五年级下册科学知识点2022年新改版教科版.docx
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1、原创:蒙蒙切而科学课堂新教科版五下科学知识点 期末总复习资料精品知识点聚辐:蒙蒙de雨科学课堂染水源:无法饮用,造成水源危机;白色污染;滋生细菌、病毒。(4)全球变暖:冰山融化:北极熊失去家园;海平面上升:侵蚀沿海陆地;加剧森林 火灾:森林内动植物死亡。第3课珍惜水资源1 .人们生产生活中利用的淡水资源主要是淡水湖与河流和地下水中的一部分。2 .地球上的水很多,但可供利用的淡水资源却很紧缺。3 .我国人均水资源占有量丕多,远低于世界平均水平。4 .我们担忧水资源问题的原因(1)水是地球上所有生物生存丕亘缺少的物质。(2)可利用的淡水资源总量少且短缺。(3)自来水来之不易,要珍惜。(4)水被污染
2、。5 .水资源问题的主要解决措施(1)水污染防治。(2)在全社会大力推进节水措施。(3)采用先进的农业灌溉技术。6 .我们能为水资源问题做些什么(1)用淋浴代替盆浴,并控制洗浴时间。(2)避免水龙头的跑、冒、滴、漏。(3)用盆接水洗菜代替直接冲洗。 (4)保护环境,不乱扔垃圾,防止造成水污染。7 .滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。第4课解决垃圾问题.解决垃圾问题的方法(1)减量化:尽可能避免产生额外的垃圾,从源头上减少垃圾。(2)资源化:将回收的垃圾再利用,变废为宝。(3)无害化:在垃圾管理的全过程,避免对环境和人体健康造成不利影响。1 .垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。
3、垃圾分类分类标准举例可回收物适宜回收循环使用和资源化利 用的废弃物废纸、塑料、玻璃、金属、布料有害垃圾对人体健康或自然环境可能造 成直接或潜在危害的生活垃圾过期药品、充电电池、杀虫喷雾剂罐等厨余垃圾易腐烂的、含有机质的生活垃圾可用来做堆肥箱剩菜剩饭、过期食品、枯枝落叶、 瓜果皮壳、鱼刺鱼骨等10其他垃圾不能归类于以上三类的生活垃圾陶瓷碎片、食品袋、普通干电池、 大棒骨、卫生纸等2 .生活中减少垃圾的方法:减少食物浪费、少买不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、减少一次 性餐具的使用。第5课合理利用能源.电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。1 .我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火
4、电(煤燃烧发出的电)。2 .温室效应:人类过度消耗化石能源增加的二氧化碳,使地表附近的大气温度上升,被称作温 室效应。3 .模拟温室效应实验(1)实验方法:把装入密封袋的温度计和另一支相同的温度计并排同时放置在阳光下。(2)实验现象:塑料袋内的空气温度比塑料袋外的高。(3)实验结论:二氧化碳像塑料袋那样,既能让阳光的热量进入温室中,又能阻止一部分热 量的散发,导致气温升高。4 .功率为1千瓦的电器使用1小时所消耗的电能就是1度电。5 .解决能源问题的方法:节约能源、开发新能源。6 .不可再生能源如最常见的化石燃料(石油、煤、天然),终有用尽的一天。7 .可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋
5、能等非化石能源形式。第6课让资源再生1 .地球上的有些资源被消耗就不可再生,如煤、石油、天然气等。有些资源是可以再生的,如 塑料、玻璃和纸。2 .我国古代的造纸技术(蔡伦改进了造纸术):蒸煮一舂捣一制浆一抄纸一晾纸一揭纸.做一张再生纸:撕碎一搅拌一平铺一挤压吸水一通风晾干3 .生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。4 .使用1张再生纸可以节约1. 8克标准煤,相应减少二氧化碳4. 7克。5 .纸的再生利用有利于节约资源,节约能源,减少污染。6 .除了废纸再生外,生活中还有一些固体废弃物也能回收再利用,例如塑料、金属和玻璃等。7 .节约用纸的行为:(1)爱护并重复使用教科书。(
6、2)纸张双面打印、复印和使用。(3)使用再生纸。(4)用手帕代替纸巾。11第7课分析一个实际的环境问题L环境问题是复杂的,各种因素是相互关联的。2 .人们的行为可能破坏环境,也能够通过努力改善环地。3 .环境问题是很复杂的,依据人们居住的地域和所从事工.作的不同,在看待某个污染问题时, 人们会持有不同的态度。为了达成可行的解决办法,需要学会协调和放弃。4 .不同角色对城中湖造成污染的行为.我们要从不同的角度来看待城中湖的环境问题,然后试着提出一些解决方案。角色污染行为普通市民生活污水,倾倒垃圾等湖区渔业 养殖户生活污水,倾倒垃圾,投放饲料,放置网箱,水产品死亡 等湖景区游 船船主生活污水,倾倒
7、垃圾,燃油游船产生废气、废液,游客乱 扔垃圾等环湖地区房地产开 发商生活污水,倾倒垃圾,围湖造田,小区排污口架设到湖里5 .模拟角色治理湖区环境时,既要从“自身角色”角度提出方案,也要换位思考,牺牲一些局 部利益,服从整体利益。第四单元热第1课温度与水的变化.物质通常以固态、液态、气态的形态存在,物态变化取决于温度等。放出热量(0工以下)1 .热是能量的一种表现形式,热量变化导致了物体温度变化。2 .观察水加热时的变化现象12实验注意事项戴护目镜。正确使用酒精灯等 仪器,防止烫伤。(1)水沸腾后,停止加热,水会停止沸腾,水的温度会降低。(2)水沸腾后,继续加热,水会持续沸腾,水的温度不变。(3
8、)水沸腾时的温度,叫水的沸点,标准大气压下,水的沸点是100。水从液态变成气态, 称为汽化。3 .水沸腾的条件:达到沸点且持续吸热。4 .水结冰时的温度,叫水的凝固点,标准大气压下,水的凝固点是水从液态变成固态, 称为凝固。第2课水的蒸发和凝结.水在吸收或放出一定热量后,会发生形态变化。1 .水的蒸发过程吸收热量,水蒸气凝结成水的过程放出热量。2 .水的蒸发:湿衣服变干、水洼变干。3 .水蒸气凝结成水:浴室镜面上形成的水滴、水烧开时冒的白气(小水滴)、清晨草叶上的露 珠。4 .水蒸发快慢的影响因素(1)水的温度:水的温度越高,水蒸发得越快。(2)水的表面积:水的表面积越大,水蒸发得越快。(3)
9、水面空气流动的快慢:水面空气流动得越快,水蒸发得越快。5 .观察水蒸气的凝结现象(1)在玻璃杯内加入冰块,用干布将玻璃杯外壁擦拭干净,静置一会儿,观察玻璃杯外壁, 发现出现了小水珠。这是因为玻璃杯内温度较低,水蒸气遇冷凝结成水。(2)若再加入食盐,玻璃杯内温度更低,外壁上出现的小水珠更多。6 .自然界中水的形态多种多样,常见的有云、雾、函、露、霜、雪等,这是水的物态变化。他 们的形成都与水蒸气的凝结有关。第3课温度不同的物体相互接触1 .刚从冰箱里取出的牛奶,要使它变成热的,我们会把它浸在热水中。热会从热水转移到牛奶。132 .将温度不同的水相互接触(1)实验现象:凉水的温度逐渐升高,热水的温
10、度逐渐降低,最终凉水和热水的温度相同。凉水的温度不会一直上升,热水的温度不会一直下降。(2)实验结论:热通常从温度高的物体传向温度低的物体。(3)实验中用试管控制凉水的水量,使用大烧杯让热水尽量多一些的目的是让凉水的温度尽 快上升,使实验现象更明显。3 .在实验中,我们测量物体的温度通常使用温度让,生活中还有更多可以感知温度的方法,比 如使用感温纸带、感温粉末.在实验中,我们不能用手指来感知物体的温度,因为手指容易被烫伤,而且手指的感觉不准 确,误差较大。第4课热在金属中的传递.喝汤时,将金属勺浸在热汤中,过一会儿,勺柄也热起来了。热从热汤传到了勺口,然后又 传到了勺柄。1 .在一根金属条表面
11、均匀涂上蜡,然后将金属条固定在支架上。用火加热金属条的中部,金属 条上的蜡从中部受热部分开始熔化,然后向两端依次熔化。2 .热在金属片中的传递:从加热点(热源中心)向四周各个方向逐渐传递。3 .热传递有一定的方向性,热总是从温度较高的一端传向温度较低的一端,或从一个高温物体 传递给一个低温物体。热传递的方向与物体的体积、质量等无关。4 .热传递有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。在固体中热的传递方式主要是热传壁。猫热对流至猫”传导至茶壶 炉子第5课热在水中的传递1 .加热试管中的水(1)水不能太多,控制在试管容量的三分之一左右。(2)加热时,试管口不可朝着人。(3)在清水中加入一些感温粉末,
12、搅拌均匀,有利于观察水的流动及水温的变化。14(4)力口热时,水变热后体积膨胀,热水比同体积的冷水轻,所以热水向上运动。这与我们曾 经学过的“热空气上升的原因”相似。2 .从一侧加热烧杯中的水(1)用滴管吸取红墨水,伸入到水下待加热的地方,挤出2滴红墨水。滴加红墨水的目的是 方便观察水的流动。(2)加热后的热水向上流动,冷水向下流动,形成对流。使整杯水的温度趋于相同。(3)热对流是热由高温流体转移到低温流体的现象。3 .热在液体和气体中的主要传递方式热对流。炉火加热锅中的水炉火加热锅中的水取暖器的工作原理4 .热可以在物体间和物体内传递,固体、液体、气体都能传递热。第6课哪个传热快.不同材料制
13、成的物体,导热性能是不一样的。良导性/导热性能好的物质铜、铝、铁等金属材料/导热性能差的物质、塑料、木头、陶瓷、空气等材料.冬天时,我们触摸金属感觉很凉,而触摸木板感觉不是很凉,这是因为,木板是热的不良导 体,它不会很快把你手上的热量带走。1 .比较勺、塑料勺、金属勺哪个传热快(1)在相同大小的木勺、塑料勺和金属勺的勺中段涂上蜡,然后将它们的勺部同时浸入热水 中。(2)金属勺上的蜡最先熔化,然后是塑料勺上的蜡熔化,木勺上的蜡最后熔化。(3)三种勺子中,金属勺传热最快,塑料勺传热慢一些,木勺传热最慢。2 .比较铜、铝、铁三种金属材料的导热性能时,三种材料的粗细、长度要相同。3 .铜、铝、铁三种材
14、料的导热性能排序:铜铝铁。15第7课做个保温杯.比较哪杯水凉得慢(1)在容量大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中,分别倒入同样多、相同温度的热水。(2)过几分钟后测量三杯水的温度,发现不锈钢杯保温效果最差,塑料杯的保温效果不佳, 陶瓷杯的保温效果最好。(3)热的良导体散热快,热的不良导体散热慢。制作保温杯时,应选择热的不良导体。1 .使杯中热水凉得更慢的方法DQ D无盖的杯子杯上加盖杯外包毛巾 (1)给杯子加一个密封的盖。(2)用热的不良导体将杯子包起来。加盖、外包毛巾杯子嵌入塑料泡沫、加盖.保温瓶内胆原理木塞:热的不良导体,隔绝内部物质与外界 a 空气的接触,减少热传导与热对流。一真空:无
15、热传导与热对流。广镀银内壁:减少热辐射。16 第二单元遗传与变异5.生物的遗传【教学内容】生命世界里遗传现象普遍存在。生产生活中,人们应用遗传规律科学育种、种植养殖。本课教 学内容分四个部分。第一部分,通过与学生交流“选择颗粒饱满的稻谷种子种植”“选择匀称健壮的种鸡养殖”的 现象,了解学生关于遗传现象的已有经验和前概念。第二部分,通过连续三个观察活动,引导学生描述和比较人类亲代与子代之间相似的外形特征, 发现人类的亲代和子代在外形特征方面存在遗传现象。与此同时,选择典型的外形特征、生理 特点和行为方式,组织学生进行仔细观察和比较,继续深入理解人类的遗传现象,并为下面两 课的学习做好前期的调查准
16、备。第三部分,通过为动物和植物“寻亲”的活动,发现动物和植物也都存在遗传现象。第四部分,通过观察猫的子代特征来推断亲代特征,使学生进一步深化对遗传现象的理解和应 用。同时,归纳出生物体普遍存在遗传现象。生物体遗传的不是一个个体的全貌,而是一个个 具体的特征;不仅表现在外形特征上,还包括生理特点、行为方式等方面,初步建立完整的遗 传概念。【教学目标】观察和比较人、动物、植物子代与亲代的某些特征,理解其有很多特征是相似的,包括形态结 构、生理特点、行为方式等方面。归纳概括生物体普遍存在遗传现象。初步建立遗传的概念。【重点与难点】重点:理解人、动物、植物子代与亲代之间的很多特征是相似的,包括形态结构
17、、生理特点、 行为方式等方面。难点:寻找证据,分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。【教学准备】教师材料:课件、学习单、人类家庭照片、动物照片、植物照片。学生分组材料:学习单、猫一家的照片。【教学过程】一、导入新课171 .出示小诗,学生读一读:有人说,我长得像爸爸,也有人说,我长得像妈妈。可我对着镜子,左看右看,觉得自己,跟谁都不一样。2 .想一想:为什么孩子长得乂像爸爸乂像妈妈呢?为什么细细的看,孩子长得既不像妈妈乂不 像爸爸呢?3 .追问:什么是遗传和变异呢?遗传和变异又有哪些特点呢?从今天开始,我们就来学习第二 单元一一遗传与变异。(板书课题).谈话:在农村里,有经验的农民在播种前,他一定
18、会选择颗粒饱满的种子来播种,你们知道 这是为什么吗?饲养员在留种鸡的时候,为什么要选择体格匀称健壮的鸡?4 .谈话:农民选种、饲养员挑选种鸡,所遵循的都是生物的遗传性质。今天这节课,我们就来 探讨生物的遗传性。板书课题:5.生物的遗传二、学习新课活动一:人类的遗传(-)为照片中的同学找父母.谈话:有的时候,我们发现自己有些特征长得像爸爸,也有一些地方长得像妈妈。下面,请 大家用连线的方法找出三名同学的父母,看大家找的对不对。1 .出示课本14页的相关图片,学生仔细观察三名同学的外貌特点,再观察下面三对父母的外 貌特点,思考三名同学的父母分别可能是谁?2 .交流,学生说一说这三名同学的父母可能分
19、别是谁,并说一说你的理由。预设:左边女孩与左起第一对父母是一家,中间男孩与右起第一对父母是一家,右边女孩与中间 一对父母是一家。3 .小结:一般来讲因为遗传的原因,父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的 相似。因此我们可以根据这些特征来判断这些同学的父母分别是谁。(二)找出身边同学的父母181 .谈话:刚刚我们根据遗传的性质为书上三位同学找到了父母,下面让我们来为身边的同学找 一找父母。2 .提出要求:将小组同学带来的单人照和父母合影照,全部混在一起,再找出相应的家庭成员。3 .学生分小组活动,为本小组的同学找到自己的父母,并说一说自己是根据什么来判断的?4 .说一说自己的结论,并
20、且说出自己的判断依据。5 .小结:同样的,我们也可以利用遗传的性质为我们身边的同学找到自己的父母。 (三)与同学互相观察,找一找对方具有下面哪些特征L谈话:有的时候,有的人身上会有一些与别人相似的特点。6 .出示课本15页上面的几组插图,引导学生看一看,了解有的人有哪些共同的特征。预设:图片1,有的人有耳垂,有的人没有耳垂。图片2,有的人下河中间有浅沟,有的人下颌中间无浅沟。图片3,有的人舌头能够轻易的卷起,有的人不能卷舌。图片4,有的人是左利手,有的人是右利手也就是说有的人是左撇子,有的人是右撇子。7 .提出要求:请同学们之间相互观察对方的耳垂、下颌、舌头、拿剪刀剪纸的动作,找一找对 方具有
21、上面所说的哪些特征?8 .学生分小组进行活动,分别找一找同学们身上有没有上面所说的这些特征?9 .全班交流,学生说一说自己耳垂、下巴、舌头、拿剪刀剪纸的动作等方面的特征。10 除了我们自己,我们的父母是否也具有这些特征呢?11 学生回忆自己父母在这些方面的特征,然后交流。12 小结:正常情况下,我们身上所具有的一些特征,在父母身上也会具有,这是因为遗传的原 因。这四组图中,有无耳垂、下颌中央是否有浅沟是人的外形特征;能否卷舌是人的生理特点; 左右利手是人的行为方式。四组图包含了人类遗传的三个主要方面:外形特征、生理特点、行 为方式。活动二:动物的遗传.过渡:人具有遗传性,那么动物是不是也有遗传
22、性质呢?1 .为小动物找家人,描述他们与家人的相似之处.出示课本15页下面6幅插图,教师引导:这6条小狗上面三条是小狗,下面三条是狗妈妈 或者狗爸爸,上面三条小狗分别是下面哪条小狗的孩子呢?让我们为小狗们找找家人,并描述 他们与家人之间的相似之处。19新教科版五年级下册科学全册知识点第一单元生物与环境第1课种子发芽实验1 .许多植物的新生命是从种子发芽开始的。2 .我们可以通过或比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变一个条件(我们要 研究的条件),同时保证其他条件不变。3 .实验:绿豆种子发芽和土壤的关系(1)准备两个玻璃皿。(2)在其中一个玻璃皿里铺上土壤,另一个不铺。(3)在两
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