样一个一个论论断:全雅典人都使青年学好,唯有断:全雅典人都使青年学好,唯有苏苏格拉底一格拉底一人人蛊蛊惑青年。惑青年。这显这显然是然是谬论谬论,是站不住脚的。,是站不住脚的。“蛊蛊惑青年惑青年”的罪名也就不攻自破。接下来的罪名也就不攻自破。接下来苏苏格拉
14、格拉底以退底以退为进为进,先确立了一个,先确立了一个论证论证的前提:的前提:“坏人坏人总总会随会随时为时为害与之接近的人,好人害与之接近的人,好人总总会随会随时时使同使同群者受益。群者受益。”山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏接着接着问问:说说“我我”蛊蛊惑青年、使之堕落,是有意惑青年、使之堕落,是有意还还是无心?在得到是无心?在得到对对方肯定的回答之后,方肯定的回答之后,苏苏格拉格拉底反戈一底反戈一击击:我竟至
15、于蠢到:我竟至于蠢到连这连这个道理都不明白,个道理都不明白,不知道把所接近的人引不知道把所接近的人引诱诱坏了,自己也有受害的坏了,自己也有受害的危危险险,而有意去,而有意去蛊蛊惑青年?惑青年?这样这样一来,那就只有一来,那就只有一种解一种解释释能能够够成立:成立:苏苏格拉底或者没有格拉底或者没有蛊蛊惑青年,惑青年,或是出于无心。如果是前者当然无罪,如果是后或是出于无心。如果是前者当然无罪,如果是后者者则则只只应应受到告受到告诫诫,而不,而不应应被治罪。被治罪。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主
16、主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏4苏苏格格拉拉底底的的辩辩词词体体现现出出怎怎样样的的风风格格特特点点?谈谈谈谈你的感受。你的感受。【提提示示】在在这这篇篇著著名名的的辩辩护护中中,苏苏格格拉拉底底用用自自己己擅擅长长的的诘诘问问方方式式先先以以对对方方可可接接受受的的观观点点入入手手,不不断断揭揭露露对对方方命命题题中中的的矛矛盾盾,逐逐层层辨辨析析,迫迫使使对对方方按按照照自自己己设设定定的的思思路路回回答答,继继而而概概括括出出辩辩敌敌观观点点的的错错误误乃乃至至荒荒谬谬之之处处,再再反反戈戈一一击击,置置论论敌敌于于死地。死地。这这是本
17、文最是本文最显显著的著的辩论辩论特色。特色。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏对对于于“蛊蛊惑惑青青年年”的的罪罪名名,苏苏格格拉拉底底从从“谁谁使使青青年年学学好好”问问起起,诱诱导导迈迈雷雷托托士士不不得得不不承承认认这这样样一一个个论论断断:全全雅雅典典人人都都使使青青年年学学好好,唯唯有有苏苏格格拉拉底底一一人人蛊蛊惑惑青青年年。这这显显然然是是谬谬论论,是是站站不不住住脚脚的的。“蛊蛊惑青年惑青年”的罪
18、名也就不攻自破。的罪名也就不攻自破。苏苏格格拉拉底底没没有有采采用用单单刀刀直直入入的的方方式式,而而采采取取深深入入诱诱导导、层层层层剥剥离离的的辩辩论论策策略略,综综合合运运用用类类推推法法、归归谬谬法法等等,显显得得逻逻辑辑严严谨谨,布布局局周周密密。诱诱敌敌深深入入之之后后,再再一一针针见见血血地地指指出出其其荒荒谬谬、不不可可信信之之处处,论敌论敌的的阵势阵势随之瓦解。随之瓦解。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作
19、作欣欣赏赏文本文本拓展拓展1在在香香港港凤凤凰凰卫卫视视中中文文电电视视台台的的一一次次访访谈谈节节目目中中,一一位位台台湾湾文文化化界界名名人人说说:“社社会会主主义义主主张张为为人人民民服服务务,我我为为什什么么要要反反对对社社会会主主义义呢呢?让让它它为为我我服服务务好好了了。”想想想想看看,这这种种说说法法合合乎乎逻逻辑辑吗吗?应应该该怎怎样样反反驳驳?【点点拨拨】台台湾湾著著名名文文化化人人这这句句话话,显显然然是是不不合合乎乎逻逻辑辑的的。“社社会会主主义义主主张张为为人人民民服服务务”的的命命题题是是正正确确的的,其其服服务务的的对对象象是是“人人民民”,这这是是个个集集体体名名
20、词词,是是个个复复合合概概念念。而而个个体体是是人人民民中中的的一一分分子子,不不能能代代表表人人民民,更更不不能能等等同同于于人人民民。这这位位文文化化名名人人将将“个体个体”等同于等同于“人民人民”,犯了,犯了偷换偷换概念的概念的错误错误。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2苏苏格拉底的申格拉底的申辩辩美美保保罗罗埃埃尔尔默默摩摩尔尔柏拉柏拉图图和和苏苏格拉底格拉底自自20岁岁追随追随苏苏格拉底,柏拉格拉底,
21、柏拉图图一生都致力于思一生都致力于思考研究,并深信老考研究,并深信老师师的教的教导导在他的精神在他的精神训练训练中起中起着决定作用,着决定作用,终终其一生,他都是其一生,他都是苏苏格拉底的格拉底的头头号号拥趸拥趸;因此他把学;因此他把学术术的光的光环环推之于恩推之于恩师师也就毫不也就毫不奇怪了。在他的三十六篇奇怪了。在他的三十六篇对话对话体裁的著作中,除体裁的著作中,除了最后的了最后的法律篇法律篇外,均出外,均出现现了了苏苏格拉底的身格拉底的身影,在大多数影,在大多数对话对话中,中,苏苏格拉底格拉底还还起着引起着引领领人和人和主角的作用。主角的作用。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优
22、化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏学学习习柏柏拉拉图图,就就是是在在自自觉觉地地学学习习苏苏格格拉拉底底。另另外外,值值得得注注意意的的是是,柏柏拉拉图图的的“苏苏格格拉拉底底”和和色色诺诺芬芬的的“苏苏格格拉拉底底”是是十十分分不不同同的的。色色诺诺芬芬描描述述的的“苏苏格格拉拉底底”让让人人的的感感觉觉是是夹夹缠缠不不清清,絮絮絮絮叨叨叨叨,而而在在柏柏拉拉图图那那里里,则则变变得得思思维维明明晰晰,能能言言善善辩辩。柏柏拉拉图图曾曾因因为为四四件件事
23、事自自豪豪:“我我要要感感谢谢天天地地,因因为为我我生生就就是是一一个个人人,而而不不是是一一头头不不能能讲讲话话的的动动物物;其其次次我我生生为为一一个个男男人人,而而不不是是一一个个女女人人;我我生生就就是是一一个个希希腊腊人人,而而不不是是一一个个外外国国人人;最最后后我我自自豪豪是是出出生生在在苏苏格格拉拉底底有有生生之之年年的的雅雅典典人人。”可可见见他他把向把向苏苏格拉底求学看做是一件无上光荣的事!格拉底求学看做是一件无上光荣的事!山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案知知能
24、能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏罗罗素素在在西西方方哲哲学学史史中中有有一一段段关关于于柏柏拉拉图图笔笔下下“苏苏格格拉拉底底”的的精精辟辟论论述述:“柏柏拉拉图图除除了了是是哲哲学学家家而而外外,还还是是一一个个伟伟大大的的天天才才而而又又富富于于想想象象的的作作家家。没没有有一一个个人人会会设设想想,就就连连柏柏拉拉图图本本人人也也并并不不认认真真地地认认为为,他他的的对对话话录录是是否否真真像像他他所所记记录录的的那那样样子子进进行行正正是是由由于于作作为为小小说说家家的的柏柏拉拉图图的的优优异异性性,才才使使人人怀怀疑疑作作为为历历史史学学家家的的柏柏
25、拉拉图图。”对对话话录录中中的的“苏苏格格拉拉底底”和和现现实实中中的的苏苏格格拉拉底底到到底底存存在在着着多多大大的的差差异异,他他是是否否只只是是柏柏拉拉图图思思想想的的传传声声筒筒呢呢?我我们们似似乎乎对对此此一一无无所所知知。最最大大程程度度地地肯肯定定和和否否定定这这一一切切都都是是不不可可能能的的,否否则则柏柏拉拉图图就就变变成成了了一一个个专专职职的的书书记记员员,苏苏格格拉拉底底就就成成为为了了一个近乎虚幻的人物。一个近乎虚幻的人物。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第六第六单单元元基基础础自自主主学学案案
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