新课标核心素养目标 六年级上册3古诗三首 第一课时教案.docx
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1、3古诗三首教学目标.结合诗句掌握生字、新词。1 .有感情地朗读三首诗词,读出诗词的节奏和韵味。2 .帮助学生理解诗(词)句的意思,想象诗(词)句所描绘的画面,体会 作者表达的思想感情。3 .体会诗词的意境,借助语言文字,充分展开想象,感悟诗词的美,激发 学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美之情。核心素养文化自信:了解中国诗歌文化,感悟诗词的美。语言应用:有感情读古诗,能根据想象画面读出诗歌韵味,抓住诗眼或者关 键字去感悟诗人情感。思维能力:掌握诗歌韵律,体会作者思乡乡愁。审美创造:体会诗词的意境,激发学生对中国古诗词的热爱和赞美。教学重难点重点:反复阅读,理解诗(词)句的含义。难点:想象诗(
2、词)句所描绘的画面,体会诗人表达的思想感情。第一课时课时目标.在自学的基础上,学习生字、新词,理解宿建德江的内容1 .背诵宿建德江。2 .体会作者充满忧愁的思想感情。重点难点.诵读古诗,理解诗意。1 .理解诗人所描写的景色,体会诗人的忧愁情感。一、导入。我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化,其中古诗词就是我国文 化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁,语言精炼,所表达的情感却十 分丰富,读起来还朗朗上口,深受大家的喜爱。今天我们来一起学习古诗 词三首。板书课题 二、学古诗宿建德江. 了解作者。孟浩然:(689740)襄州襄阳人。唐代著名的山水田园派诗 人,世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独
3、特的造诣,后人把孟浩然与盛唐 另一山水诗人王维并称为“王孟”,有孟浩然集三卷传世。1 . 了解这首诗的写作背景:孟浩然于唐玄宗开元十八年(730年)离乡赴洛 阳,再漫游吴越,借以排遣仕途失意的悲愤。宿建德江即作于作者漫游 吴越时。2 .解释题:宿:留宿建德江:地点,指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。诗题的意思是夜晚留宿在建德江边。3 .接下来我们来诵读古诗,要求朗读古诗,读准字音,读通诗句。宿建德江唐孟浩然移舟/泊烟渚,(渚zh5水中间的小块陆地。)日暮/客愁新。野旷/天低树,江清/月近人。4 .谁来借助注释,说一说诗歌大意?让学生自由说诗意。5 .分句理解诗歌。1)移舟泊烟渚,日暮客愁新
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