《雷雨》教学设计教案.docx
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1、雷雨教学设计教学目标:一、会认4个生字,会写12个字。二、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表 现雷雨前后的不同景象。三、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学重、难点:一、学习本课的生字、新词,初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后 景象变化的特征。二、有感情地朗读课文。教学课时:两课时、图片教学用具:多媒体课件第一课时教学过程:一、导入。1 .雨有很多种,你知道有哪些雨?(学生自由说).今天我们将要迎接的就是一场雷雨。齐读课题。2 .雷雨一般发生在夏天的雨后,有一位小朋友把他观察到的雷雨景 象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进18课,和这位小朋友一 起看看这场雷雨吧!二、初读课
2、文,学习生字。1、生自由朗读课文,读准字音,读通句子。2、出示本课生字,小老师带读。老师喊号测读生字。3、生字宝宝读准了,样子记住了吗?(出示去拼音生字)谁有好办 法把它们给记住了?交流识记。重点识字“垂”,这个字是本课中最难的一个字,笔画比拟多,咱们 一起来写一写。老师有一个口诀,可以帮助大家记住这个字“千字头, 草字腰,一横一横把底包“。老师范写,学生练写。4、这么快就记住了生字,同学们可真能干。课文是按照什么顺序来 说雷雨的呢?老师给予提示,这儿有三幅图,你能按照雷雨前、雷雨 中、雷雨后的顺序摆一摆吗?找一找课文中描写雷雨前、雷雨中、雷 雨后的段落。三、品读感悟。(一)、现在我们就一起走
3、进这场雷雨,亲身感受一下大自然的神奇 吧!默读描写雷雨前的段落,想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现 象。一会起来谈谈自己的读书收获。雷雨前1、默读描写雷雨前的段落,想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现 象。2、交流读书收获。(二)、交流(指名说)生1:乌云1、你有一双会发现的眼睛,请你来读一下好吗?其他同学认真听从 他的读中,你仿佛看到什么了?谁听得最认真,想象的画面就越多。 出示:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”2、当黑沉沉的乌云越来越多,越来越厚的向大地、向我们逼近,你 有什么感受?(恐惧、害怕)试试用你的朗读告诉大家。(练读、展 示读)你还找到了什么不一样的现象?生2:大风1、你真是个会读
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