《好的故事》教学设计 (2).docx
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1、长沙市雨花区中(小)学教师统一备课用纸班级六(2)备课时间月 日上课时间月 日课题25好的故事 第一课时总课时/课时教学目标1 .了解作者,掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。2 .熟读课文,理清课文结构,整体感知“好的故事”。3 .背诵自己喜欢的段落。课时重点难点理清课文结构,整体感知“好的故事”。教材及学情分析二妙析教材 本文通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者鲁迅在希望 与失望的矛盾中,启示人们毁掉“昏沉的收”,实现充满“好的故事” 的生活的强烈愿望,表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞,对理 想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细腻,且景中有情,景中有意。教学建议学生
2、们在学习了课文少年闰土后,对鲁迅先生刻画人物形象 的方法有了一些了解。今天要学习的课文是一篇写景的散文,写作者 在梦境中看到的美好的故事,文字精美,联想新颖,构思独特,在学 习中要启发学生发挥想象,细心体会水中倒影及水波荡漾的美丽、幽 雅、有趣。文中有些词语比较难懂,需引导学生对照注释或查阅相关 工具书理解。二次备课教学过程设计一、 话题导入在鲁迅先生的许多文章中,有很多处写梦境,而梦里大多写到的是 故乡情景,可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫,并非偶然。本 文也是一篇和故乡有关的故事,一个充满美好梦想的故事。今天,我们 大家一起来走进鲁迅先生,走进鲁迅先生的内心世界,走近他心中那好 的故
3、事(板书:好的故事)二、写作背景好的故事是野草中比较突出的一篇散文诗。作于1925年, 当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建 军阀段祺瑞统治下的北平,更是一片黑暗。在这样的背景之下,鲁迅蔑 视黑暗,憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他,虽说 中国当时是黑暗的,但他坚信胜利的曙光就在眼前。好的故事就作于 这样的背景之下。四、初步感知L读课文,学习掌握文中出现的重点词语。2 .再读课文,小组合作,简析本文结构。(1-3)在昏暗的夜,朦胧中,“我”看到一个好的故事。(4-11)具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。(12) 我从梦中回到现实,我总记得这一篇好的故事
4、。3 .读梦境一部分,看着梦里都有些什么?(板书:梦境 乌柏、新禾、野花 农夫、村妇、村女 天、 云、竹)五、研习探究(小组交流,师生合作)1 .请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。(明确)这故事很美丽、幽雅,有趣,许多美的人和美的事,错综 起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无 穷O作者对梦境的描写共分为几个部分,分别是什么?简要概括一下。(明确)可分为两个部分,第一部分是借回忆以前来写眼前梦境, 表现了作者对眼前之景的憧憬和向往;第二部分写所见故事更加清晰, 作者的情感更加强烈和对理想的坚定。2 . “我抛了书,欠身伸手去取笔,一一何尝有一丝碎影,只见昏暗
5、 的灯光,我不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。(明确)在好的故事里“我”的思绪飞扬和那种思想深处的对美好 事物执着的追求。但“我” 一旦从美好的梦境再回到现实中,淡淡的怅 惘就会油然而生,不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。3 .文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”,从文章的开始到结束完 成了一个美好的故事回环,作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个 整体的?(明确)一开始处在昏沉的夜,是在灯火渐渐地缩小了的昏暗背景 中,然后渐渐明亮起来,次第写到“蒙胧”“闪烁的日光” “清楚起来” “分明”“皱蹙凌乱影子撕成片片”“碎影还在“,最后又回到那“昏 沉的夜”里的凝视与沉醉,完成了一个美好故事的
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