以书为伴,与书同行.docx
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1、以书为伴,与书同行方记工作伊始,我十分喜欢阅读,床头桌边,业暇忙余, 总是要抽空看一点,虽说做不到专营钻研,却也颇多感悟。 但不知何时,信息世界光怪陆离的袭来,发光的LED灯抢夺 着人们的眼球,闲暇时光早已被手机电脑挤占,手边尺余便 是书,但我总是任其蒙尘,也懒得一翻。近几年,随着年龄渐大,视力也不甚好,看久了手机电 脑总是觉得眼酸,不觉一日在家里翻到一本读者,也不 知道是谁买的,但反正闲暇无事,便翻看了几页,倏忽看到 一篇读书人为何丢了书卷气,这个标题使得我觉得很抢 眼,一股力量驱使着我读起了韩浩月的这篇文章。韩是我颇 喜的一位评论家,说话直指要害,多年前我便读过他,果然, 韩浩月没有让我失
2、望。“我偶尔对着镜子试图说服自己一一 这是个读书人,内心却很难承认,因为表情里有焦虑,眼神 里有浮躁,性格里有戾气读书人该有的视野开阔与远 大,内心的安宁与淡定,都远远不足,仍然是一粒飘在这个 喧嚣时代的尘埃。”这句话深深的扎住了我的眼,扼住了我 的心。生活在信息时代,整日盯着手机的我,正如韩所说, 焦虑、浮躁、戾气,作为一个教师的我,已不是一个读书人 了。我渐渐陷入沉思:刚工作那时,读书也不是非常多,但 总归在勤读不辍。书者,读于眼而思于心,感于意而发于声, 每一本看进心里的书,都在潜移默化的改变着我,无论是我 看待世界的态度,还是我与人交流的方式,抑或是我的工作, 都无处不体现着我读过的那
3、些书。作为老师,我一直觉得, 传道授业解惑,绝不仅仅是将课本上的知识复述给孩子们, 老师的用词、解释、态度乃至神态,都深刻的影响着孩子们 的一生。而老师的这种种教育细节,就取决于老师的内在品 质,而老师的内在品质,无疑取决于老师所读的书。苏霍姆 林斯基说:“教师要提高自我教育素养,就是要读书,读书, 再读书”,只有丰富的阅读经历,才能让老师如同韩浩月所 说的那样:远大,开阔,安宁,淡定,也只有这样的老师, 才能教出这样的学生。我慢慢合上那本读者,心中却已翻过千章,读书者, 气自华,言谈举止自高雅,往后的生活,唯有有书相伴,方 能岁月流金,也唯有勤读不辍,方能更好的教书育人。读书 是教师最好的修行,没有书籍的滋润,何来深厚的学养,何 来传道授业解惑。正如罗曼罗兰曾说过,“要散布阳光到 别人心里,先得自己心里有阳光
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