认识几分之一教学设计公开课.docx
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1、认识几分之一教学目标:1 .学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义,会读写简单的分数, 知道分数个部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。2 .能借助直观图比较几分之一的大小。3 .体会分数在生活中的价值,培养学生抽象、概括的能力。教学重点:几分之一的含义、比较几分之一的大小。教学难点:理解几分之一的含义,探究比较几分之一大小的规律。一、导入新课.师:在生活中我们经常会遇到分东西的情况,你觉得怎么分东西最公平? 预设:平均分最公平。1 .把4块月饼平均分给2名同学,每人分得几块?算式是?(板书:4 2=2(块) 把2块月饼平均分给2名同学,每人分得几块?算式是?(板书:2
2、 2=1(块) 把1块月饼平均分给2名同学,每人分得几块?算式是?(板书:1 2=?)师:像这样的半个我们还可以用来表示,我们给这样的数取个名字叫分数,我 2们今天就来认识分数。二、探究新知1、认识工。2师:我们刚才是怎么得到的?(出示:把一个月饼()分成()份,每2份是它的()。)先指名几个学生回答,随着学生回答板书出这句话,然后让同桌互相说,全班一 起说。师:刚才我们将一个月饼平均分成了 2份,每一份都是这块月饼的一半,我们也 可以说每份是它的观察,左边这一半是右边这一半也是?(,)这个月222饼里面有2个22认识,、-o34(1)师:你瞧现在老师将这块月饼怎么分了?预设:平均分成了 3份
3、。师:那么每份是它的?(,)3师:谁能完整说一说这句话?指名几个学生说并板书,同桌说,全班说。师:刚才我们将一个月饼平均分成了 3份,每一份都是这块月饼的观察,这 3个月饼里一共有几个工? (3个)3(2)师:朱老师也带来一张长方形,你能在这个长方形中找到几分之一吗?请学生上来指一指,由教师涂上阴影,并追问:L是怎么来的?这个正方形中有5几个 5(3)出示:把一个圆平均分成6份,每份是它的()o把一个正方形平均分成7份,每份是它的()。请学生回答,教师小结:像这样的数我们叫做分数,我们今天认识几分之一。(板 书课题).认识分数各部分的名称。师:同学们,刚刚在写分数的时候,老师是怎么写的?预设:
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